淺談促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

1、    淺談促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用    劉玉杰學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程。促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)是發(fā)揚教育民主、突出學(xué)生主體地位的重要體現(xiàn)。所謂“主動學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過程中,學(xué)生在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)得自覺性、積極性、獨立性特征的總和,是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)。要想讓你的孩子學(xué)習(xí)達到理想的狀態(tài),你必須把他激發(fā)到他自己想去學(xué)習(xí),而不是逼他去學(xué)習(xí)。德國哲學(xué)家尼采把人的精神狀態(tài)用動物來比喻,分為兩類:一類狀態(tài)像駱駝。有90的人就像駱駝,在那嚴酷的條件下,它自己并不想向前走,它被駝人打著走,其心理狀態(tài)是被動的。

2、用語言表訴是“你應(yīng)該”另一類叫“草原上的獅子”,再追捕獵物時處于主動狀態(tài),用語言表訴是“我能夠”。這是孩子在學(xué)習(xí)時的正確狀態(tài)。被動學(xué)習(xí)不符合腦力勞動的規(guī)律,也不可能取得理想的學(xué)習(xí)效果。因此,促進主動學(xué)習(xí),就成為待解決的問題擺在教師面前。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)?我進行了如下幾點思考:一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣“興趣是最好的老師!”數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)有意識創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要,從而主動地進入學(xué)習(xí)情境,進行主動學(xué)習(xí)。如,在教學(xué)分數(shù)的初步認識時,可以這樣設(shè)計:讓學(xué)生用手指表示每人分到的蘋果個數(shù)。有4個蘋果,平均分給李英和王棟,請用手指個數(shù)

3、表示每人分得的蘋果個數(shù)。學(xué)生很快伸出2個手指。如果2個蘋果呢?教師接著說現(xiàn)在只有1個,該怎么分呢?這時大多數(shù)同學(xué)都難住了,可有的同學(xué)伸出彎著的一個手指,問他表示什么意思?回答說,因為每人分到半個蘋果。教師進一步問:你能用一個數(shù)來表示“半個”嗎?學(xué)生被問住了。此時,一種新的分數(shù)的學(xué)習(xí),成了學(xué)生自身的欲望。二、精心設(shè)計鋪墊,為學(xué)生主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),不僅僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更重要的是要為學(xué)生學(xué)習(xí)新課作好鋪墊。教師對學(xué)生要予以成功的期待,因為教師對學(xué)生期待具有很大的感召和推動力,能激起學(xué)生潛在力量,激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動性。例如,在教學(xué)五年級上冊的“找規(guī)律”時,上課伊始,教師就設(shè)計了這樣一

4、個鋪墊環(huán)節(jié)“激取導(dǎo)入:比比誰的記憶力好”。師出兩組手機號碼ab求女生記a組,男生記b組,時間都是三秒鐘,看誰先記住。反饋后,師:“看樣子,班的女生記憶力真棒!比男生厲害!”通過短暫的思考,男生馬上反應(yīng)過來:女生號碼好記,有規(guī)律。教師立即追問:有何規(guī)律呢?開頭都是:“137”a組后“12341234”這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師的匠心,顯出高超的教學(xué)技巧:教師故意讓女生記憶好記的號碼(有規(guī)律),進而又表揚女生記憶力好,這時,男生的反駁就成了教師的期待。事實上,男生也沒辜負教師的期待。這樣設(shè)計,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為本課新知找規(guī)律作了精妙的鋪墊!為主

5、動學(xué)習(xí)獲得成功創(chuàng)設(shè)了條件。三、注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力聯(lián)合國教科組織指出:“未來的文盲不再是沒有知識的人,而是不會學(xué)習(xí)的人”。促進學(xué)生主動學(xué)習(xí),必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,必須注重學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)的重點是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與合作交流的能力。小學(xué)生的特點是:有求知欲望,但學(xué)習(xí)不刻苦;愛動,有意注意時間不能持久。為了使學(xué)生注意力集中,教師在講課時,要善于用生動的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過來。數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底改變重結(jié)果、輕過程的錯誤傾向,使教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識,而且更重要在于使學(xué)生主動獲取知識。在解決問題的過程中鼓勵學(xué)生

6、積極思考,使學(xué)生再動手、動腦、動口的過程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過程中,體會數(shù)學(xué)知識的來龍去脈,從而培養(yǎng)其主動獲取數(shù)學(xué)知識的能力。1.學(xué)會傾聽要讓學(xué)生明白:傾聽別人的意見,是對別人的尊重,同時,還可以使自己的想法更完善。因此,課堂上,要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。首先,讓學(xué)生(特別是高年級學(xué)生)養(yǎng)成記聽課筆記的習(xí)慣,聽講時要邊聽邊記,抓住重點。其次,教育學(xué)生不僅要認真聽老師講,還要認真聽同學(xué)發(fā)言、聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問題。特別是在小組討論的時候,大家不要一起說,如果每個人都在說,那么誰在傾聽呢?要讓學(xué)生明白:傾聽別人的意見,可以使自己的想法更完善。為了訓(xùn)練學(xué)生聽的能力,

7、教師可以有意識地做一些針對性訓(xùn)練:如口算題由教師口述,學(xué)生直接寫出得數(shù)來;教師口述應(yīng)用題,讓學(xué)生直接寫出算式等等。2.學(xué)會觀察主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過自己觀察或自學(xué)就能掌握的知識,教師可以不講或適當(dāng)點撥,在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料或自學(xué)材料。提供的材料要準確、鮮明,要能引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。教師可以給學(xué)生提供自學(xué)提綱,使學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)獲得學(xué)習(xí)的快樂。3.學(xué)會思考小組合作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常采用的學(xué)習(xí)方式。不少老師只注重小組的合作交流而忽視了學(xué)生的獨立思考。合作學(xué)習(xí)與獨立思考本來是不矛盾的,但是在實際操作中卻較為困難。小組學(xué)習(xí)時,學(xué)習(xí)好的學(xué)生往往不等其他同學(xué)發(fā)

8、言,就把自己的意見說出來。這樣一來,那些差生相當(dāng)于走了個形式。當(dāng)老師問到差生時,他們雖然能夠答對,但這并不是他們自己思考得到的。結(jié)果,好的更好,差的更差,背離了小組合作學(xué)習(xí)的既定目標。因此,在合作交流之前,教師要留給學(xué)生足夠的獨立思考的時間,還可以讓學(xué)生把自己的想法寫在紙上,然后再互相交流,從而把主動學(xué)習(xí)落到實處。4.學(xué)會表達語言是表達思維的重要方式,因此,在課堂上盡量讓學(xué)生多說。多說,就能促進學(xué)生多想;多想,想得出,想得好,就得認真聽、仔細看。數(shù)學(xué)教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣。教師要為善于創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,尊重和保護學(xué)生的參與熱情,采用多種形式鼓勵學(xué)

9、生尤其是學(xué)困生積極地參與活動,大膽踴躍地發(fā)言,要使發(fā)言的學(xué)生努力把主動學(xué)習(xí)的成果顯現(xiàn)出來,享受主動學(xué)習(xí)帶來的成功感、榮譽感,從而形成強烈的自信心。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要注重教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展他們獨立思考、合作交流的能力,只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)。四、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍“親其師,信其道。”要想使學(xué)生主動地投入學(xué)習(xí)情境中,教師必須注意與學(xué)生保持良好的溝通,拉近與學(xué)生的心理距離。l.教師與學(xué)生平等課堂教學(xué)中,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,這只是角色上的分工,在人格上師生是平等的。教師應(yīng)從高高的講臺上走下來,深入學(xué)生中間,以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學(xué)生,讓學(xué)生感到老師平易近人,和藹可親,從而樂于和教師交往,主動地參與學(xué)習(xí)。2.努力拉近與學(xué)生間的心理距離教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學(xué)生外,還應(yīng)在課外舍得感情投資,多接觸學(xué)生,主動找學(xué)生談心,詢問其學(xué)習(xí)、生活情況。拉近師生間的心理距離。3.尊重、理解、寬容每一個學(xué)生教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個性,關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯時,不過分批評指責(zé)而是給他們改過的