淺談聾校職業(yè)技術教育改革

1、淺談聾校職業(yè)技術教育改革趙支梅王守國（山東省諸城市特殊教育學校山東濰坊262200） 摘 要：為適應新形勢的需要，聾校職業(yè)技術教育的改革和發(fā)展，要從實際出發(fā)， 根據(jù)聾啞學牛特點，改革專業(yè)設置，處理好文化課與技術課的關系，突出實際操 作能力。關鍵詞：聾校職業(yè)技術教育能力中共中央關于教育體制改革的決定指出：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化 建設服務，社會主義建設必須依靠教育”。這一方針從根木上揭示了教育同社會 主義建設互相依存，互相促進。教育要想適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，就必 須進行改革，特別是職業(yè)教育改革。聾校的職業(yè)技術教育是整個聾校教育的主要 組成部分，聾校的畢業(yè)牛能否在改革大潮中站穩(wěn)腳跟，不被

2、時代潮流淘汰，是目 前聾校教育的關鍵所在。為適應新形勢的需要，加深改革力度，發(fā)展聾校的職業(yè) 技術教育，培養(yǎng)殘而不廢的勞動者，是我們共同探討的問題，下面就聾校職業(yè)技 術教育的改革和發(fā)展談幾點粗淺的看法。一、從實際出發(fā)，根據(jù)聾啞學生特點，改革專業(yè)設置職業(yè)教育的專業(yè)選擇必須遵循從實際出發(fā)的原則，因地制宜、因時制宜、 因材施教，制定辦學方案。要顧全學生的生理特點，社會發(fā)展的需要和學校培養(yǎng) 能力。保守在傳統(tǒng)專業(yè)和盲目追求高新專業(yè)都不會取得理想效果，即使培養(yǎng)出來 的學牛有一技之長，也會落后于社會需要或無用武之地。我校在這方面做了較大的改革，原來只有縫紉、木工兩大專業(yè)作為男女 學牛的必修課，通過實踐，有部分

3、學牛對這些專業(yè)不感興趣。學校根據(jù)這些情況， 又增設了自行車維修、理發(fā)、工藝葫蘆、草編等小型專業(yè)，讓學生根據(jù)自己的愛 好，挑選自己喜歡的專業(yè)。實踐證明他們自己喜歡的專業(yè)，就學得快，效果好。不過在這個方面，一不能固步自封、思想保守、固守陳規(guī)；二忌照貓畫 虎、一哄而起。如果不從實際出發(fā)，盲目引進別人的方案，你改體制我也改，你 壓縮文化課我也壓縮。結果是職業(yè)教育與當?shù)亟?jīng)濟嚴重脫鉤，只有形式上的存在, 沒有實際效果，造成人力、物力、財力的浪費。二、處理好文化課與技術課的關系處理好文化課與技術課的關系，是發(fā)展職業(yè)教育的重要問題。其中，文 化課是基礎，專業(yè)課是核心，不能為了突出專業(yè)技術而放棄或削弱文化教育，

4、搞 急功近利的短期行為，也不能因為強調文化課的重要而削弱專業(yè)技術教育。專業(yè) 技術的能力除實踐訓練外，還必須有一定的文化知識和專業(yè)理論為基礎，二者不 能互相取代，也不能互相排斥。我們進行職業(yè)教育的目的是使聾啞學生通過技術教育訓練，獲得適應社 會生活的能力和具備自謀職業(yè)的能力。在這個問題上，我們也走過彎路，前幾年， 我校從六年級開設理論課，七年級半天學習，半天實習，到八年級全天實習，實 踐證明總的效果不夠理想。這樣看來，專業(yè)課過早地、過多地擠占了文化課，導 致了文化課、專業(yè)課的掌握不夠扎實，兩個方面都受到影響，根據(jù)這種情況，我 校在這方面做了適當?shù)恼{整。由原來的六七年級的開設理論課與實踐課，改為到

5、 八年級增設理論課，九年級文化課、理論課、實習各半，九年級之后以實習為主， 這樣保證文化課的學習，又為學習專業(yè)理論與實習打下了堅實的基礎，從近兩年 的畢業(yè)學生來看，不管是文化課考試還是專業(yè)課的考核，均好于前幾年，學生文 化課功底扎實，專業(yè)技術學得快，到工廠后，他們有文化，懂技術，守紀律，工 作效率高，受到廠家的歡迎，給社會家庭減輕了負擔，家長滿意，收到了良好的 社會效果。三、突出實際操作能力的培養(yǎng)從培養(yǎng)目標和人才規(guī)格上看，聾生的實際動手操作能力是聾校職業(yè)技術 教育的本質特點之一。組織實踐性教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)動手操作能力，是一個比較復 雜的問題，它牽涉到學校內外的各個方面。需要建立實習基地，需要實習

6、經(jīng)費, 需要合格的實習指導教師，需要精密而細致的計劃組織工作，從我們學校的辦學 實踐來看，主要抓了這幾個方面：一是抓計劃，確保實踐教學的課吋數(shù)。每學年 開始，學校教務處要根據(jù)本學年學生職業(yè)技術教育的所學內容，制定出相應的課 時數(shù)，保證學生有充足的實際操作吋間。二是制定實踐教學的考核標準和考核制 度，按教學人綱上好職業(yè)技術教育課，確立實踐教學的考核標準和考核制度，定 期進行考核檢查，督促學生完成學習任務。三是抓實習基地建設。實施基地的建 設，不但要抓好校內建設，也要抓好校外建設。因為聾校本身場地小，設備少, 師資缺，必須創(chuàng)造條件，爭取外力幫助，使我們培養(yǎng)的專業(yè)技術人才在新形勢下 有用武之地，充分發(fā)揮作用。一方面提高i口有專業(yè)的應變能力，如我校在開設縫 紉課的基礎上，相應發(fā)展到葫蘆工藝和草編工藝。使學生的專業(yè)技術進一步升華, 適合企業(yè)人才需要。一方面要適當增加新專業(yè)，我們學校為適應企業(yè)人才需求, 陸續(xù)新增了機電維修、電氣焊、工藝美術等專業(yè)。雖然我們多渠道創(chuàng)造聾校畢業(yè)生的就業(yè)條件，但是畢業(yè)生受語言障礙制 約，招工就業(yè)難度還比較大，為此我們還要下大力氣，使聾啞學生在校內通過教 學學習職業(yè)技術，經(jīng)過指導實習教師輔導鞏固專業(yè)技術，然后進入校外實習基地, 促使聾校職業(yè)技術教育持續(xù)滾動發(fā)展?？傊?，加強聾校職業(yè)技術教育是社會主義人道主義的具體