七年級語文上冊-第三單元《朝花夕拾》名著導讀教案-新人教版(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上朝花夕拾名著導讀一、導讀目的：    讓學生更進一步地了解魯迅，通過朝花夕拾了解他童年的快樂生活，以及對舊社會的一些學習、規(guī)矩等的批判；通過導讀，使學生對歷史，對名家名作產生濃厚的興趣。重點：了解魯迅，了解朝花夕拾的思想內容。二、難點：了解作者的思想感情               三、教學課時：2四、導讀過程：兩個最大限度-最大限度地教育引導群眾、爭取凝聚人心;最大限度的孤立和打

2、擊三股勢力。  一、 導入    1、今天，我向大家介紹一個人：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一隸體“一”字。（出示畫像）他是誰？（生答：魯迅）    2、對，他就是以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為“民族魂”的魯迅。誰能為大家介紹一下魯迅先生。 （生介紹，幻燈片出示）     師補充介紹：1881年9月25日，魯迅先生誕生在浙江紹興。周家是一個大家族，到魯迅祖父一輩，已日漸衰敗。魯迅的父親是個秀才，在仕途上終生不

3、得意一直沒有考上舉人。12歲那年，祖父因科場案入獄，父親受此打擊日漸病重，在他15歲那年病逝。這段時間里，作為家中的長子，魯迅每天出入于當鋪和藥店之間，深深地感到事態(tài)的炎涼。17歲，魯迅離開家鄉(xiāng)，先進了南京水師學堂，后轉入路礦學堂。1902年，以優(yōu)異成績畢業(yè)，東渡日本深造。兩年后，進了仙臺醫(yī)學專門學校學習醫(yī)學，電影事件使他深刻地認識到改變中國人麻木的精神比醫(yī)治肉體更為重要，于是棄醫(yī)從文。1909年回國，回國以后，魯迅先后在杭州、紹興等地教過書，后又去北京的教育部做事，其間目睹了辛亥革命從勝利到失敗的整個過程，更加堅定了中國社會的當務之急是國民精神的覺醒。1917年前后，新文化運動以及文學革命已

4、經開始提倡，魯迅開始寫作，隨著第一篇白話小說狂人日記的發(fā)表，一發(fā)不可收拾，創(chuàng)作了大量的文學作品。    3、在人們的記憶中，魯迅似乎總是一位“怒目金剛”似的英雄人物，一位總是在向著不公平的社會現實沖鋒陷陣的斗士。但透過他唯一的一本散文集朝花夕拾，我們看到的卻是一個充滿溫情的回憶世界，一個有關成長的回憶故事。這節(jié)課，就讓我們一起走近魯迅，走進他的朝花夕拾。    二、導讀    1、“朝花夕拾”是什么意思？    2、朝花夕拾是一本薄薄的

5、散文集子，除了小引和后記，總共才十篇。（幻燈片出示），你最想閱讀哪一篇？為什么？    3、任選一篇閱讀    課前，我們已經調查了同學們想要閱讀的篇目，并按此分好了小組，下面請大家按分好的小組進行閱讀，并思考：     A：本文講了什么內容？表達了作者怎樣的思想感情？     B：說說自己閱讀后有什么感悟和收獲？    閱讀后可以小組內進行討論  

6、0; 4、交流    A：小組交流    B：班內交流    根據交流情況用幻燈片出示思想內容   狗貓鼠在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；第三，它老在配合時嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時侯心愛的一只小隱鼠。雖然后來證實并非貓所害，但我對貓是不會產生好感的，何況它后來確實吃了小兔子！這篇文章取了“貓”這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與

7、貓相似的人。表現了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。    阿長與山海經阿長是魯迅小時侯的保姆。記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖山海經之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。   二十四孝圖所謂二十四孝圖是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚封建的孝道。魯迅先生從自己小時閱讀二十四孝圖的感受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，形象地揭露了

8、封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國兒童可憐，對當時反對白話文、提倡復古的傾向給予尖銳的抨擊。   五猖會五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。   無常無常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句對現實所謂正人君子的諷刺，揭露了“鬼有情，而人無情”的社會現實。虛幻的無常給予當時魯迅寂

9、寞悲涼的心些許的安慰。    從百草園到三味書屋描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。    父親的病父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。隱含著作者運用現代科學救國的思想。   鎖記魯迅在這篇文章里主要回憶了自己

10、離開紹興去南京求學的過程。作品描述了當時的江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀天演論的情景，表現出探求真理的強烈欲望。    藤野先生記錄作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念。   范愛農追敘作者在日留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑

11、暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。    三、總結    1、通過剛才的交流，讓我們對朝花夕拾有了一個初步的印象，其內容都是對往事的回憶，這些回憶是溫馨的；借助這些溫馨的回憶，作者對社會現實進行了揭露和批判，這些批判是理性的。    2、透過這些溫馨的回憶和理性的批判，我們感覺到盡管幼年的魯迅也被各種禮儀規(guī)矩壓迫限制著，但帶給他的回憶還是那么美好，你們知道嗎？這種美好的記憶是他在“絕望現實”中還能夠

12、熱愛生命、善待生命的根源。      為什么這么說呢？讓我們來了解作者寫此書的背景。（出示幻燈片）    1926年是魯迅生命中的“黑暗年”，新文化運動陷于低潮時期，而廈門大學的生活寂寥沉悶，他體會到現實中的各種不如意之事，尤其是他經歷了北洋軍閥政府最殘酷的暴行：“三八”慘案，他心愛的學生被殺害。他憤怒地寫下紀念劉和珍君而遭到追殺，被迫過起了逃亡的生活。而朝花夕拾就是在他逃亡的生活中寫下的，也許，越是在絕望的時候，人對往事的回憶越會顯得深情綿長。魯迅搜尋著自己成長史中細微而溫暖的記憶。在朝花夕拾的“小引”中，我們隱約可以感到，魯迅當時的心境并不好：（幻燈出示句子）     我常想在紛擾中尋出一點閑靜來，然而委實不容易。目前是這么離奇，心里是這么蕪雜。前天，已將野草編定了；這回便輪到陸續(xù)載在莽原上的舊事重提，我還替他改了一個名稱：朝花夕拾。帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。便是現在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉成離奇和蕪雜的文章?；蛘撸昭隹戳髟茣r，會