化學(xué)式與化合價教學(xué)設(shè)計

1、化學(xué)式與化合價（第一課時）教學(xué)設(shè)計【教材分析】化學(xué)式是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，在此前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了元素元素符號，而且已經(jīng)積累了認積累，認識了不少物質(zhì)的化學(xué)符號在這里剛剛學(xué)過水的組成后，以其化學(xué)符號引出化學(xué)是水到渠成，接下來是關(guān)于化學(xué)是教材，主要講了三點，一是強調(diào)化學(xué)式的特點，每種物質(zhì)只有一個化學(xué)式，二是厘清其含義，三是明確其寫法和讀法。課標要求：能用化學(xué)式表示常見物質(zhì)的組成。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：1. 化學(xué)式的含義。2. 化學(xué)式的讀法和寫法。教學(xué)難點：1. 物質(zhì)的分類。2. 歸納總結(jié)不同物質(zhì)的讀法和寫法。【教學(xué)目標】1.通過小組討論、合作總結(jié)、及時練習(xí)，掌握化學(xué)式的含義。2.通過分

2、類法學(xué)習(xí)化學(xué)式的讀法和書寫，能用化學(xué)式表示常見物質(zhì)的組成?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖或改進化學(xué)式的定義導(dǎo)入：PPT：圖片呈現(xiàn)：實驗室、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、生活中含有化學(xué)式的圖片。說：同學(xué)們，我們經(jīng)常會接觸到這樣的式子，經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道它們屬于“化學(xué)符號”了。它們有什么共同特征呢？PPT:呈現(xiàn) 元素符號和數(shù)字說：我們把元素符號和數(shù)字組合稱作化學(xué)式。請翻閱教材找到定義，齊讀。關(guān)鍵詞是什么呢？板書：標題：化學(xué)式和第1點“定義：用元素符號和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子叫做化學(xué)式。”提問：是不是所有的物質(zhì)都可以寫出化學(xué)式呢？氧氣袋內(nèi)氧氣的化學(xué)式？氮氣罐內(nèi)膽起的化學(xué)是？空氣的化學(xué)式

3、呢？PPT：依次播放氧氣袋圖片、氮氣罐圖片、清新空氣圖片說：因此，只有（）才有化學(xué)？板書：標題寫純凈物提問：物質(zhì)在不同狀態(tài)時可以有不同的化學(xué)式嗎？冰和水的化學(xué)式是什么？液氧和氧氣的化學(xué)式是什么？PPT：依次播放水和冰圖片、液氧罐和氧氣袋圖片，播放文字“一種物質(zhì)只能用一個化學(xué)式來表示，因為每種純凈物的組成是固定不變的?！卑鍟簶祟}（無關(guān)狀態(tài)）提問：化學(xué)式是如何寫出來的呢？是科學(xué)家們“編”的嗎？PPT：實驗員實驗圖片觀看圖片觀察后，描述：元素符號和數(shù)字組成。齊讀元素符號和數(shù)字O2N2無純凈物才有化學(xué)式H2OO2不是，是科學(xué)家們經(jīng)過實驗測定的。身邊實例的導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更親近通過觀察，總結(jié)化學(xué)式共

4、同特征鞏固概念總結(jié)時沒有讓學(xué)生說一說，直接給出（教占的比例大于學(xué)）冰是水的一種狀態(tài)。直觀感受化學(xué)式的含義PPT：教材學(xué)生討論H2O化學(xué)式圖片，并加以一杯水和一個水分子的圖片。說：同學(xué)們，試著說一說H2O的含義有哪些？（及時給出反饋：表達更準確、幫學(xué)生說出是從宏觀還是微觀角度分析的）PPT：呈現(xiàn)文字表示該物質(zhì)；表示該物質(zhì)由哪些元素組成；表示該物質(zhì)的一個分子；表示該物質(zhì)一個分子的構(gòu)成。及時練習(xí)：說一說CO2 O2的含義。（提問，并及時反饋）PPT：氫原子模型圖，2個氫原子模型圖，2個氫分子模型圖。指導(dǎo)學(xué)生嘗試表示2個氫原子、2個氫分子?；瘜W(xué)式中數(shù)字的含義：H、2H、H2、2H2PPT：2H、2H2

5、提問：元素符號及化學(xué)式前面的數(shù)字有什么含義？總結(jié)：表示原子或分子的個數(shù)。（只有微觀意義）PPT：H、H2O提問：化學(xué)式中元素符號右下角數(shù)字有什么含義？總結(jié)：表示1個分子中含該元素原子的個數(shù)。提問：一個水分子中有幾個氧原子？在化學(xué)式中書寫“1”嗎？我們在寫化學(xué)式時，“1”省略不寫，也不讀。1. 表示水這種物質(zhì)2. 表示水是由氫元素和氧元素組成的3. 表示1個水分子4. 表示1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成師生一起口頭描述后，學(xué)生整理筆記。同桌互說、小組一起說2H、2H2小組合作，說出含義。2個氫原子、2個氫分子1個氫分子中含有2個氫原子。1個水分子中含有2個氫原子。1個。沒有先閱讀教材后再

6、回答，學(xué)生會掌握的更扎實。學(xué)生自己總結(jié)對于其思維的發(fā)展更有益。用形象的模型，讓學(xué)生自己動手寫一些的手段，突破難點。小組合作的效果如何？展示和不充分，所以反饋也不充分?；瘜W(xué)式的讀法和寫法PPT：純凈物的分類圖（走動，給各個小組提供指導(dǎo)）說：把你會寫的化學(xué)式都寫在中文名稱下方。單質(zhì)化學(xué)式的書寫及讀法采用逐類分析的方式，與學(xué)生共同討論出來。（強調(diào)重點：寫法）化合物化學(xué)式的書寫及讀法采用逐類分析的方式，與學(xué)生共同討論出來。（強調(diào)重點：寫法）依據(jù)教師給出的分類圖，小組合作，對“氧氣、銅、氦氣、氬氣、鐵、硫、磷、氫氣、五氧化二磷、氯化鉀、氯化鈉、四氧化三鐵”進行分類。書寫出來。本環(huán)節(jié)如果提前到“只有純凈物

7、才能寫出化學(xué)式”后，不會突兀，情節(jié)會更自然。學(xué)生分類能力比較弱，如果能讓學(xué)生自主地進行分類，學(xué)生介紹他們的分類依據(jù)，再適時地引導(dǎo)就會有另一番風(fēng)景。習(xí)題先讀后寫，由易到難的順序設(shè)計。一起回答完成。及時鞏固?？梢栽O(shè)計一些學(xué)生活動，比如小組PK等。總結(jié)同學(xué)們，以上我們認識了化學(xué)式的定義、含義、讀法和寫法，你都掌握了嗎？同學(xué)們一定要勤加練習(xí)！今后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的方法幫助我們更巧妙地寫出物質(zhì)的化學(xué)式。回顧所學(xué)的內(nèi)容幫助學(xué)生做回顧和整理，為化合價學(xué)習(xí)的意義做鋪墊?！景鍟O(shè)計】化學(xué)式純凈物（無關(guān)狀態(tài)）1.定義：用元素符號和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子叫做化學(xué)式。宏觀含義2.含義： 微觀含義數(shù)字含義：微觀（個數(shù)）3.讀法、寫法二、案例分析1. 以上是整理后的課堂實錄，在教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)一個最大的問題：在做歸納總結(jié)時，總會“自己說”，“不敢相信學(xué)生”，沒有真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。雖然在心理上知道：學(xué)生不