能力、氣質(zhì)、性格練習(xí)題

1、心理學(xué)練習(xí)題（能力、氣質(zhì)、性格）一、填空題。1. 氣質(zhì)是人的心理活動(dòng)動(dòng)力方面比較穩(wěn)定的心理特征。2. 兒童智力發(fā)展水平的總體上來(lái)看呈正態(tài)分布。3. 特殊能力是一般能力在具體活動(dòng)中的具體化。4. 性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。5. 巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)人的神經(jīng)系統(tǒng)具有強(qiáng)度、平衡性和靈活性三個(gè)基本特征。6. 才能的高度發(fā)展即天才。7. 知識(shí)是人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。8. 氣質(zhì)具體表現(xiàn)在心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性和指向性等方面的特點(diǎn)。二、選擇題。1. 具有核心意義的性格的結(jié)構(gòu)特征是（D）A、理智特征B情緒特征C意志特征D態(tài)度特征2. 在智力中具有核心作用的是（D）A、觀

2、察力B、記憶力C、想象力D、思維能力3. 下列哪種是人的特殊能力（C）A、觀察力B記憶力C、節(jié)奏感D注意力4. “人心不同各如其面”反映人的個(gè)性的（D）A、整體性B、穩(wěn)定性C、社會(huì)性 D獨(dú)特性5. “精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)，易感情用事”這屬于哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)。（A） A、膽汁質(zhì)B、粘液質(zhì) C、多血質(zhì)D抑郁質(zhì)6. 直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順序完成的個(gè)性心理特征是（C）A、性格B、氣質(zhì)C能力D興趣7. 個(gè)性的個(gè)別性集中表現(xiàn)在（C）A、個(gè)性傾向性系統(tǒng) B、自我意識(shí)系統(tǒng) C個(gè)性心理特征系統(tǒng) D、動(dòng)力特征系統(tǒng)8. 巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)具有（D）三個(gè)基本特性。A、強(qiáng)度、指向性和平衡性 B、強(qiáng)度、指向性

3、和靈活性C、強(qiáng)度、平衡性和穩(wěn)定性D強(qiáng)度、平衡性和靈活性9. 與神經(jīng)系統(tǒng)類型安靜型相對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是（C）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)10. 人在生產(chǎn)勞動(dòng)、技術(shù)操作和體育運(yùn)動(dòng)等方面的能力，一般稱為（B）A、認(rèn)識(shí)能力B操作能力C社會(huì)交往能力D計(jì)算能力11. 氣質(zhì)的動(dòng)力性特征受制于人的（C）A、興趣愛好類型B、性格類型C、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型 D動(dòng)機(jī)需要類型12. “活潑好動(dòng)，行動(dòng)緩慢”是人的下列哪種特征的表現(xiàn)（B）A、能力 B、氣質(zhì)C、性格D興趣13. 一般能力中核心成分是（D）A、觀察力B、記憶力C、想象力 D思維能力A）的差異14. 在記憶時(shí)，有的兒童善于視覺記憶，有的善于聽覺記憶等，

4、這屬于兒童（A、能力發(fā)展類型B、能力發(fā)展水平C、能力發(fā)展早晚 D能力發(fā)展順序15. 智商就是智力商數(shù)的簡(jiǎn)稱，其計(jì)算公式是（ B）A、 IQ=（CA/MA）*100 B、 IQ=（MA/CA）*100 C、 IQ=（CA/MA）*100%D、 IQ=（MA/CA）*100%16. 體現(xiàn)心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，給每個(gè)人的整體心理活動(dòng)蒙上一層獨(dú)特色彩的心理特征是（B）A、能力 B、氣質(zhì)C性格D動(dòng)機(jī)17. 人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是（ C）A、能力B、氣質(zhì)C性格D動(dòng)機(jī)18. 與神經(jīng)系統(tǒng)“弱、平衡、靈活”的特性相對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是（B）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì) C、粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)19. 性格中最主要的特征是（ D）A

5、、理智特征 B情緒特征 C意志特征 D態(tài)度特征20. 具有社會(huì)評(píng)價(jià)意義，有好壞之分，在個(gè)性中占據(jù)核心位置的心理特征是（C）A、能力 B、氣質(zhì)C、性格D需要2、個(gè)體積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向是（ C）A、需要B、動(dòng)機(jī)C、興趣D、理想22、 表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是（B）A、氣質(zhì)B、性格C、興趣D、能力23、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（ A）A、榮格B、謝爾頓C、威特金D霍蘭德24、編制 16 人格因素問卷的是（ B）A、艾森克B、卡特爾C、哈撒韋D、霍蘭德25、不愛與人交往、有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)

6、（D）26、 根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是（C）A、不可遏制型 B、活潑型C、安靜型D、抑郁型27、 人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)和發(fā)展起來(lái)的能力是（C）A、認(rèn)知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力28、 在比納X西蒙智力測(cè)驗(yàn)中，每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡？ （B）A、 l 個(gè)月 B、 2 個(gè)月 C、 3 個(gè)月 D、 4 個(gè)月29、 一個(gè)四歲小孩，善于心算，能心算 3位數(shù)乘3位數(shù)，這是一種（B）表現(xiàn)A、一般能力 B特殊能力 C才能D才天30、“甘羅早達(dá)子牙”表明人的能力存在著： （C）A、類型差異 B發(fā)展水平差異 C、表現(xiàn)早晚的差異31、在兒童成長(zhǎng)過程中，智

7、力發(fā)展不是均衡的。研究表明：它在早期階段有較快的發(fā)展，而且 對(duì)以后發(fā)展有著很大的影響。由此證明了智力發(fā)展與： BA、良好的環(huán)境有關(guān) B、早期教育有關(guān) C先天遺傳素質(zhì)有關(guān)32、 智力的測(cè)量用于測(cè)定兒童的智力，以做到因施材教，量早編制一套智力量表是：AA、比奈一西蒙量表 B、斯坦福一比奈量表 C、韋克斯量表33、 智力年齡（智齡）是比奈首先提出的，其含義是：BA、用來(lái)表示一個(gè)人的智力水平 B、用來(lái)表示智力達(dá)到某一處齡水平34、 一個(gè)好教師應(yīng)具備教育機(jī)智的能力，此能力屬于： CA、一般能力B特殊能力C才能35、專門的研究發(fā)現(xiàn)，鋼琴家在辯別微小的音高差別上不如演奏弦樂家。這說明其辯音能力的 發(fā)展與：

8、DA、遺傳素質(zhì) B環(huán)境C、教育D社會(huì)實(shí)踐36、提出離差智商概念的心理學(xué)家是： AA、比奈B、西蒙C韋克斯勒D吉爾福37、易興奮而難控制的氣質(zhì)類型的人屬于（ B）A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)38、強(qiáng)、平衡、不靈活的氣質(zhì)類型又稱（ C）A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)39、在個(gè)性中受先天生物學(xué)因素較大的個(gè)性心理特征（ A）A、氣質(zhì)B、能力C性格40、安靜、均衡的人的氣質(zhì)屬于（ B）A、膽汁質(zhì)B、粘液質(zhì)C、多血質(zhì)D、抑郁質(zhì)41、在日常生活中，大多數(shù)人的氣質(zhì)類型是（ D）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、抑郁質(zhì)D、混合型42、強(qiáng)而不平衡型相當(dāng)（ A）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)4

9、3、多血質(zhì)的人感受性（ A）A、咼 B 、低44、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說的創(chuàng)始人是（ B）A、謝爾頓B、巴甫洛夫C、帕爾曼D蓋倫45、與強(qiáng)、平衡、靈活型對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)內(nèi)型是（ B）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)46、個(gè)性的核心是（ C）A、能力B、氣質(zhì)C性格D人生觀47、誠(chéng)懇與虛偽、勤勞與懶惰、自信與自卑是（ D）A、氣質(zhì)B、興趣C能力D性格48、 表現(xiàn)在人的感知、記憶、思維、想象等認(rèn)識(shí)過程性格特征是（C）A、態(tài)度特征 B意志特征 C理智特征 D情緒特征49、 人們?cè)趯?duì)自己的行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是（B）A、態(tài)度特征 B意志特征 C理智特征 D情緒特征50、人在情緒活動(dòng)中表

10、現(xiàn)出來(lái)的性格特征是指（ B）A、意志特征B情緒特征C理智特征D態(tài)度的特征51、人在對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度體系的性格特征（ D）A、意志特征B情緒特征C理智特征D態(tài)度的特征52、對(duì)性格形成起重要作用的早期環(huán)境因素是（ B）A、幼兒園B、家庭C、學(xué)校三、多項(xiàng)選擇題1、以下屬于個(gè)性傾向性范疇的是（ A、 C，E）A、需要B、氣質(zhì)C、動(dòng)機(jī)D、能力E、興趣2、以下屬于個(gè)性心理特征范疇的是（ B，C，D）A、需要B、氣質(zhì)C、性格D、能力E、興趣3、信念是（ A， B， C， D， E）A、被意識(shí)到個(gè)性傾向性B洞察事物的出發(fā)點(diǎn)C判斷事物是非曲直的準(zhǔn)則D具有自覺性和獨(dú)立性E、有認(rèn)識(shí)、情感、意志構(gòu)成的融合體4、一般能力

11、是指（ A， B， C， D， E）A,觀察力B、記憶力C、思維力D、想象力E、注意力5、氣質(zhì)類型包括（ A，B， C，D）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)E、神經(jīng)質(zhì)6、 馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（A，B，C，D，E）A、生理需要 B安全需要 C歸屬和愛的需要 D尊重需要E、自我實(shí)現(xiàn)需要7、 行為主義人格理論的主要代表人物有（B， C， D）A、榮格B、華生C斯金鈉D、班杜拉E、埃里克森8、以下屬于投射測(cè)驗(yàn)的是（ B， C， E）、A、艾森克人格問卷 B、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn) C主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn) D 16人格因素問卷E、兒童統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)9、 根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，活潑型的特點(diǎn)

12、是（A， C， E）、A、強(qiáng)B、弱C、平衡D、不平衡E、靈活10、 以下關(guān)于能力的描述是正確的是（A，C，E）、A、屬于個(gè)性心理特征B是人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括C發(fā)展比知識(shí)發(fā)展要慢得多D隨年齡增長(zhǎng)不斷積累E、隨年齡增長(zhǎng)是一個(gè)發(fā)展、停滯和衰退的過程 四、判斷1. 能力與知識(shí)、技能密切相連，成正相關(guān)。 （錯(cuò)）2. 由于多血質(zhì)的人活潑、靈活、善交際，適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng)、機(jī)智敏銳，這種氣質(zhì)類型應(yīng) 受到好的評(píng)價(jià)。 （錯(cuò)）3. 心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是指心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和指向性。 （對(duì)）4. 一個(gè) 10歲的兒童，經(jīng)過斯坦福比奈智力量表的測(cè)驗(yàn)，他完成了8 歲兒童的全部測(cè)項(xiàng)目，他的智商為 1 05.

13、 （錯(cuò)）5. 氣質(zhì)的概念，最早是由古希臘醫(yī)生希波拉底提出的。 （對(duì)）6. “勤能補(bǔ)拙”表明了能力發(fā)展和良好個(gè)性的形成相依相輔，互為促進(jìn)。 （對(duì)）7. 巴甫洛夫認(rèn)為氣質(zhì)與人的神經(jīng)系統(tǒng)的先天或遺傳特征無(wú)關(guān)。 （錯(cuò)）8. 個(gè)性是在人的心理發(fā)展到一定水平后形成的。 （對(duì)）9. 智商（IQ）是個(gè)沒有單位的相對(duì)值。（對(duì)）10. 兒童心理發(fā)展的階段，往往以年齡來(lái)標(biāo)志，所以又稱為“年齡階段”。（對(duì)）11. 性格常常與人的道德品質(zhì)相關(guān)，受到好壞的評(píng)價(jià)（對(duì)）12. 能力的高低影響著掌握知識(shí)、技能的難度、速度和程度。 （對(duì)）對(duì)）13. 小學(xué)兒童的性格從總體上來(lái)說是日趨成熟的，但其發(fā)展不是勻速的，而是有階段性的錯(cuò))1

14、4. 技能是個(gè)人在心智活動(dòng)及生活實(shí)踐中自然形成的行為方式15. 小學(xué)兒童在低年級(jí)時(shí)，性格發(fā)展就進(jìn)入了驟變期。 (錯(cuò))16、特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。(x)17、在心理學(xué)中的個(gè)性或人格同一概念。(V)18、主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)屬于完成法的投射測(cè)驗(yàn)。 (x )19、畫人測(cè)驗(yàn)屬于表達(dá)法的投射測(cè)驗(yàn)。 (V)20、兒童統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)適用于 4 歲以下的兒童。 (x )21、知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。 (V)22、具有非凡的記憶力可以稱為天才。 (x )23、智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。 (V)24、良好的記憶力是天才的特征之一。 (V)25、能力是影響活動(dòng)效率的全部心理特征。 (x)26、 能力總

15、是表現(xiàn)在人具體活動(dòng)之中，離開具體活動(dòng)就無(wú)所謂能力。(V27、能力不是人完成活動(dòng)的全部心理?xiàng)l件，它是順利完成活動(dòng)直接有效的可能性的心理特征。 (V)28、 中年人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，技能熟練程度高，但能力發(fā)展卻越來(lái)越慢。(x)29、 一般能力每個(gè)人都具備的，但特殊能力不是每一個(gè)人能形成的。(V)30、 “天才出于勤奮”說明能力的形成與發(fā)展與素質(zhì)無(wú)關(guān)。(x)31、俗話說：“時(shí)勢(shì)造英雄”，這表明環(huán)境對(duì)人的能力發(fā)展起著決定作用。 (x)32 心理學(xué)家鑒定一個(gè)人的智力是否超常、正常和低常主要采用的手段是智力測(cè)驗(yàn)。 (x)33、均占人口的千分之三的超常兒童和低常兒童的能力發(fā)展水平的差異，說明有能力形成中先 天因素起決定作用。 ( V)34、“早慧”、“大器晚成”是能力發(fā)展水平不同的差異。 (x)35、人的氣質(zhì)是先天的，不可變更的。 (x)36、人的氣質(zhì)一般來(lái)說是單一的類型。 (x)37、人的氣質(zhì)無(wú)好壞之分。 (V)38、氣質(zhì)是人的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。 (V)39、氣質(zhì)具有穩(wěn)定性，因此是無(wú)法變更的。 (x)40、氣質(zhì)特征是教育工作者的依據(jù)之一。 (V)41、氣質(zhì)特點(diǎn)是隨著年齡的變化而變化的。 (V)42 膽汁質(zhì)的人感受性低。 ( V)43、人的氣質(zhì)無(wú)好壞之分，而人的性