試析以就業(yè)為導向的中職英語教學改革探索

1、    試析以就業(yè)為導向的中職英語教學改革探索    陳馮平【摘 要】 中職院校對應用型人才進行培養(yǎng)為基礎，學生畢業(yè)后直接面向社會，那么教師的專業(yè)課教學也是以就業(yè)為基本導向。中職英語學科是學生學習的重點，對學生綜合素養(yǎng)的提升將會起到積極的促進性作用，因此本文對以就業(yè)為導向的中職英語教學改革探索做出研究?！娟P鍵詞】 就業(yè)為導向;中職英語;教學改革;探索英語學習作為一門陌生的學科，在缺少語言環(huán)境的情況下還需要做出教學改革，創(chuàng)新課堂英語的表現(xiàn)形式也要不斷地強化學生的應用能力，就業(yè)是中職學生畢業(yè)后要面臨的第一任務，因此在教學中要以就業(yè)為基本導向，做好中職英語教學

2、的分析和探索工作，更好地完善中職英語教學模式。1. 中職學生的英語學習現(xiàn)狀分析1.1 學生英語學習基礎弱，缺少主動性在中職院校當中，很多學生的英語學習成績普遍比較差，甚至一些學生的英語學習還處于初級階段，入門級別，這樣的情況對于學生的職業(yè)英語學習不利，此部分學生的心理狀態(tài)不佳，恐懼學習英語，在英語學習面前缺少主動性，自卑情緒嚴重。學生一旦失去了學習的興趣，就可能失去學習的自信心，經(jīng)常存在上課注意力不集中，放棄學習英語的現(xiàn)象，這樣給后續(xù)的英語教學提出了很大的挑戰(zhàn)。1.2 學生英語使用能力弱，缺少語言環(huán)境語言的學習目的是為了使用，是要進行交際，要不斷地將所學內容運用在實際生活中，工作當中。我國教育

3、在英語方面的不足是學生缺少語言環(huán)境，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段的中職學生英語學習基本停留在日常問候語的使用和自我介紹上，其他方面還很匱乏，英語的聽說讀寫能力較弱。另外，中職院校在課程設置和教學方式以及考核方面也有嚴重的不足。1.3 學生英語專業(yè)知識掌握弱，學習困難增加在中職英語學習中，很多學生的英語學習會涉及專業(yè)詞匯，流入，先進的儀器名稱或者組裝使用儀器的方法等等，說明書是最常見的。但是存在的問題是學生無法及時的識別英文的標識，也不能識別其含義，這樣就很難更好地去操作設備也不能適應自己的崗位需要、社會需要。2. 以就業(yè)為導向的中職英語教學改革探索2.1 以就業(yè)為導向，改革中職英語課程設置在中職英語教學中還

4、需要著眼于學生的英語基礎知識，關注學生的專業(yè)知識還有學生的英語學習能力和應用能力。在此基礎上針對學會的專業(yè)特點編制一些基礎性的英語起步學習教材或者資料，讓學生英語學習和初中基礎知識進行有效的銜接。例如，中職院校的學生如果學習的是機電一體化專業(yè)，那么按照學生的專業(yè)學習特點，在基礎英語教育階段當中就需要強化學生的英語機電一體化方面的知識和素養(yǎng)，并且給學生講授一些關于制造相關的英語知識，如：mechatronics，automobile， shipping， industry， foreign trade等等，學生了解一些機電方面的知識，也可以提升自己的英文專業(yè)素養(yǎng)。在專業(yè)英語教學上還需要做出更多的

5、努力，例如了解部分加工設備或者行業(yè)知識，還可以對產(chǎn)品和制造工藝進行分析和了解。2.2 激發(fā)學生學習興趣，強化學生應用能力興趣是學生學習最好的老師，在英語教學過程中，教師要不斷地激發(fā)學生的學習興趣，還要讓學生主動地去學習英語。英語是國際通用語言形式，在使用中必須要強化實用性，特別是以生產(chǎn)為基礎的一線工作人員，聽說能力的強化能夠切實有效地強化學生的具體使用。例如，酒店管理的學生，教師可以在課堂上給學生模擬一些場景，讓學生去做英文的酒店特色介紹，了解酒店的一些常來常往客人類型，并且按照多數(shù)客人的要求做好酒店服務工作，這種情景創(chuàng)設和模擬的方式可以進一步激發(fā)起學生的英語學習興趣，也能夠讓學生的英語學習更

6、有動力，增強主動性。2.3 強化師生之間的溝通，增強教師職業(yè)素養(yǎng)教師英語專業(yè)能力的提升是促進學生自身進步的一種方式和手段，在師生溝通過程中教師能夠對學生的基本情況進行了解，并且掌握學生英語學習中遇到的困難和挑戰(zhàn)，為此教師就需要經(jīng)常和學生之間進行溝通研究。另外教師參與到教師職業(yè)培訓中，不斷地強化教師的職業(yè)素養(yǎng)，也讓教師教學呈現(xiàn)出進步性，更好地強化教師在職業(yè)英語教學中的認知，帶給學生更多新的學習模式，讓課堂具有活力和新鮮感。結束語綜上所述，本文對以就業(yè)為導向的中職英語教學改革探索進行了分析和闡述，在中職院校的英語教學中還面臨著一定的困難和挑戰(zhàn)，學生基礎差、興趣低、學習困難多等等，為此教師還需要深入困難點，進行有針對性地改進，增強英語教學效果，強化學生的英語學習質量，為未來的職業(yè)奠定良好的基礎。參考文獻1 張瓊.淺談職業(yè)導向的高職英語分級教學改革研究j.西北成人教育學院學報，2015，20（1）：41-43.2 關天瑤.基于職業(yè)導向的高職建筑