杭州市第七屆小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀論文目錄

1、杭州市第七屆小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀論文目錄論文題目小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的“雙螺旋”指導(dǎo)策略“自主差異”教學(xué)激發(fā)了實(shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)的積極性科學(xué)教學(xué)案例研究的實(shí)踐小學(xué)科學(xué)學(xué)科運(yùn)用檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)踐與探索小班化科學(xué)探究中實(shí)施差異教學(xué)的策略研究小學(xué)科學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)的反省與提高構(gòu)建“共享式”科學(xué)題庫的實(shí)踐研究波三折定設(shè)計(jì)，有效磨課話提升小學(xué)科學(xué)口常概念轉(zhuǎn)化的教學(xué)策略研究小學(xué)科學(xué)生活化作業(yè)的實(shí)踐與研究小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)中“制定計(jì)劃”環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)概念重建的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)策略研究優(yōu)化課堂教學(xué)過程的實(shí)踐為探索對(duì)探究主體的再認(rèn)識(shí)小學(xué)科學(xué)設(shè)立實(shí)驗(yàn)監(jiān)督員提高實(shí)驗(yàn)有效性的實(shí)踐 研究作者單位萬嵩海拱墅區(qū)教研室魏立平下城區(qū)教育研究發(fā)展中

2、心胡國偉、沈坤華余杭區(qū)塘棲三小趙文龍蕭山區(qū)進(jìn)化鎮(zhèn)三小周笑燕上城區(qū)紫陽小學(xué)張永法蕭山區(qū)臨浦三小毛國民蕭山區(qū)寧圍鎮(zhèn)三小徐維鍵蕭山區(qū)明德學(xué)校章榮華淳安縣桐子塢小學(xué)徐金平拱墅區(qū)文淵小學(xué)呂擁軍臨女市樂平中心小學(xué)邵鋒星建徳市明珠小學(xué)沈頡濱江區(qū)江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校馬小忠臨安市高虹鎮(zhèn)中心小學(xué)許曉敏西湖區(qū)轉(zhuǎn)塘小學(xué)沈鑑鵬尤越強(qiáng)余杭區(qū)南苑中心小學(xué)余杭區(qū)二屮樹蘭實(shí)驗(yàn)學(xué) 校小學(xué)科洋教學(xué)中課外實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施“聽說記寫做”探究策略，提高學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng) 的研究與實(shí)踐科學(xué)實(shí)驗(yàn)中非常態(tài)性數(shù)據(jù)成因分析及對(duì)策研究 小學(xué)科學(xué)教學(xué)理答策略的實(shí)踐研究 小學(xué)科學(xué)白主差異教學(xué)模式下“n+1”現(xiàn)象的教學(xué) 研究 小學(xué)科學(xué)探究中過程教學(xué)設(shè)計(jì)的探索與

3、研究從教材修訂談探究活動(dòng)中指導(dǎo)的冇效性提升小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)實(shí)效性的策略研究 淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為分析及管 理小學(xué)科學(xué)課構(gòu)建新型學(xué)習(xí)常規(guī)的實(shí)踐研究淺談科學(xué)課堂“探究障礙”的形成原因及突破途徑關(guān)注兒童思維，優(yōu)化科學(xué)探究報(bào)告設(shè)計(jì)的實(shí)踐 研究談小學(xué)科學(xué)教師怎樣利川教學(xué)語言藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生思維深刻性發(fā)展 用數(shù)據(jù)說話，讓實(shí)證有力談科學(xué)課有結(jié)構(gòu)材料的來源及選擇策略小學(xué)科學(xué)概念圖教學(xué)策略談淺議小學(xué)科學(xué)課堂討論的有效性優(yōu)化材料結(jié)構(gòu)，促進(jìn)令效探究科學(xué)課中教師傾聽現(xiàn)象的分析與策略研究促進(jìn)學(xué)牛主動(dòng)參科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法和策略小學(xué)科學(xué)課堂上有限時(shí)間的優(yōu)化利用 小學(xué)科學(xué)課自主探究屮運(yùn)川科學(xué)假說的研究與實(shí) 踐小學(xué)科

4、學(xué)課堂增值策略的實(shí)踐研究 對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)屮促進(jìn)科學(xué)概念形成的研究探究有效小紐合作學(xué)習(xí)的“平衡點(diǎn)”慕于原學(xué)生水平，有效建構(gòu)科學(xué)概念龔建清桐廬縣圓通小學(xué)胡健建德市新女江小沈磊下城區(qū)永天實(shí)驗(yàn)小學(xué)童林剛蕭山區(qū)城北小學(xué)邵純富陽市永興學(xué)校小學(xué)部姚國剛、曹國慧余杭區(qū)宏畔小學(xué)孫穎蘭江干區(qū)茅以升實(shí)驗(yàn)學(xué)校張永祥蕭山區(qū)坎山中心小學(xué)王燕群富陽市富陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳琦、沈亞超下城區(qū)東園教育集團(tuán)方瑾西湖區(qū)求是星洲小學(xué)戴軍方蕭山區(qū)江寺小學(xué)項(xiàng)志壯蕭山區(qū)高橋小學(xué)葉仙梅淳安縣青溪小學(xué)盛海寶臨安市臨目小學(xué)章建萍建徳市新安江二小秦愛軍建徳市新安江一小王理紅拱樂區(qū)人民小學(xué)李家緒上城區(qū)崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校汪文明淳安縣千島湖一小王建國、盛鎮(zhèn)義蕭山區(qū)黨灣

5、二小張衛(wèi)鋒建徳市楊春橋小學(xué)陳穎根蕭山區(qū)裘江小學(xué)吳曉西湖區(qū)求是小學(xué)試談教材修訂后小學(xué)科學(xué)教學(xué)須堅(jiān)持科學(xué)性的根木提高科學(xué)課探究活動(dòng)實(shí)效性的策略探討淺談小學(xué)科學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)常見誤區(qū)和對(duì)策淺談科學(xué)探究過程中學(xué)牛口我監(jiān)控能力的培養(yǎng)1共36篇丿儲(chǔ)物思用，用于教具制作對(duì)科學(xué)課模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的再研究提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效性z我見 課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)牛良好科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的思 考與實(shí)踐 在科學(xué)探究活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)牛思考的實(shí)踐淺探五年級(jí)科學(xué)探究中學(xué)牛成績的口我評(píng)定科學(xué)游戲是小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)有效載體的研究指導(dǎo)學(xué)生開展以“茶杲之鄉(xiāng)”為研究內(nèi)容的科學(xué)小課 題研究的實(shí)踐探索 對(duì)科學(xué)探究中有效交流的思考淺談科學(xué)課拓展性學(xué)習(xí)的

6、實(shí)踐與探索小學(xué)科學(xué)課堂探究活動(dòng)有效性探析談農(nóng)村小學(xué)科學(xué)材料選擇的生活化策略科學(xué)課教學(xué)中牛成有效的學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐探索小學(xué)科學(xué)課外探究的研究與實(shí)踐擠點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生在課內(nèi)完成探究任務(wù)小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐與研究李國興、徐維鍵蕭山區(qū)任們年小學(xué)蔣峰建德市新女江一小楊海慶濱江區(qū)聞濤小學(xué)余杭區(qū)崇賢一小汪國良肖建娣余杭區(qū)亭趾實(shí)驗(yàn)學(xué) 校上城區(qū)飲馬井巷小 學(xué)西湖區(qū)文三嘉綠苑 小學(xué)西湖區(qū)育才第一實(shí) 驗(yàn)學(xué)校蕭山區(qū)河莊鎮(zhèn)中心 小學(xué)蕭山區(qū)所前岱山小李冰余麗華仰毅明壽建楊、沈文良鄭春牡學(xué)金鋒蕭山區(qū)北干小學(xué)俞橋梁蕭山區(qū)黨灣鎮(zhèn)第一 小學(xué)蕭山區(qū)蕭山第一實(shí) 驗(yàn)小學(xué)土德錦洪永友淳安縣坪山小學(xué)唐章強(qiáng)淳安縣界首中小吳樹生建徳市明珠小

7、學(xué)馮葉明濱江區(qū)長河小學(xué)胡其東余杭區(qū)東塘小學(xué)喻國風(fēng)拱墅區(qū)樹人小學(xué)傅國麗江干區(qū)天杭實(shí)驗(yàn)學(xué) 校林波下沙開發(fā)區(qū)下沙第 二小學(xué)淺談小學(xué)科學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)對(duì)空氣占據(jù)空間的疑點(diǎn)剖析、修改建議和實(shí)施策略農(nóng)村小學(xué)科學(xué)專職教師教學(xué)的困惑為對(duì)策小學(xué)科學(xué)教育中開展趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐研究小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)低效性的分析及對(duì)策著力前概念重構(gòu)，夯實(shí)探究性教學(xué)基礎(chǔ)教科版小學(xué)科學(xué)修訂教材中圖表教學(xué)的研究與策略以學(xué)生為木，關(guān)注科學(xué)探究的有效性構(gòu)建小學(xué)科學(xué)“情意體驗(yàn)式”教學(xué)模式小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)施“首席發(fā)言人制”的教學(xué)策略探索小學(xué)科學(xué)教學(xué)有梯度地發(fā)展學(xué)牛科學(xué)記錄能力的實(shí) 踐與研究小學(xué)科學(xué)課堂提問時(shí)效性的探究充實(shí)科學(xué)探究材料，提高課堂教學(xué)效率在科學(xué)課中進(jìn)行生活化教學(xué)的初步嘗試小學(xué)科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)牛思維策略的探討趙海軍蕭山區(qū)新塘小學(xué)方國民富陽市富春三橋小 學(xué)王勇 邱敏富陽市富春四小徐彬臨女市橫溪小學(xué)嚴(yán)國峰臨安市樂平中心小 學(xué)邵紅偉建徳市新安江一小何志強(qiáng)余杭區(qū)塘棲三小王