教師論文淺談小學(xué)音樂欣賞課中的審美教育

1、教師論文淺談小學(xué)音樂欣賞課中的審美教育文章隨著新課程改革的發(fā)展，素質(zhì)教育越來越受到社 會(huì)的重視，但有好多的教育工作者卻忽視了素質(zhì)教育的目 的，素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生身心全面發(fā)展，而美育作為邊緣學(xué) 科，能夠很好地陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、創(chuàng)造力 和心理調(diào)控能力，美育在素質(zhì)教育中起著不可替代的作用。 通過大學(xué)時(shí)對(duì)美育課的學(xué)習(xí)再結(jié)合四年的音樂課教學(xué)實(shí)踐, 讓我更加深刻地體會(huì)到美育中所講述的審美觀點(diǎn)是多么的 重要。我所學(xué)的專業(yè)是音樂教育學(xué)，與審美教育有著緊密 的聯(lián)系。近期學(xué)校舉行了對(duì)教師全日制義務(wù)教育音樂課 程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)和在課堂中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，這讓我更 加深刻地了解了該標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是音樂教育要以審

2、美為核心, 主要作用于人的感情世界。突出了音樂審美的重要性，那 么如何在音樂欣賞教學(xué)中體驗(yàn)音樂審美，并讓學(xué)生感受樂 曲美，而且還符合課標(biāo)中的音樂審美呢？其實(shí)每首樂 曲的主要特征就是它們都具有審美性，這種特征能帶給人 們愉悅、歡樂，以及情感共鳴。樂曲是一種會(huì)流動(dòng)的藝術(shù), 它不像我們常見的文學(xué)和繪畫，可以通過視覺角度去感受 到它的美感，而樂曲完全是靠我們的聽覺去感知的一種音 響效果。每首樂曲的語言是它的節(jié)奏、旋律和音響，而每 首樂曲也是通過這些語言來間接地向人們表達(dá)自己感情。 音樂藝術(shù)是一門具有綜合性的藝術(shù)，它所包含的形式、內(nèi) 容有很多，是其他文化藝術(shù)所不能代替的，它是一種最富 情感色彩和表現(xiàn)力的

3、藝術(shù)，它本身就是美的化身。這個(gè)特 征決定了我們音樂教師必須把這種“美”傳遞給我們的學(xué) 生，讓他們懂得怎樣來感受美、鑒賞美、及創(chuàng)造美。脫離 了 “美”，音樂欣賞課的價(jià)值也就不能實(shí)現(xiàn)，即使你有再好 的教育也只是空談。一、從音樂欣賞中感知自然美蘇霍姆林斯說過：“會(huì)聽并理解音樂一一是審美修養(yǎng)的 標(biāo)志之一，舍此便不能想象有完美的音樂教育?！币魳沸蕾p 的價(jià)值在于讓學(xué)生通過用耳朵來聆聽音樂、用形式來表現(xiàn) 音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生們能充分的 體會(huì)到蘊(yùn)涵在樂曲中的美和豐富的情感。那么在生活中我 們又是怎樣理解美這個(gè)詞的呢？美的具體形態(tài)是豐富多彩 的，人們將美分為自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美三種。生活中

4、 有著形形色色的美，例如：燦爛的陽光、皎潔的月光、虛 幻的海市蜃樓、蒼茫的雪山草地等，這些都被人們看作是 大自然里最美的景觀，而這些美景又被音樂家們用優(yōu)美的 旋律通過另外的形式完美地展現(xiàn)了出來。例如：瑞士的班 得瑞樂團(tuán)創(chuàng)作的樂曲夢幻之風(fēng)，這首樂曲表現(xiàn)出仙境里 的湖光山色正無限地朝遠(yuǎn)方延伸。營造出如飛翔一般的速 度感，凌駕云霧之際，甚至連迎面襲來的氣流也栩栩如生, 用融合在大自然樂風(fēng)中的音響摻揉著流行元素完美地展現(xiàn) 了自然美。在欣賞這首樂曲時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生們先安靜地聆 聽并說說在音樂中體會(huì)到了大自然中的什么美景？然后再 通過多媒體輔助教學(xué)圖文并茂、動(dòng)靜相生、視聽交融的教 學(xué)優(yōu)勢，吸引學(xué)生的審美興趣，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到審美境界 中，這樣可以讓我們的學(xué)生更深地了解樂曲，并能從樂曲 中體會(huì)到作曲家們所要表現(xiàn)的自然美景，從而增強(qiáng)了學(xué)生 的審美體驗(yàn)，提高了學(xué)生的感知美的能力。有一位哲人曾 經(jīng)說過：“對(duì)于一雙沒有音樂感的耳朵來說，最美的音樂也 毫無意義。”這就充分說明對(duì)學(xué)生美感的培養(yǎng)首先在于對(duì)學(xué) 生審美感知的培養(yǎng)。感知是我們?nèi)祟愓J(rèn)識(shí)事物的開端，學(xué) 生審美觀的形成離不開對(duì)審美對(duì)象的深刻認(rèn)識(shí)和了解，培 養(yǎng)學(xué)生的審美能力，主要是提高學(xué)生對(duì)審