2021校本課程《課堂禮儀》觀摩課聽課所感

1、校本課程課堂禮儀觀摩課聽課所感最近，我擔(dān)任數(shù)學(xué)課的班主任老師每人出了一節(jié)禮儀課，我感受頗深。下面就武春蘭老師的這節(jié)課淺談幾點(diǎn)自己的體會(huì)，整節(jié)課吳老師都在實(shí)踐新課程改革的理念，合理利用各種課程資源，創(chuàng)造性的使用教材。面向全體學(xué)生，注重活動(dòng)，淡化理論；關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)；表層切入，深層體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)提高自己的禮儀的素養(yǎng)，塑造優(yōu)雅的自我形象和.形象。個(gè)人覺(jué)得課堂自然流暢而富有活力，是一堂比較成功的校本課。一、選材獨(dú)到，具有一定的前瞻性禮儀，是中華傳統(tǒng)美德寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠，是中國(guó)古代文化的精髓，它反映一個(gè)民族的傳統(tǒng)心理特點(diǎn)和審美傾向，折射出博大精深的文化底蘊(yùn)。禮記說(shuō)：“禮者，理也?！避髯右苍f(shuō)

2、過(guò)“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧”，孔子更是強(qiáng)調(diào)“不學(xué)禮，無(wú)以立”。你每天踐行禮儀規(guī)范，不僅可以端正行為，而且可以反過(guò)來(lái)促進(jìn)你內(nèi)心的修養(yǎng)，使你的德行內(nèi)化。禮儀課的引入正是低年級(jí)孩子的現(xiàn)狀進(jìn)行的一節(jié)課，讓孩子在課堂禮儀方面英愛(ài)怎樣去做。二、優(yōu)雅的教態(tài)以無(wú)聲的語(yǔ)言營(yíng)造積極的課堂氛圍教師的教態(tài)包括表情、動(dòng)作和教學(xué)風(fēng)度兩個(gè)方面，是非語(yǔ)言系統(tǒng)。教師的教態(tài)莊重和諧、美觀大方，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，溝通師生情感，促進(jìn)非智力因素的發(fā)展。我覺(jué)得武老師在這方面做得特別到位：三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理為課堂有效性奠基切實(shí)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效益，是教學(xué)改革追求的永恒主題。而增強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性是前提條件，尤

3、為重要。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由淺入深的原則，結(jié)合創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生步步深入，最后學(xué)會(huì)某種方法或加深認(rèn)識(shí)、感受。所以，教師應(yīng)選取幾個(gè)有效的角度，精心備課，優(yōu)化課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。武老師整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)十分合理，特別是體現(xiàn)在以下幾方面：精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣武老師在充分理解教材，備好教具等基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)有針對(duì)性的導(dǎo)入，運(yùn)用孩子們喜歡的小貓釣魚的情景引入了對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮課堂導(dǎo)入的“催化劑”作用。武老師這堂課首先讓孩子觀看小貓釣魚的情景，接著問(wèn)孩子們：小貓問(wèn)什么釣不到魚？武老師精心設(shè)計(jì)一下把孩子帶入了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。優(yōu)美的兒歌，使孩子很快明白自己的做法。武老師在講解課堂坐姿時(shí)，利用朗朗上口的精致兒歌，使孩子們很快明白了自己應(yīng)該怎樣去做。（小手-放平！小腳-并攏！胸脯-挺起！不回頭，不張望。凝望看老師，邊聽邊要想。發(fā)言先舉手，聲音響又亮。）武老師在孩子們應(yīng)該怎樣發(fā)言的教學(xué)中也變了一個(gè)小兒歌，使孩子們很快明白了自己發(fā)言是應(yīng)該怎樣做，而且還特別易記。（發(fā)言歌：要發(fā)言，先舉手，老師叫我再開口。不插嘴，不亂叫，說(shuō)話流暢聲響亮。）禮儀課在小學(xué)教學(xué)中還是