幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃(指導(dǎo)教師)

1、幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃 （指導(dǎo)教師）教師姓名：任教班級(jí):目標(biāo)達(dá)成時(shí)間教育實(shí)踐能力帶教工作課題研究?jī)?nèi)容措施對(duì)象內(nèi)容內(nèi)容措施2008 年 9月2009 年 6h2009 年 9 力一一2010 年 6月2010 年 9月一一2011 年 6月幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃 （新教師）教師姓名：任教班級(jí):目標(biāo)達(dá)成時(shí)間教育實(shí)踐能力家長(zhǎng)工作理論水平內(nèi)容措施內(nèi)容措施內(nèi)容措施2008 年 9月2009 年 6h2009 年 9 力一一2010 年 6月2010 年 9月一一2011 年 6月幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃 （中大班）教師姓名：任教班級(jí):目標(biāo)達(dá)成時(shí)間教育實(shí)踐能力教育理論水平課題研究?jī)?nèi)容措施內(nèi)容措施內(nèi)容措

2、施2006年 9 月2007 年 6 h2007 年 9 力一一2008 年 6 月2008 年 9 月一一2009年 6月參考資料：幼兒教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃目標(biāo)達(dá) 成時(shí)間教育實(shí)踐能力帶教工作課題研究?jī)?nèi)容措施對(duì)象內(nèi)容內(nèi)容措施2006 年9月2007年6月1、做好園木教研的學(xué) 習(xí)工作，探索多元化的 園本方式2、立足一線,通過預(yù) 約聽課等提高口c的 觀察和分析能力。1、學(xué)習(xí)、進(jìn)修，注覓教 研組建設(shè)，組織好教研活 動(dòng)，激發(fā)教師的參與激 情。2、組織教師通過多種途 經(jīng)進(jìn)行研討，提高教研實(shí) 效性。3、有針對(duì)性地提升教師 教育教學(xué)水平。帶教新教師 師徒結(jié)對(duì)活動(dòng) 帶教區(qū)及市里0、3 歲課題研究小組1、開展專

3、題的新教師培訓(xùn) 活動(dòng)。2、針對(duì)徒弟的實(shí)際開展結(jié) 對(duì)活動(dòng)。3、開展03歲托幼機(jī)構(gòu)研 究活動(dòng)及相關(guān)案例的收集、 分析、研究、歸納及總結(jié)。1探索性主題活動(dòng) 研究2、“以園為木教 研制度建設(shè)”項(xiàng)目 研究園本資 料包實(shí)踐研究1、總結(jié)階段成果，進(jìn)-步收 集、完善有關(guān)資料。2、完成課題報(bào)告，以論文形 式呈現(xiàn)。3、完成園本資料包經(jīng)驗(yàn)總 結(jié)。2007年9川2008年6月1、人力開展園本教研 活動(dòng)的冇效性策略研 究，提高自己教研活動(dòng) 的組織能力。2、深入班級(jí)，通過跟 班、帶班提高自己的教 育實(shí)踐能力。1、在教研活動(dòng)探索多元 方式，增強(qiáng)教研活動(dòng)的冇 效性。2、及時(shí)總結(jié)、反思。3、及時(shí)反饋聽課、跟班 的情況，有重點(diǎn)地

4、向教師 開放白己的課堂，和教師 一起成長(zhǎng)。帶教5年以下青年教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)帶教區(qū)及市里0、3 歲課題研究小組1、開展5年以下青年教師 專題培訓(xùn)活動(dòng)，從教學(xué)技能 入手,提高青年教師的業(yè)務(wù) 能力。2、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)扎實(shí)、有 成效。3、以點(diǎn)輻射，提升整體早 教質(zhì)量?！耙詧@為本教研 制度建設(shè)”項(xiàng)目研 究教師成長(zhǎng) 檔案的發(fā)展性研 究1、通過交流、研討、觀摩， 使教師成長(zhǎng)檔案成為真正伴 隨教師成長(zhǎng)的專業(yè)助手。2、及時(shí)總結(jié)、反思,提煉成 經(jīng)驗(yàn)性的東西，促進(jìn)自己的 深度思考，提升教師成長(zhǎng)檔 案的質(zhì)量。2008年9月2009年6刀1、積極探索研訓(xùn)-體 化的有效途徑，追求有 智慧的園本教研管理。2、立足一線，深入班

5、 級(jí)，通過多種形式引領(lǐng) 教師提升業(yè)務(wù)能力。1、注重教研文化的構(gòu)建， 通過多種途徑為教師創(chuàng) 設(shè)良好的園木研修的氛 缶1，讓教師快樂的學(xué)習(xí)、 成長(zhǎng)。2、開展示范日、指導(dǎo)日 活動(dòng)、評(píng)課、參少教師課 程改革。帶教園內(nèi)具有一 級(jí)教師職稱的青 年教師師徙結(jié)對(duì)活動(dòng) 帶教區(qū)及市里（t3 歲課題研究小組1、開展日活動(dòng)流程設(shè)計(jì)， 全而提高一級(jí)教師的業(yè)務(wù) 能力。2、加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的輻 射面,培養(yǎng)出具冇創(chuàng)新意識(shí) 的專業(yè)人才。3、扎實(shí)開展市區(qū)級(jí)早教專 業(yè)研討活動(dòng),提高研究小組 成員的研討、示范、引領(lǐng)作 用。"以園為本教研 制度建設(shè)”項(xiàng)目研 究創(chuàng)新園本教研模式，構(gòu)建園 本教研文化1、在教研活動(dòng)中注重從教師 的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造適合園木 的教研模式。2、及時(shí)積累、反思、調(diào)整，