后進生轉(zhuǎn)化張素紅PPT課件

1、主要內(nèi)容所謂“后進生”1教師本人的心理準備2后進生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗介紹3第1頁/共19頁所謂所謂“后進生后進生” “十根手指有長短，荷花出水有高低” 在一個團體中，個體差異總是客觀存在的，尤其是在班主任工作 中，我們經(jīng)常會面對一批”后進生”，他們一般是指在品德的發(fā)展過程中和對知識的掌握、能力的應用等方面差的學生，多表現(xiàn)為有的學習吃力，有的紀律松散，有的粗暴不講禮貌，經(jīng)常搞惡作劇，罵人打架，頂撞老師等。在新課改的新形勢下，要全面推進素質(zhì)教育，大面積提高教育教學質(zhì)量，就必須做好差生的轉(zhuǎn)化工作?？梢赃@樣說：“沒有后進生的進步就沒有素質(zhì)教育的全面實施”。第2頁/共19頁 后進生中常見的心理障礙大致有：自卑心理

2、、膽怯心理、掩飾心理、疑慮心理，壓抑心理、惰性心理、傲慢心理、逆反心理、自我表現(xiàn)心理等，這些心理障礙嚴重影響了他們的學習和成長。第3頁/共19頁 面對這些后進生，請面對這些后進生，請別嫌棄這別嫌棄這批孩子。俗話說：批孩子。俗話說：“差秧也能長出差秧也能長出好谷子。好谷子?！标P(guān)鍵得看我們怎么侍弄，關(guān)鍵得看我們怎么侍弄，“差秧苗差秧苗”只要侍弄得科學、周到只要侍弄得科學、周到同樣會有好收成。同樣會有好收成。第4頁/共19頁教師的心理準備孩子難教別埋怨。中職學校教育者最好的狀態(tài)是像農(nóng)夫教牛耕田那樣：牽者唱著歌，趕者喊著號，教到性子烈的牛還要樂呵呵地說：“這是頭好牛！”孩子難教別急躁。俗話說，笨人好教

3、，可這群孩子并不笨。常言道，聰明的孩子會讀書，可他們很聰明卻偏不讀書。一群很聰明又偏不讀書的孩子，自然其它的“事”就多，教育一群“事多”的孩子，就得凝神靜氣做個守望者，相信“三分伺候七分等”的自然生長規(guī)律。作為教師，面對后進生，要有足夠的愛心、勇氣、耐心和教育能力。第5頁/共19頁教師的心理準備做后進生工作有“三怕”：一怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕中途放棄，對學生置之不理。一怕性子急，沖動發(fā)脾氣，急性子做不好班主任工作因為教書育人是細活，需要的是耐心，如果事事不冷靜，一時沖動，由著性子容易把事情搞得一團糟，如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心，自信心

4、一些學生甚至會“破罐子破摔”，從此走下坡路。由于每一位學生的社會環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度，以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風，取得學生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。第6頁/共19頁后進生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗介紹后進生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗介紹1后進生也是我們的學生，他們更需要情感，更渴望得到尊重和信任。我要使他們沐浴在愛的環(huán)境中，用我的愛去喚起他們的良知。對他們不抱成見，悉心觀察，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，循循誘導，使他們懂得做人的尊嚴，培養(yǎng)他們可

5、貴的自尊心，自信心。例：例：陳瑜同學、廖曉釗同學陳瑜同學、廖曉釗同學故事故事第7頁/共19頁 后進生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中必須要細心，細心觀察每一位同學的行為狀態(tài)，做到心中有數(shù)。發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。李自有同學李自有同學的故事的故事第8頁/共19頁對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴 “愛”不是溺愛，更不是縱容和放棄而是把對學生的溫情和嚴格要求相結(jié)合。要“嚴中有愛”,“愛中見嚴”。不因為優(yōu)生就“愛中無嚴”，也不因為差生就“嚴中無愛”。對差生要“嚴中有愛，嚴之有序”，不急于求成。要尊重學生，才能啟發(fā)學生尊重他人，尊重

6、自己。教師平易近人，和學生打成一片，以誠相待，方可使學生感到老師親切可敬，創(chuàng)設(shè)師生間良好關(guān)系，讓學生能主動接近老師。同時，對于學生所犯的缺點和錯誤及時加以指正，決不姑息，這就是愛的體現(xiàn)。第9頁/共19頁早起別訓斥孩子，你一訓，他一天都沒好心情；晚上別責罵孩子，你一罵，他一晚都會做惡夢例：例：講臺上的灰塵（講臺上的灰塵（文賢財同學文賢財同學的故事）的故事）例：例：愛留長發(fā)的學生（愛留長發(fā)的學生（陳思振同學陳思振同學的故事）的故事）少點批評。這群孩子從小到大最不缺的就是“批”，批評不償命，批多了要得病，且得的是很難醫(yī)的心病。第10頁/共19頁 一個鼓勵的眼神也許會讓他愉悅整天，一句孤立的話語也許會

7、讓學生改變一生的命運。因而，對差生的教育真正做到不嫌、不吼、不斥、不訓，只要差生有點滴進步，就要為之大聲叫好，即使一句淡淡的“你最近表現(xiàn)不錯呀”，又何嘗不是一種真誠的喝彩！多點賞識。賞識不花錢，聽者像過年，長時間沒聽到就要軟綿綿，再差的學生聽到賞，也會往前趕一趕，再好的學生得不到賞，響鼓也變討飯的碗。第11頁/共19頁前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的的缺點。”例：例：裝病不愛上課的學生裝病不愛上課的學生例：例：不請假就回家的學生不請假就回家的學生第12頁/共19頁61、勤觀察：在各種活動中，檢查中觀察了解一些學生思想動態(tài)，了解學生個性，班級晚

8、修、自習等各方面的情況。學生的表現(xiàn)，寒暖病痛，意外受傷，甚至家庭中突發(fā)事情等看在眼里記在心中。多用心靈去感受，用腦子去思考，用耳朵去傾聽，多花點時間與孩子們處處，當我們搞明白這是一群什么樣的孩子后，“為什么”、“該怎么辦”也就迎刃而解了。第13頁/共19頁2、勤交談：學生有進步，有缺點錯誤，思想矛盾，行為偏差，家庭有變時，都及時找他們談論了解。肯定好的，給予鼓勵，指出錯誤，給以糾正，穩(wěn)定學生情緒，及時做好“轉(zhuǎn)化”工作，把問題處理在萌芽之中。做老師經(jīng)常要找學生談心，其實怎么談心是有講究的，談心的秘訣就是把心合得來的、喜歡的話“談進心里去”，把心合不來的、裝不下的話“從心里談出來”。6第14頁/共19頁與家長溝通要牢記“癩痢的兒子也是自己的好”的道理，不可直接說他的子女這也不是，那也不是。否則是無效溝通。3、勤與家長聯(lián)系：經(jīng)常與家長聯(lián)系是維系學校教育，家庭教育，社會教育的紐帶，更提高了我們班主任管班的質(zhì)量和效率。6第15頁/共19頁 對中職學生實施教育別硬碰硬，要抓住他們“吃軟不吃硬”的特點，多用點軟功。有句諺語說得好“樹怕藤纏，人怕人纏”，而這群孩子最怕的是“老師纏”第16頁/共19頁 總