班主任工作計劃與總結

1、初二班主任工作計劃與總結初二班主任工作計劃初次當班主任而且是接手一個優(yōu)秀的班集體，深感責任之大、壓力之重。我的基本目標是讓整個班集體在原有規(guī)則的基礎上高效良性運轉，主要目標是讓學生人人有舞臺、成人成材。現(xiàn)在能計劃的具體措施如下：一、熟悉本班級全部規(guī)則和獎懲辦法雖是這個班的任課教師，也帶過一段時間的班主任，對本班級的相關規(guī)則也有一定的了解，但是還不夠熟悉，我將盡快熟悉這些規(guī)則，觀察規(guī)則的使用，適當調整。二、做好班干部的思想工作班委、值日班長、小組長、課代表、負責人等“官”們理應是班主任和任課教師的得力助手。 我應該對他們進行集體意識、責任意識、帶頭意識、感恩教育，使他們更好的為班級和同學服務。尤

2、其加強對地理學習小組長的個別談話。三、加強與任課教師的溝通由于我辦公地點特殊，我要把更多的時間和精力放在初二辦公室和初二二班學生身上，增進溝通，獲取信息，有針對性的開展工作。四、重視與家長的交流接手班集體，首先要獲得家長的支持， 在與家委會成員的電話溝通中使我感受到了家長支持 的重要性。本學期我將通過多種途徑與家長交流溝通，讓她們也遵守規(guī)則，不斷學習（家長的改變可能不大，但要盡力），更好與孩子溝通，支持學校工作。五、營造良好的班風學風初二學生開始大范圍的叛逆，同時還要迎接地理會考， 良好的班風學風至關重要。 選一批帶頭人，逐個擊破思想和學習上的 “釘子戶”，除了延續(xù)原有的做法外，還計劃組織班級

3、活動， 如：我來當老師、讀書交流會、班級日志、立足當下暢想未來等。六、依據(jù)學情進行班級文化建設原有班級文化已成型，本學期要根據(jù)各個階段的主要任務把班級箴言進行深化和拓展， 選用生動的案例進行文化的更新和再表達，使班級文化為主要任務服務。七、以道法課為依托，開展思想教育通覽道法教材，愛家、溝通交往、誠信、平等這幾個主題都可以借題發(fā)揮，對學生進行思想 教育。八、多讀書、勤學習教師和孩子一起學習， 利于把我整體學情， 開展工作；教師自身專業(yè)知識的儲備可以為 教育和管理工作提供理論支撐和方法指導。小學五年級下學期班主任工作計劃新的學期又開始了， 為了在新的學期里把工作做好，把我們班塑造成一個團結向上、

4、文明創(chuàng)新的班集體，特制定班主任工作計劃如下：一、學生現(xiàn)狀分析：學生一般都能按照一日行為規(guī)范來做， 但部分學生自覺性還有待提高， 尤其是個別男學 生在這方面的養(yǎng)成習慣做得還很不夠， 經常要老師或同學提醒。大部分學生較聰明，思維活 躍，作業(yè)能認真完成，有一定的合作和競爭意識。 但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣。大 部分學生能做到熱愛集體，熱愛勞動，熱愛師長，熱愛同學，有較強的集體榮譽感。但部分 學生也有自私、虛榮心強、自滿的思想。二、思想工作計劃方面：1、利用班隊會等教育時間， 帶領學生學習班級常規(guī)要求以及學校制定的班級評比標準， 讓學生按要求去做， 同學間互相監(jiān)督，由班干部負責檢查。根據(jù)學校的部

5、署，嚴格按照要求 去完成對學生的教育，讓每位學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2、充分利用升旗活動、重大節(jié)日活動，對學生進行思想品德教育。（1）每周一嚴格遵守升旗制度，穿好校服，不遲到，不隨便請假，排隊時做到快、齊、 靜，升旗時要行隊禮，唱國歌時聲音響亮、整齊，認真聽并思考“國旗下的講話” ，與自己 的行動結合起來。（2）遇到節(jié)假日，通過開展各種活動活動，教育學生做文明學生。3、樹立良好的班風，加強班集體的凝聚力和向心力。三、教學工作計劃方面：1、重點抓好課堂常規(guī)訓練，隨時指出存在的問題，要持之以恒，不能時緊時松，對學 生的進步要及時給予肯定。 在班級里繼續(xù)開展積分計劃， 讓任課教師對本節(jié)課的課堂紀律進

6、 行當堂評定，周一班隊會時進行總結評比的活動，來提高學生的課堂學習效果。2、注意抓好學生的輔導，通過多種渠道調動學生的學習積極性，樹立必勝的信心，通 過“比學趕幫”活動，使學生共同進步，以達到差生不差、優(yōu)生更優(yōu)，中游變上游的目的。 具體方案：全班展開小組之間的競爭；同學之間也找好自己的對手進行競爭。3、注意家校結合，培養(yǎng)學生良好作業(yè)習慣。四、安全教育工作計劃方面：1、教育學生團結同學，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，爭做文明的小學生。2、課堂紀律的好壞是能否上好一堂課的關鍵，要抓好課堂常規(guī)管理，做到“明、細、 嚴”，使學生在課堂上能集中精力聽好課，從而提高課堂教學效率。3、課間紀律，對學生提出

7、明確的要求，既要玩好，又要不發(fā)生任何意外。4、嚴格執(zhí)行學校大課間活動要求，保證活動安全。5、路隊紀律。教育學生嚴格執(zhí)行路隊制度，誦讀古詩文制度，排好隊，走好路。五、衛(wèi)生工作計劃方面：1、學校衛(wèi)生工作計劃：值日生每天按時清掃衛(wèi)生，要求學生保持好衛(wèi)生，并養(yǎng)成講衛(wèi) 生的好習慣。2、個人衛(wèi)生工作計劃：衣著整潔、大方，桌兜里的物品要擺放整齊，認真做好廣播操。六、家校溝通方面：教育學生， 即時與家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成 長，讓家長和孩子成為真正的朋友。要爭取多和家長溝通，在溝通、交流中進步。2018 學年（下）七年級班主任工作總結本學期已經結束， 經過一個學期的辛苦工作

8、， 我終于完成了學校交給的各項工作任務， 現(xiàn)在 將本人在這個學期里的班主任工作得失做一個總結。本學期我繼續(xù)擔任七年級（ 2）班班主任職務。經過上個學期的磨合，學生和班主任之間已經建立了一定感情， 學生也愿意接受班主任的教育。 這學期， 我一方面要做好思想品德 教學工作， 另一方面也要繼續(xù)做好本班學生的思想教育工作。 經過了一個學期的努力， 有很 多原來不適應中學的學習生活的同學，原本底子薄、學習跟不上， 經過轉化， 現(xiàn)在大多同學 已經有了學習的信心，學習氛圍加濃了，效果比較明顯。本學期我主要采取了以下幾個措施對班級進行管理：一、繼續(xù)發(fā)揮班委自主管理的的作用。班委成員在班級管理中起到很重要的作用

9、， 一個好的班委可以在同學中起到模范帶頭的 作用，在班級中形成良好的學習風氣 ;相反一個不好的班委卻可以把一個班級搞垮。因此班 委成員的挑選是很重要的事情。我的做法是先由全班同學投票選舉，選出 10 名候選名單， 然后班主任再根據(jù)這些同學平時的表現(xiàn)和各自的優(yōu)缺點直接任命到相應的班干部職位。 對于 一些被選上了， 但是平時表現(xiàn)太差， 不能管好自己的同學只能刪去。 為了讓班委發(fā)揮應有的 作用，成立班委后，立即召開班委會議，明確分工和職責。班委成立后，我經常了解班委會 在管理班級中遇到的困難， 并給與相應的指導， 使班委能正常的運轉下去。 同時也經常在同 學中了解班委工作的不足之處， 對做得不好的班

10、委成員提出批評。 對于實在不能再讓同學信 服的班委成員，就堅決撤掉。二、繼續(xù)加強與各科任教師的溝通交流，解決任課老師上課遇到的問題。 我平時經常與本班的科任教師了解學生在課堂上的表現(xiàn)。對于嚴重影響課堂教學的學 生，我及時找學生談話，并進行處理。保證各科教學的正常進行。三、開好每周的班會課。利用班會課總結每周的學生表現(xiàn)情況， 及時糾正學生的錯誤行為， 表揚先進， 提出本周 的要求。四、經常找學生談話，了解學生思想動態(tài)。要了解學生的思想， 才能更好的做學生的思想教育工作。 特別是對那些學習成績差， 平 時比較搗蛋的那些同學。我就多找他們聊，時刻提醒他們遵守紀律。五、繼續(xù)加強與家長的聯(lián)系?，F(xiàn)在的很多

11、家長多數(shù)忙于掙錢， 往往認為把孩子交給學校就可以什么也不管了。 他們對 于自己的孩子在學校的表現(xiàn)知道的很少。 班主任就要加強與他們聯(lián)系， 使他們認識到家長的 責任， 從而關心自己的孩子的表現(xiàn)。 我經常通過電話與家長進行聯(lián)系， 向家長通報學生在學 校的表現(xiàn)。 特別是那些經常曠課的學生， 要及時與家長取得聯(lián)系， 讓家長也來做學生的思想 工作。 在家庭和學校的雙重管教下， 學生的不良行為會有所改善。 班主任如果取得家長的支 持與配合，那么在教育學生的工作中就會多一份成功了。通過以上的幾個措施來對班級進行管理，取得了一定得效果。然而還是有許多做不到 的地方，有些學生還是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣， 紀律散

12、漫， 曠課現(xiàn)象依然存在， 對表現(xiàn)好 的同學沒有太多的關注，往往認為他們不用老師太操心。對此，我在下個學期將繼續(xù)努力， 不僅加強對差生的教育， 也要加強與表現(xiàn)好的同學的教育， 讓每一個同學都能感受到老師的 關愛。2018 年上半年班主任工作總結2018 年上半年班主任工作接近尾聲，每個走過的日子歷歷在目，提筆寫總結時，三點一線 的工作節(jié)奏 -家 -學校 -家，在教室里的發(fā)生的一切，都刻在了我的46 歲月里，一個教室里 69 個學生發(fā)生的故事，歡笑和淚水都有，時而溫柔，時而暴風，都在瑣事中過了一個又 一個平凡的日子，期末班任總結，寫寫發(fā)生教室的幾個故事吧。（1）借“力”找認同感在珠河中學做班任工作

13、有了十多年了， 學生家長群體中農民或外出打工的家長多了， 這個是 時代變遷的狀況， 我們教過優(yōu)秀的學生基本都留在大城市了， 我們面對孩子更多是需要老師 的這份力量，孩子家長不在身邊的學生很多， 在教育他們的時候， 困境很多，孩子在自己度 過青春期， 孩子所有學習和生活的問題都在自己消化， 心理有問題呈現(xiàn)出來， 教育他們是班 任工作的挑戰(zhàn)。 處理這初中三年里的孩子各種繁雜問題， 心理累！ 父母不在身邊， 教育天平 都傾倒在學校和教師身上，壓力真是很大！ 我們的工作要求更加細致，再細致， 包容這些孩子需要更多的耐心，給孩子一個亮光， 給孩 子消化生活學習的難題的機會， 我給了孩子們一個一個幫助我的

14、機會， 讓孩子們覺得自己很 重要的。 把我的工作分解更細， 能讓孩子幫著我做的一定讓孩子幫， 李建幫我把書電腦送到 九班， 徐瑞磊幫我去辦公室取卷子， 梁家依去到初三幫我送一本書， 求助學生幫我， 借“力” 助他們認同感， 班級事務只要學生能力范圍能做到的，我都是請求學生幫助我，這學期，學 生做的事務比我親歷而為更有效果。（2）“力”作用是相互的 為地理生物結業(yè)過關， 四月五月鋪天蓋地地進行中， 找了很多方法提高成績差的學生， 最后 發(fā)現(xiàn)小組合作很有效果， 四人一個小組， 互相監(jiān)督，相互學習，學生講解教科書知識點方式 與老師不同， 班長周子玉同學幫助楊治坤時候， 我觀察到周子玉一遍遍講解給她，

15、 換了很多 方式， 地理生物不好的學生積極性也高了， 對不認真不會， 焦詩雯嚴厲批評她的小組成員不 會，我看了都笑出聲來，蠻像我的平時風格。 在本次小組之后，我們又在班級英語課上進行了，上海靜安中學“后茶館”教學的實驗，還 是小組互助， 我把批閱過的預習卷練習冊讓學生小組互助解決， 我把成績在后面的學生留在 我自己的身邊， 中上以上的學生自己解決， 不會的我來教他們， 錯誤太多的學生由我負責一 對一輔導講授，同時，發(fā)現(xiàn)他們確實學習知識慢，理解力也差，基礎不行，平時，我們老師 “恨鐵不成鋼”是沒有用的。（3）方法比問題多四月，五月期間，我們班級出現(xiàn)了四起學生發(fā)生矛盾，動手打架事件，嚴重程度不一樣

16、，立 刻，意識到青春期學生問題凸顯了，孟凡宇，張珺焯，周秉琦，安瑞，徐瑞磊，這些孩子問 題，父母不在身邊，住宿或爺爺奶奶監(jiān)護孩子，沒有約束感，動手打架，沒有了自我邊界， 頑皮同時沒有父母平時叮囑，自由慣了， 也是十班最不安定的因素，與家長合作， 讓家長介 入孩子思想教育中，平時，嚴管時時關注，分而管理，杜絕學生發(fā)生打架事件。學生早上站對進班級，開始班班都有問題，排隊不整齊，地面有垃圾，抄作業(yè)，解決問題辦 法，隊伍前面體委，隊伍中間班長，隊伍最后副班長，最前面整理隊伍整齊度，中間班長負 責監(jiān)管抄作業(yè)問題，隊伍最后副班長斷后把班級地面有的垃圾拾起，看看，方法比問題多。 苗靜文，劉文博，楊治坤，劉芳

17、蕊，楊雨露，出現(xiàn)問題是不愛學習，看大書，愛與外班孩子 聯(lián)系， 女孩子要強的勁頭沒有， 總是背著老師做一些小動作， 愛課件上廁所，住宿沒有家人 陪伴，喜歡言情小說，幻想白馬王子，不和現(xiàn)實的幻想，目前，還是沒有找到解決的方法觸 動他們的改變，我只是看守中。（4）制度比自覺有效 班級所有事物都按制度完成，沒有自覺，自覺需要極高的個人思想覺悟，在 69 個班級里， 靠學生自覺無法正常運用班級事務， 所以，一切按制度完成， 班長統(tǒng)籌指揮一切的權利，威 信和誠信一樣重要，早上到校，班長組織課代表收取作業(yè)，和衛(wèi)生打掃工作，在 10 分鐘內 完成一起，進入早讀階段，需要有序，這就需要制度，每個學生 10 分鐘

18、內完成的任務，及 時有效， 制度比自覺有效。 包括拖布和條掃的位置都是固定的位置。 班級各個班級干部的職 責和執(zhí)行制度也明確，班級管理中，制度比學生自覺更加有效果。（ 5）心理疏導迫在眉睫由于學生不在父母身邊成長，學生過早離開父母出來讀書，學生心理問題出現(xiàn)了很大問題， 有一次， 和學生交流中， 孩子談到了， 老師我很壓抑， 只有和他人發(fā)生矛盾， 我就想殺了他、 她的心都有，我能相信他說的是真實，平時看不出來，都憋在了孩子的心，有時，一定會有 問題，這個孩子是單親家庭， 自己獨立在尚志讀書， 父母都不在身邊， 或父母都各自成家了， 孩子承受的壓力很大，沒有排解心理的地方， 孩子生氣的時候，真的太

19、震驚了，初一與他人 發(fā)生矛盾， 孩子很難平復自己的心情。心理疏導工作需要在理想課，班會課上，及在學科課 上，有意識地滲入學生的思想中，未來我們的工作會面臨更多的問題， 因為，教育要和學生 接受網絡信息斗爭中，班任工作任重而道遠。我看過西方國家和中國人才培養(yǎng)的路徑， 真是不同，西方的人才培養(yǎng)，學前 - 生活管理， 小 學- 環(huán)境探索，中學 -夢想找尋，高中 - 生涯抉擇，大學 -實務能力培養(yǎng)，而我們的人才 培養(yǎng)：學前 - 讀書考試，小學 -讀書考試，中學 - 讀書考試，高中 - 讀書考試，大學 - 讀書考試，生活管理，環(huán)境探索，夢想尋找，生涯抉擇，實務能力培養(yǎng)。根據(jù)對比，初中應 該是夢想找尋的時

20、候，我們是否也可以在教室里嘗試這樣的活動設計，讓學生能找到夢想， 或為自我目標努力的方向。 班主任工作中， 沒有一件事小事， 陪伴學生成長是一件辛苦的事， 投入時間，同時，投入情感， 也投入智慧在里面， 突然想到一個電視劇的名字 北平無戰(zhàn)事 ， 我們的工作是班級無戰(zhàn)事，平安就好，每個課間我們要做的事就是去巡山，看“猴娃” ！一年級班主任工作總結 小學班主任特別是一年級的班主任， 是一個復合性角色。 當孩子們需要關心愛護時， 班主任 應該是一位慈母， 給予他們細心的體貼和溫暖； 當孩子們有了缺點， 班主任又該是一位嚴師， 嚴肅地指出他的不足， 并幫助他改正。 于是， 我認為班主任工作是一項既艱巨

21、而又辛苦的工 作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用， 說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全 以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。一、常規(guī)習慣，常抓不懈學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、 一兩天說說就行的， 它必須貫穿在整個管理過程中。 于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循， 有章可依。 由于低年 級學生自覺性和自控力都比較差， 避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤， 因此這就需要班主任 做耐心細致的思想工作、 不能操之過急。 于是， 我經常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行

22、曉 之以理、動之以情、 導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性， 從而使學生做到自覺 遵守紀律。二、細處關愛，親近學生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。 “感人心者， 莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我 深信， 愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的 心靈之語，便是我最快樂的一件事！ ”三、具體要求，指導到位心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要 注重細節(jié)教育，把

23、該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀 察班主任的每一個動作、 每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對 班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范， 潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，

24、而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨 手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到， 個個講文明守紀律。五、及時表揚，延遲批評德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能 委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情 緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況， 我采取延遲

25、批評，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。六、抓住優(yōu)點，激勵成長每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信 心和勇氣?！白尯⒆佑肋h生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做；總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。 但小學低年級又是學生剛跨

26、入校門，接受人生觀世界觀的起始階段， 因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。 我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。中學九年級班主任工作計劃班主任是一個班級的組織者、管理者、領導者。班主任工作的好壞，直接影響班級的發(fā)展。 在 20xx-20xx 學年上學期我繼續(xù)擔任九年級三班的班主任。九三班在過去的兩個學期里， 團結一致，取得了比較優(yōu)秀的成績，連續(xù)兩個學期被評為我校的“優(yōu)秀班集體” ?？勺鳛榘?主任， 我知道我們有著很多的不足和缺點。例如， 某些課堂的紀律不夠良好，部分學生自律 性不夠，還有部

27、分學生成績還有待于進一步提高等。1. 班級管理篇有人說過“班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好， 這個班主任很優(yōu)秀； 可是，如果班主任在， 學生仍不能做好， 那么這個班主任無疑是失敗的。 ” 作為畢業(yè)班的班主任， 要對班級的現(xiàn)狀及發(fā)展了如指掌， 管理好班級的日常事務和進行好德 育教育。在本學期的管理的理念中， 我仍然堅持愛心與嚴格要求不可偏廢。 有人說愛心是偉大 的，但是我認為絕對不是萬能的， 尤其是對普通班級里的某些孩子。 孩子與父母間的感情聯(lián) 系是天性，可是孩子有時還與父母慪氣、鬧情緒。所以，對學生付出的愛應該是門藝術，在 付出后應該讓學生明白自己的用心。 如果

28、僅有愛心， 沒有嚴格要求也不行。 現(xiàn)在的孩子大都 是不缺少愛的， 或者說他們擁有的愛太多了， 以至于在我們對他們付出愛時， 他們以為是理 所當然。所以，很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括 愛的感情。 所以，三班的學生很配合我的工作，這樣的理念也讓我收獲頗多。因為班級很多 孩子的家長在礦上上班， 工作時間緊張， 沒有時間到校關心孩子的學習， 理所當然的想到孩 子應該是刻苦讀書的。所以作為班主任， 經常與家長聯(lián)系，就必不可少。我們班主任向家長 說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。在班級制度的建設上，我在八年級的基礎上加以改動和延續(xù)。制定本班的制

29、度，使班 級各項工作有規(guī)可依。 制定值日班長制度， 每天有帶班班長負責全面工作， 如自習課的紀律 維持工作，衛(wèi)生督促工作等。同時充分發(fā)揮學生的積極性、主動行，把管理權交給學生，值 日班長按照學號輪流。 增強他們的集體意識和集體榮譽感， 對那些表現(xiàn)突出的學生予以獎勵 以調動他們學習的積極性和主動性。 對表現(xiàn)較差的同學予以談心、 學習班規(guī)、 學習名人名篇 等處分。我追求的目標很簡單， 我們不是最優(yōu)秀的班集體， 但是我們要做最幸福的班集體， 希望在九 三班的每一個學生都是幸福的。2. 德育計劃篇九三班現(xiàn)有學生 x 名，雖然學生雖然基礎和自制能力較差， 但是多數(shù)學生熱情懂事。 教 書首先要先育人，對于

30、三班教育的意義要遠遠大于知識的傳授。無論成績如何， 首先要讓學生先學會做人。 我們班的男生居多， 加之初中學生的心智尚不成 熟，做事遇事多容易沖動，所以，必須在平時的教學及德育工作中重視學生的養(yǎng)成教育。我 一直認為， 學習是為學生以后生活打基礎的， 但不是孩子們唯一的出路。學習固然重要，更 重要的是做人。 做一個正直和守紀的人更難能可貴。這樣，就會減少同學之間的摩擦， 能讓 同學們理性處理身邊的事情，讓班級更加和諧。讓學生明白一句話： “不該做的事情不做” 。 很多孩子因為處在青春期， 叛逆思想極為嚴重。 這樣的問題讓家長們束手無策。 作為班主任， 也是要充分利用自身優(yōu)勢， 架起學生和家長溝通的橋梁。 作為語文教師， 也可以在教學過程 中重視學生的情感態(tài)度價值觀建設。 比如在上個學期學習課文 散步 的時候，孩子們的積 極發(fā)言感染了很多同學，從他們的淚水中我也感受到了孩子們的成長和心底的那一份理解。 和諧的家庭關系，也是我們教育的閃光點。本學期，我將利用多媒體上課的優(yōu)勢， 將情感教 育和德育教育貫穿教學始終。另外， 重視學生的自制力培養(yǎng)， 以生治班。我認為我在學生眼里是嚴厲的， 但是也不是不近 人情的。我一直堅信，每