試論新體育課程下學生體育興趣的培養(yǎng)

1、    試論新體育課程下學生體育興趣的培養(yǎng)    摘要文章圍繞“健康第一”的指導思想，以培養(yǎng)學生對體育課的興趣為出發(fā)點，積極探討在體育課的教學過程中如何創(chuàng)新，如何成為一名受學生喜愛、尊重的體育教師，讓每一節(jié)體育課都能使學生在歡樂中學到知識和促進學生身心健康發(fā)展，從而達到提高體育教學質量、實現(xiàn)快樂體育教學的目的。關鍵詞體育興趣傳統(tǒng)教學新課改教學作者簡介唐仁潔（1968- ），女，廣西陽朔人，梧州學院，講師，研究方向為學校體育學。（廣西梧州543002）g807.4a1004-3985（2009）24-0189-02為使學生在體育鍛煉中建立起終生體育意識，在

2、新課改后的體育教學中我們首先應該在課的內(nèi)容安排上下工夫，并學會運用多種教學方法，提高教師個人素質和魅力，使學生在歡快的教學情境中建立濃厚的學習興趣，在促進身心健康的同時能夠掌握一到兩樣體育技能。一、影響學生體育課興趣的因素興趣是一種心理現(xiàn)象，是在需要的基礎上產(chǎn)生的，興趣將隨著人的需要特別是精神文化需要的發(fā)展而發(fā)展。因此，興趣不能離開具體的對象，在體育教學中培養(yǎng)從事體育活動的興趣愛好，選擇與確定體育活動內(nèi)容就十分重要。興趣，表現(xiàn)出具有的積極情緒，導致了在行動上愛好某項活動，從而對此活動產(chǎn)生了積極性，由此而養(yǎng)成了良好的行為習慣。缺乏對某一活動的興趣，就不可能產(chǎn)生對該活動的愛好，一般來說，也就不可能

3、形成從事該活動的習慣，即使已形成的習慣，也會隨著興趣愛好的淡薄而逐漸消退。反之，隨著對某一活動興趣的形成和愛好的增長，習慣性可能越強。所以，在教學中如何提高學生的學習興趣很重要。（1）傳統(tǒng)課的準備不充分影響了學生對體育課的興趣。在上課過程中，教師往往按照國家規(guī)定的教材按部就班地用幾十年不變的教學方式和方法進行教學，時間一長，學生難免會感到枯燥乏味，從而減少對體育課的興趣。其實學生都比較喜歡玩游戲，體育游戲在學生心目中所占的地位還是比較高的。（2）教師的素質不高影響了學生對體育課的興趣。體育教師的專項能力在教學中游刃有余，但是碰到其他問題時往往不能夠勝任，以至于很多學生對體育教師的看法跟社會上普

4、遍的觀點一樣，即“四肢發(fā)達，頭腦簡單”。隨著時代的發(fā)展，學生對老師的要求也是越來越高。如果教師只是一味地注重教學能力和工作能力而忽視了自我完善以及創(chuàng)新意識的提高，則并不能完全達到學生心目中所喜歡和接受的教師的標準。筆者深入學生中了解到，學生主要對老師目前的自我完善能力和創(chuàng)新意識方面感到不滿，并認為教師的知識面也顯得過于狹窄。（3）教師和學生之間不平等的關系影響了學生對體育課的興趣。國內(nèi)一些相關研究證實，目前絕大多數(shù)學生認為，與教師相比自己處于很低或較低的地位。這種非平等的師生關系，嚴重影響了學生個性的發(fā)展，是造成我國學生創(chuàng)造性、獨立性和開拓精神不強的重要原因之一。師生之間也僅僅是維持在“授業(yè)者

5、”與“被授業(yè)者”這樣一個簡單的社會關系上，這加深了教師和學生之間的代溝，雙方彼此不能更深入地交流，從而影響了學生對體育課的興趣。（4）考核項目及評分的不合理影響了學生對體育課的興趣。在如今的學生體育考核中，很多考核項目的安排與評分標準相對不合理。例如：在體育達標考核項目中，初中一年級的力量考核項目，男生為引體向上。在考核過程中，能及格的寥寥無幾。這嚴重影響了學生對體育課的興趣，使其對體育課的考核產(chǎn)生了懼怕心理?？傊w育評價應突破單純客觀式考試模式，而采用多元評價理論，體現(xiàn)新課程理念，為學生的個性發(fā)展留出最大的空間。二、學生對體育教師和體育課的希望2003年殷廣建在對初中學生體育態(tài)度的調(diào)查與分

6、析中，得出學生對體育教師和體育課的希望：（1）老師能夠開設出更多讓學生喜愛的體育項目；（2）除教一些必需的體育項目外，讓學生自己選擇自己喜歡的體育活動項目；（3）有趣味、游戲性地上課，多組織一些比賽活動；（4）教一些優(yōu)美有趣的體操；（5）每周組織一次爬山活動；（6）體育項目多一些，不要太單調(diào)；（7）照顧一下體育差生，多開設幾個項目，讓學生都能各有所長；（8）多給一些自由活動時間；（9）老師以后對體育課認真一些；（10）嚴肅但不能讓人害怕才行；（11）嚴格要求每位學生，對每位學生都平等對待。以上幾點希望也正是新體育課程的特色：不再一味追求統(tǒng)一與規(guī)范。體育教師可在能達成學習領域的目標以實現(xiàn)課程目標

7、的前提下，多注意學生學習的主動性、自主性、創(chuàng)造性，促進學生的個性發(fā)展，并培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。三、培養(yǎng)學生對體育課興趣的方法1.教師備課時應鉆研教材，突破常規(guī)。要完成一節(jié)成功的體育課的教學，教師必須在課前鉆研教材，充分備好課。在筆者看來，首先，教學目標要明確，切合實際，突出教學重點，教學步驟與時間要安排合理，場地器材分布要合理。其次，要針對受教學生的年齡特點合理安排教學內(nèi)容，在完成教學任務的同時，也要考慮學生的喜好。例如，在體育課的準備過程中，查閱一些有關的書籍，把體育游戲合理地應用到體育課中，讓它同樣達到以往準備活動所需達到的目的。這樣一來，學生在課的開始階段更容易對課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而積極地投

8、入到活動中來，教學效果往往比相對單一枯燥的慢跑、徒手操要好得多。2.提高教師自身能力和素質。新課標提出：教師除了擁有原有知識以外，還要有針對性地充電。這些亟須補充的知識主要有：與研究性學習相適應的教育教學理念、常用的信息技術、常用的科研知識、學生心理學知識等。教師的自我完善能力是決定其能否成為一名優(yōu)秀教師的關鍵所在。3.教師和學生之間的關系應是平等的。體育教師要用“以人為本”的教育理念來武裝自己，與學生建立一種“可逆性”平等師生關系，用此來改善學生的學習狀態(tài)。這也是建立進步、健康的師生關系的需要，是培養(yǎng)具有獨立人格和開拓、創(chuàng)新精神的未來一代的需要。我們提倡營造和諧、平等、友愛的課堂氛圍，更深層

9、次地跟學生交流，讓教師與學生的關系更緊密、更親切。這樣才能讓學生更積極地融入課中去，更積極地參加課上的鍛煉，增強學生的體育學習興趣，從而全面提高體育課的教育質量。4.改善考核項目及評價標準。合理地對現(xiàn)行的體育考核項目和評價標準進行改革，制定一套更為切合現(xiàn)代學生身體素質的考核項目和評價標準，讓學生們能從容地面對考核，發(fā)揮出自己真實的水平。教師要注重絕對性評價與相對性評價相結合、終結性評價與過程性評價相結合、定性與定量評價相結合，同時提倡學生自我評定、組內(nèi)互相評定、教師評定相結合。5.充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在以往體育課的教學過程中，教師永遠都是主體，一節(jié)課上得如何都在于教師，而在現(xiàn)代學校體育教

10、育中，占主體地位的應該是學生，教師扮演引導者、幫助者的角色。如何使學生能夠積極發(fā)揮自身的主觀能動性，是教師必須思考的問題?，F(xiàn)在的體育教學過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一種情況：成績好的非常好，成績差的非常差，兩極分化的情況非常嚴重。6.提高課余活動的質量。課外體育活動是學校體育系統(tǒng)在其發(fā)展過程中擔負相對獨立功能的子系統(tǒng)，它有各自獨特的工作方法和規(guī)律。課外活動應當有其自身的特點，比體育課有更大的自由度，且內(nèi)容具有趣味性、娛樂性。在運動中要培養(yǎng)學生自學、自練、自我評價，以及組織、裁判、交往能力，使其養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，為終身體育奠定基礎。在舊觀念的影響下，大部分學校的課外活動只是體育課的延伸，即體育課教什么，課外活動就練什么，往往都是體育教研組確定好內(nèi)容，由班主任組織活動，體育教師負責指導的形式，這樣久而久之會減弱學生對課外活動的興趣。如果我們能樹立新的時空觀（指突破學校的空間界限，與社會發(fā)生廣泛聯(lián)系），加強課外活動的科學管理（建立相應的考勤、競賽、獎懲制度和評價體系），成立學生體育協(xié)會來加強課外體育活動，那么就會讓學生積極踴躍地參加到這其中來?？傊瑢W生的體育興趣不是天生的，而是在后天的體育實踐中形成和發(fā)展的。為此，體育教師應從以下兩個方面做出努力：一是充分考慮學生已有的體育興趣，結合學校的實際可能，精選教材內(nèi)容，改革教學方法，改進體育活動的方式，以激發(fā)學生體育學習和鍛煉的直接