優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡匯報材料

1、優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡匯報材料年前，我懷著一腔熱情和向往走上了神圣的三尺講臺。記得小時候我最崇拜的人確實是教師。崇拜他們淵博的知識，崇拜那種懵懂的春蠶吐絲般的感動。當(dāng)我也成了一名夢寐中的教師，我興奮， 我向往，我設(shè)計著我的教師藍(lán)圖?，F(xiàn)在回顧，十幾年彈指而過，想一想那些辛勞，那些熱情的揮灑，我欣慰，那十幾年的屬于我的教育的天空是多彩的。那個地址有我教師之路的斑駁痕跡，這痕跡中有試探、 有聰慧、有摯心，有對教育事業(yè)的酷愛，有對學(xué)生的無私的師愛。師者，傳道授業(yè)解惑也， 現(xiàn)在語：教師既要教書又要育人。我老是主張，教育一個學(xué)生， 先要教會他如何做人，然后再談到學(xué)習(xí)知識。一個人若是沒有健康的向上的品性，沒有對

2、他人的愛心，沒有對社會的責(zé)任心，那么這不是一個健全的人材，也稱不上祖國的棟梁。要想培育如此的祖國以后的交班人，第一教師自身要思想境遇高貴。連年來我一直以一個人民優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。以師德八條作為自己的行動指南。讓我愈來愈知道了如何去更好地完成作為一名教師的使命。我酷愛我的學(xué)生，我明白如何才能盡最大的盡力，用我的能力給他們最好的教育。第一我明白自己要有較強的文化業(yè)務(wù)水平，如此才能不誤人子弟，傳給他們優(yōu)秀的聰慧。在悉心教學(xué)的同時，我進(jìn)休函授班，取得了畢業(yè)證。同時研讀教育理論文章，用科學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，豐碩自己的教學(xué)技術(shù)。連年來我一直擔(dān)任教研組長的工作，所幸的是在課堂教學(xué)上還起到了帶頭的

3、作用，沒有孤負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。所教班級的教學(xué)成績一直名列前茅。受到了家長和同事的一致好評。也受到了一些表彰。一個人成績的取得離不開集體，我明白我是在集體中成長進(jìn)步的。我平常注意向老教師請教體會，若是需要我?guī)兔Φ慕處熚冶懔x不容辭。和同事們的相處讓我感到了大伙兒庭的溫暖。一個人走活著間，一個是家庭，一個是單位，這兩個人一輩子的寄放點我都會珍愛的。教師是清貧的，可是清貧的生活，沒有戳傷他們奉獻(xiàn)的熱情。天天的披星戴月，深夜的燭下執(zhí)筆， 如春蠶盡吐情絲， 如耕牛耕耘于壟畝。這確實是汗水的澆灌，這是心血付出的剪影。我亦如這真實的形象，為了我的學(xué)生我在燃燒我的青春。沒有豐厚的物質(zhì)回報，它的性質(zhì)不是金錢交易的勞動

4、，是愛的趨勢，是為了那些渴求知識的純真的雙眸和那一張張等待畫圖，潑灑色彩的潔白的絹紙。金錢在這種高貴的行為眼前輕煙般失去了重量。教師也是富有的，那是心靈的充實和甜美?？匆娨豢每糜酌缭谧约旱臐补嗯嘤伦聣殉砷L，期盼并明白他們必將開花，還有什么比那個更能感動人，吸引人的呢?學(xué)生是教師手內(nèi)心的寶。這是常常呼喚在我心底的一句話。我愛我的學(xué)生，從心底。愛他們的純真，愛他們的勤學(xué)。他們確實是有待雕琢的美玉。我對待我的學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)好壞都一視同仁，因為我明白他們的期望溫暖、贊賞的期盼是一樣的。由于個體的不同，在學(xué)習(xí)成績上永久也可不能達(dá)到一個水平，可是塑造他們的靈魂卻接近于一個水平線。在我的班級連年來一直都

5、有一種不變的班風(fēng)，那確實是團(tuán)結(jié)友愛， 拼搏上進(jìn)。關(guān)于每一個到我班的小孩，我就會告知家長小孩已是那個集體中的一員，請家長安心，我會用我的愛的方式去對待他，教她如何成長。記得同窗到咱們班時專門內(nèi)向而且自卑，這是她人一輩子的危險時期，若是她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生或許都是灰暗的。起初我盡力去接近她，給她特殊的關(guān)切，一樣的情形，我要多問她一句冷暖，可是她沒有什么改變，仍然表情冷淡的過著一天天。我有點著急了，我靜下心來想著陳潔的這一段的表現(xiàn)，感覺她是一個專門要強的小孩，她不干掉隊。讓她在學(xué)習(xí)上有沖破性的進(jìn)步才是對她最大的幫忙。我通過家訪了解到陳潔原先是一個品學(xué)兼優(yōu)的好小孩。后來由于一次車禍，摔折了腿骨，在家呆了一個月，落下了課程，家長也可不能兒給補。后來又趕上家遷來到了咱們班。成績的一落千丈，再加上腿還沒好，走路一點一點的。關(guān)于好強的陳潔來講能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我了解到這些，從此下班后我就到陳潔家給她補課，決心快點把陳潔的落下的課程給補完。從頭幫陳潔樹立起學(xué)習(xí)的信心，同時也就樹立起了她做人的信心。功夫不負(fù)有心人，一個耐心教，一個用心學(xué)，十來天的時刻，陳潔在班級回答下列問題，學(xué)習(xí)的狀態(tài)判假設(shè)兩人。陳潔很懂事，她很珍愛這次補課的機遇。我明白一個活潑的上進(jìn)的生命蘇醒了。望著陳潔燦爛的笑容，我感到了自己的生命有