新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第七單元長(zhǎng)方形和正方形2、周長(zhǎng)的含義教材簡(jiǎn)析本單元的教學(xué)內(nèi)容分三部分：1、四邊形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí);及長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算；3、選擇拼圖法使周長(zhǎng)最短。單元教學(xué)目標(biāo)1 .掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，能在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。2 .掌握并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。3 .學(xué)會(huì)選擇拼圖法，使得拼成的圖形周長(zhǎng)最短。教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法：研究性學(xué)習(xí)法。課時(shí)安排本單元建議用6課時(shí)安排教學(xué)。第一課時(shí)四邊形教學(xué)內(nèi)容：教材第79頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、直觀感知四邊形，能夠從多種圖形中辨認(rèn)出四邊形。2、通過(guò)找、涂、分、圍的活動(dòng)，建立四邊形的空間概念，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，抽象 概括的能力

2、。過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)四邊形的抽象過(guò)程，體驗(yàn)抽象概括的思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在美，陶冶學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情操。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分辨認(rèn)四邊形，理解四邊形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：。發(fā)現(xiàn)并比較認(rèn)識(shí)四邊形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和抽象概括的能力。 教學(xué)與學(xué)法：教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法：研究性學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，課前調(diào)查課前調(diào)查：找一找，生活中有哪些物體的外形或表面是四邊形？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的四邊形。2、導(dǎo)入新課。教師導(dǎo)入：看來(lái)生活中的四邊形無(wú)處不在.關(guān)于四邊形你還想了解它什么？師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下什么是四邊形。板書課題：

3、四邊形三、探究新知1、認(rèn)識(shí)四邊形出示幾個(gè)圖形讓學(xué)生自己先判斷一下哪個(gè)是四邊形。師：同學(xué)們請(qǐng)你們先根據(jù)自己的理解判斷一下以上的圖形哪一個(gè) 是四邊形？同桌議論一下，然后指名說(shuō)一說(shuō)。師：根據(jù)上面的同學(xué)的回答，說(shuō)一說(shuō)其他的圖形為什么不是四邊 形？師小結(jié)：四邊形是指由四條邊圍成的封閉圖形。2、四邊形的特征把上面學(xué)生選出的幾個(gè)四邊形一個(gè)個(gè)依次在課件上出示，并附上 問(wèn)題（有幾條邊，有幾個(gè)角？）讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察這些四邊形問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)？指名說(shuō)一說(shuō)。師小結(jié)：四邊形的特征是后四條直的邊，四個(gè)角。（板書）3.動(dòng)手Q折師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形，那請(qǐng)你們用自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形折出一個(gè) 和它/、同的四邊形。4、展示生

4、活中一些表面是四邊形的物體。四、練一練課件出 亡些試題讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)判斷一下給出的圖形是不 是四邊形，在練習(xí)的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生用四邊形的定義和特征來(lái)判斷一 個(gè)圖形是不是四邊形。五、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、填一填1、四邊形的特點(diǎn)是有（）條（）邊和（）個(gè)角。2、黑板的面是（）形，手帕的面是（）形。二、找出四邊形。板小S/c四邊形1、認(rèn)識(shí)四邊形四邊形是指由四條邊圍成的封閉圖形。2、四邊形的特征：(1)有4條直的邊(2)有4個(gè)角教后反思:第二課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形教學(xué)內(nèi)容：教材第80頁(yè)例2。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 .直觀感受長(zhǎng)方形和正方形，能從圖形中辨認(rèn)出長(zhǎng)方形和正方形

5、，會(huì)在方格紙上畫 長(zhǎng)方形和正方形。2 .通過(guò)觀察，掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。過(guò)程與方法：經(jīng)歷對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的空間概念的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)抽象概括的思維方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活中的數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感悟長(zhǎng)方形和正方形的特征，能區(qū)別長(zhǎng)方形和正方形。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形，理解長(zhǎng)方形和正方形的特征。教法與學(xué)法：教師：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)生：實(shí)踐操作法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、方巾、長(zhǎng)方形的紙、剪刀、三角尺。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)鋪墊，遷移引入在下面的圖中，哪些圖形是四邊形？（課件展示）指名學(xué)生回答，其余學(xué)生訂正。星期一的升旗儀式你注意觀察了

6、嗎？國(guó)旗有幾個(gè)直角呢？有幾條邊呢？她是什么形狀呢？2、 探索新知1 .引入長(zhǎng)方形和正方形（1）讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面，帶著學(xué)生用手指沿封面的邊指 一周，讓學(xué)生觀察黑板的面，用教棒指一周。數(shù)學(xué)書和黑板的面都是什么形狀的？課件展示長(zhǎng)方形，提問(wèn)：它有幾條邊幾個(gè)直角？（2）出示方巾，用手指沿方巾的邊指一周。提問(wèn)：你知道方巾是什么形狀嗎？課件展示正方形，提問(wèn)：正方形有幾條邊？幾個(gè)直角？（3）同學(xué)們還知道生活中，我們身邊還有什么是長(zhǎng)方形或正方 形嗎？2 .長(zhǎng)方形的特征3 們已經(jīng)知道，長(zhǎng)方形有4條邊和4個(gè)角，那么這四條邊有什么 關(guān)系呢？ 4個(gè)角有什么關(guān)系呢？請(qǐng)大家量一下你們的數(shù)學(xué)書，稍 后請(qǐng)代表發(fā)言。學(xué)生發(fā)

7、言，教師指正，得出結(jié)論。4 方形有4條邊，其中對(duì)邊相等，即兩條長(zhǎng)相等，兩條寬相等，5 方形的4個(gè)角都是直角。6 .正方形的特征（1）、仿照教材第80頁(yè)“做一做”第2題，剪出一個(gè)正方形。（2）、請(qǐng)同學(xué)們用尺子量一量，正方形的4條邊有什么關(guān)系，用 三角尺比一比4個(gè)角有什么特點(diǎn)，小組互相討論。7 .歸納總結(jié)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方。三、課后小結(jié)學(xué)完本節(jié)課你有什么收獲？ 四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、填空（1）、長(zhǎng)方形有（）條邊，（）個(gè)角，長(zhǎng)方形的（）相等，（） 個(gè)角都是（）角。（2）、正方形有（）條邊，（）個(gè)角，長(zhǎng)方形的（）相等，（） 個(gè)角都是（）角。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)方形有4條邊

8、，其中對(duì)邊相等，即兩條長(zhǎng)相等，兩條寬相等, 長(zhǎng)方形的4個(gè)角都是直角。正方形有4條邊，四條邊都相等，長(zhǎng)方形的4個(gè)角都是直角c第三課時(shí)周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：教材第83頁(yè)例3。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 .感知圖形的周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的含義2 .使學(xué)生建立周長(zhǎng)的概念，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)以及觀察比較、抽象概括的能力 過(guò)程與方法：經(jīng)歷周長(zhǎng)含義的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體驗(yàn)抽象概括的思維方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，陶冶學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情操。教學(xué)重點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的意義，學(xué)會(huì)探索圖形周長(zhǎng)的測(cè)量方法。教學(xué)難點(diǎn)：建立周長(zhǎng)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教法與學(xué)法：教師：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)生：探究學(xué)習(xí)法。教具準(zhǔn)備：直尺、樹葉、棉

9、線、平面圖形、課件、三角尺、投影儀 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.什么是四邊形？(1)感知封閉圖形。(2)讓孩子們說(shuō)說(shuō)什么是一周？從起點(diǎn)開始圍邊線畫f乂回到了起點(diǎn)，這就是一周。(3)說(shuō)說(shuō)封閉圖形的周長(zhǎng)和一周的長(zhǎng)度后什么關(guān)系？封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。二、探究新知。1 .摸一摸。(1)課桌間的邊線。圍繞桌面一周的長(zhǎng)度就是桌面的()。數(shù)學(xué)書封而的邊線。圍繞()一周的長(zhǎng)度就是()的周長(zhǎng)。(31、我省總說(shuō)：出示幾個(gè)圖形說(shuō)說(shuō)什么是它們的周長(zhǎng)？指：游泳池的周長(zhǎng)指：籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)相框的周長(zhǎng)、花壇的周長(zhǎng)、腰圍。出示圖片說(shuō)說(shuō)每個(gè)物體的周長(zhǎng)。三、鞏固練習(xí)。(1)找一找：卜向哪些圖形能找出它們的周長(zhǎng)，哪些不能，

10、為什么？ 學(xué)生小組討論交流互相說(shuō)說(shuō)為什么？這些圖形有周長(zhǎng)嗎？出示圖片說(shuō)說(shuō)。(2)描，描出樹葉的邊線。銀杏葉的周長(zhǎng)楓葉的周長(zhǎng)(3)小練筆。議一議：哪條繩子的長(zhǎng)度是獎(jiǎng)狀的周長(zhǎng)。出示圖片，學(xué)生觀察討論，總結(jié)。指：樹葉的周長(zhǎng)演示怎樣量出樹葉的周長(zhǎng)。猜一猜：卜面兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？課件出示圖片。學(xué)生觀察交流，總結(jié)。再猜一猜：卜面-兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？比一比，看誰(shuí)最聰明用四個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形拼成下面的圖形。哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最短？ 他們的周長(zhǎng)一樣嗎？出示圖片。學(xué)生思考，小組討論，每組派代表匯報(bào)。四、課堂總結(jié)小朋友們，在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲嗎？！五、作業(yè)設(shè)計(jì)：一、用彩筆畫出下面各圖形的一周。出示：樹

11、葉、長(zhǎng)方形、正方形、小熊。3、 說(shuō)說(shuō)下列各圖的周長(zhǎng)該怎樣算。出示：三角形：3厘米、3厘米、4厘米。正方形：邊長(zhǎng) 5厘米板書設(shè)計(jì):jH從起點(diǎn)開始圍邊線畫一圈又回到了起點(diǎn)，這就是一周。封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。教后反思:第五課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教材第86頁(yè)例5.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)解決四邊形中有關(guān)拼圖問(wèn)題。2、學(xué)會(huì)拼周長(zhǎng)最短圖形的策略。過(guò)程與方法：經(jīng)歷四邊形的拼圖過(guò)程，體驗(yàn)動(dòng)手拼圖的樂(lè)趣。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握拼周長(zhǎng)最短圖形的技巧。教法與學(xué)法：教師：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)生：實(shí)踐操作法。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片、正方

12、形紙片、課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移引入。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，我們探 究出了它們周長(zhǎng)的計(jì)算公式，你們誰(shuí)還記得？指名學(xué)生板演長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，并訂正鼓勵(lì)。2、引出課題今天我們就運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決一些其他四邊形的周長(zhǎng)問(wèn)題。有信心嗎？（有）（板書：解決問(wèn)題）二、探究新知? 1、 知識(shí)鏈接?用2個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的小正方形，可以拼成什么圖形？它的長(zhǎng)、寬分別 是多少？周長(zhǎng)呢？2dm1dm(2+1) X2=6(dm)4個(gè)呢？(4+1) X2=10(dm)三、鞏2X 4=8(dm)2、閱讀與理解例5. 16個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)

13、方形，怎樣拼, 使拼得的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最小，最小是多少厘米？說(shuō)一說(shuō)這道題的意思？（拼圖形 求周長(zhǎng)比周長(zhǎng)）獨(dú)學(xué)探究（分析與解答）拼成的圖形 （畫圖）長(zhǎng)（分米）寬（分米）周長(zhǎng)（分米）觀察比較用16個(gè)小正方形拼成的長(zhǎng)方形和正方形中，（）的周長(zhǎng)最小。3、回顧與反思只有這三種拼法嗎？如果有12個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的正方形可以拼成哪些長(zhǎng)方形和正方 形？拼成的圖形長(zhǎng)（分米）寬（分米）周長(zhǎng)（分米）觀察比較用12個(gè)小正方形拼成的長(zhǎng)方形和正方形中，（）的周長(zhǎng)最小。板書設(shè)計(jì)第五課時(shí)解決問(wèn)題第五課時(shí)周長(zhǎng)的計(jì)算（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教材第8788頁(yè)練習(xí)十九第1、2、5、6、9、10題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、復(fù)習(xí)鞏固四邊形的相

14、關(guān)知識(shí)。2、復(fù)習(xí)鞏固長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過(guò)程。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過(guò)程， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中廣泛利用的價(jià) 值，并解決相關(guān)周長(zhǎng)最短問(wèn)題，以便在實(shí)際運(yùn)用中使所用材料最短。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)這節(jié)練習(xí)課，強(qiáng)化學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的使用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確比較周長(zhǎng)的大小，區(qū)分怎樣操作才能使周長(zhǎng)最短。教法與學(xué)法：教法：指導(dǎo)練習(xí)法。學(xué)法：多層次練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長(zhǎng)方形紙。教學(xué)過(guò)程:一、出示目標(biāo)，情境導(dǎo)入1、在方格紙上按要求回圖（1）長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形。（2）邊長(zhǎng)為4厘米的止方形。2.完成教材第87頁(yè)練習(xí)十九第1題。二、發(fā)展聯(lián)系1 .完成教材第87頁(yè)練習(xí)十九第2題。引導(dǎo)學(xué)生觀察題圖，從中獲取信息，并進(jìn)行題意理解和分析：籃球場(chǎng)長(zhǎng)28米，寬15米，求籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米。學(xué)生列式計(jì)算：（28+15） X 2=86 （米）2 .完成教