《送給盲婆婆的蟈蟈》課堂實錄（黃丙莉）

1、 送給盲婆婆的蟈蟈課堂教學實錄(文字版) 執(zhí)教人：黃丙莉 第一課時教學目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文2、通過圖畫的展現(xiàn)，音樂的渲染，讓學生懂得關心他人教學過程： 一、導入新課 1、師：同學們，秋天來了，田野里有哪些昆蟲？生：有蝴蝶、蜻蜓。生：有螞蚱、青蛙。生：有蟋蟀。生：還有蟈蟈。師；對。板書：蟈蟈。田野里有各種各樣的昆蟲。你們都見過蟈蟈嗎？生：見過。師：誰能模仿蟈蟈的叫聲？生模仿。師：學的可真像！如果你捉到了一只蟈蟈，打算送人的話，你想把它送給誰？生：我想送給好朋友。生：我想送給弟弟。生：我想送給同學。師：有一個小朋友把它送給了盲婆婆。 2、板書完課題：5送給盲婆婆的蟈蟈。請同學們齊

2、讀課題。 3、生齊讀課題。師：“盲”是什么意思？生：很忙。師：是嗎？看一看這個字的下半部分“目”， 想想指什么？生：我明白了！“盲”的意思是眼睛看不見東西了。師：真聰明！那“盲婆婆”是什么樣的人？生：眼睛看不見東西的老人。師： 請同學們閉上眼睛想象一下，盲婆婆的生活會有哪些不方便？生：她會走錯路。生：會拿錯東西。生：會走路時撞到墻上。生：沒法做飯。師：是呀！盲婆婆的生活太不方便了。她感覺生活真沒意思。那小朋友為什么要把蟈蟈送給盲婆婆，蟈蟈能夠給盲婆婆帶來快樂嗎？讓我們一起到課文中看一看。 二、自讀課文。1、師：請同學們借助拼音讀準生字，讀通課文。給每小節(jié)標上序號。生讀課文師巡視指導。2、檢查生

3、字認讀情況。師出示小黑板。請生帶拼音讀（指名讀、開火車讀、自由讀）。去掉拼音后自由讀，指名讀，同桌互讀，開火車讀。3、交流識字方法。4、指名分小節(jié)讀文，正音，簡單評價。 三、學習課文1、第一節(jié)指名讀。師：自己讀，找出描寫“我”心情的兩個詞語。生：我找到了，是“樂呵呵”和“喜滋滋”。師：你真棒！找的又對又快！板書：樂呵呵 喜滋滋師：從這兩個詞中，你能體會到“我”的心情是怎樣的？生：高興師：帶著高興的心情讀一讀這一節(jié)。生讀，師指名試讀，評價。師：“我”把蟈蟈送給盲婆婆時會說什么呢？一起看第二節(jié)。2、第二節(jié)師：誰來回答老師剛才提出的問題？生讀這一節(jié)。師：“在我上學的時候，就讓它替我給您唱歌”，那在“

4、我”不上學的時候，“我”會為盲婆婆做些什么呢？生：我”會為盲婆婆做飯。生：我”會為盲婆婆洗衣服。生：我”會為盲婆婆拿她想要的東西。生：我”會扶盲婆婆走路。生：我”會為盲婆婆唱歌。師：同學們的想象真豐富?？纯磮D畫，再來讀讀這一節(jié)，體會“我”對盲婆婆的關心。生有感情朗讀師：現(xiàn)在，蟈蟈的歌聲給盲婆婆帶來了什么呢？繼續(xù)看課文。3、第三節(jié)師讀生聽師：請同學們結(jié)合圖畫讀這一節(jié)。生自由朗讀。師生一起看圖師：你看盲婆婆雙手捧著蟈蟈，入神的聽著，聽著，（播放蟈蟈叫聲錄音）仿佛聽到了什么？看到了什么？生：仿佛看到家鄉(xiāng)清澈的小溪。生：仿佛看到外面美麗的風光。生：她仿佛聽到了小溪流淌的聲音。生：她的眼睛仿佛恢復了光明

5、，又看到了一切。生：她仿佛又回到了童年時光，聽到了小伙伴那歡快的笑聲。師：蟈蟈的歌聲使她仿佛來到了原野，見到了原野中的一切。她聽著、想著，心中充滿了歡樂。你能把歡樂的感覺讀出來嗎？指名讀，評價。自由練讀，檢查朗讀。師：蟈蟈給盲婆婆帶來了歡樂，盲婆婆覺的生活變的美好了。她會對“我”說什么呢？生：謝謝你，好孩子。生：你送我的蟈蟈太好了。生：婆婆的生活多虧有你，是你讓婆婆過的開心、快樂。師：是啊！這確實是一個好孩子，為盲婆婆做了這么多。如果你是盲婆婆的鄰居，你會為她做什么呢？生：如果我是盲婆婆的鄰居，我會為她收拾房間。生：如果我是盲婆婆的鄰居，我會為她洗衣服、做飯。生：如果我是盲婆婆的鄰居，我會為她拿她想要的東西。生：如果我是盲婆婆的鄰居，我會陪她到野外玩。生：如果我是盲婆婆的鄰居，我會給她唱歌聽。師：你們都是關心人的好孩子。讓我們一起再來聽聽蟈蟈那動聽的歌聲。4、第四節(jié)生自由輕聲讀。師：讓我們邊讀邊回想這個動人的故事。生配樂朗讀指名讀，評價。指導讀好最后一行“咯咯，咯咯，咯咯”聲音由重到輕。師：故事我們都學完了，那“我”是一個什么樣的孩子呢？請同學們通讀全文。 四、通讀全文，體會感情師：誰來說一說自己的看法？生：“我”是一個懂事的孩子。生：“我”是一個關心人的孩子。生：“我”是一個尊敬老人的孩子。師：同學們說的對，我們也要做這樣的好孩子，在生活中學