淺談如何提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教育質(zhì)量

1、淺談如何提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教育質(zhì)量大興小學(xué)：冷澤權(quán)眾所周知，教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的中心任務(wù)，是一所學(xué)校賴以牛存的根 本。因此，如何加強(qiáng)學(xué)校管理，全血提高教育質(zhì)量，是我們每一個(gè)校長(zhǎng)值得深思和探究的問(wèn) 題。下而我就如何加強(qiáng)管理，提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際和本人在工 作中的些感悟，談兒點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，與各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們探討，不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。一、確立先進(jìn)的辦學(xué)理念是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。辦學(xué)理念是教育理念的具體表現(xiàn)，是校氏棊于“辦什么樣的學(xué)?！焙汀霸鯓愚k好學(xué)?！钡纳?層次思考的結(jié)晶，也是校長(zhǎng)確立“育什么樣的人，怎樣育人”的具體表現(xiàn)。作為一名校長(zhǎng)， 首先要全而貫徹、落實(shí)黨

2、和國(guó)家的教育方針，全而實(shí)施索質(zhì)教育，不斷解放思想，更新觀念, 與時(shí)俱進(jìn)。其次，要在教育方針的指引下，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際，確立本校的辦學(xué)理念。只冇確 立了正確的辦學(xué)理念，教師、學(xué)生才冇奮斗冃標(biāo)；教師的工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)才冇動(dòng)力，學(xué)校 教冇質(zhì)最的提高才有保證，學(xué)校才能沿著正確的方向健康發(fā)展。因此，確立辦學(xué)理念是提高 教育質(zhì)雖的關(guān)鍵。我的辦學(xué)理念是：以人為木，德育為首，營(yíng)造相對(duì)輕松的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境, 讓每一個(gè)師生都能最大限度的發(fā)揮自己的潛能，在冇序的競(jìng)爭(zhēng)中形成最大的前進(jìn)合力，訃每 一個(gè)師生的身心都能健康快樂(lè)地發(fā)展。二、建設(shè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。冇什么樣的校長(zhǎng)，就冇什么樣的領(lǐng)導(dǎo)班了。作為校長(zhǎng)

3、首先要堅(jiān)持“任人唯賢，唯才是舉, 知人善任”的原則，選好領(lǐng)導(dǎo)班了。們導(dǎo)“團(tuán)結(jié)高效、勤政廉潔、真抓實(shí)干、率先垂范、務(wù)實(shí) 創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)；帶領(lǐng)班子成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，善于研究問(wèn)題，提出新思 路，能按照當(dāng)代教育發(fā)展的要求，對(duì)學(xué)校各個(gè)工作環(huán)節(jié)進(jìn)行有效管理；在業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育教 學(xué)等方面成為教師的表率；做到“以人為本、嚴(yán)格要求、科學(xué)管理、全血發(fā)展”。教師有了榜 樣才會(huì)努力工作，提高教育質(zhì)量才會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。因此，建立一支有魄力、善開拓、講奉獻(xiàn)的 領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。三、優(yōu)化教師管理，處理好學(xué)校管理者與教師的關(guān)系是提高教育質(zhì)量的源泉。管好學(xué)校，優(yōu)化教師管理，校長(zhǎng)是中心人物；教好學(xué)牛，

4、提高教育質(zhì)量，教師是中心 人物。學(xué)校沒(méi)有教師就談不上傳授知識(shí)和培養(yǎng)人才；學(xué)校沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就談不上提高 教育質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把主要粕力放在管理教師身上。領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，管理也是服務(wù)。尤其 是對(duì)教師的管理，要更多的體現(xiàn)在服務(wù)上。管理不能僅靠提出約束性的牯施,制定懲罰性的 條文，宣布限制性的禁令，還要疏導(dǎo)人的思、想，調(diào)動(dòng)人的積極性，挖掘人的潛力，介理組織 力量，及時(shí)協(xié)調(diào)關(guān)系，解決好學(xué)校管理者與教師的沖突。一要處理好為個(gè)人利益而發(fā)生的沖 突。利益沖突主要指學(xué)校管理者在分配包括物質(zhì)和粕神方而的利益吋與一般教師發(fā)生的沖 突。由于學(xué)校制度的不完善，或沒(méi)冇全面考慮學(xué)科z間的差異，發(fā)出來(lái)的獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼；由學(xué)

5、校管理者根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)或感情用事暗箱操作的榮禪;達(dá)到同等條件而沒(méi)冇得到均等機(jī)會(huì)的 稱評(píng)評(píng)聘等等。這些做法不能體現(xiàn)民主與按勞分配的原則，更談不上公平與公正，h然就會(huì) 造成沖突。二要處理好為學(xué)校的某些決策而發(fā)主的沖突。學(xué)校的決策應(yīng)該建立在集思廣益、 深思熟慮的基礎(chǔ)上，能夠反映全體教師的心聲，才能得到大家的廣泛支持。不經(jīng)過(guò)考察與論 證，更談不上在教師會(huì)上討論通過(guò)，而是憑經(jīng)驗(yàn)與臆斷，缺乏對(duì)別人的尊重和人文關(guān)懷下做 出的決策勢(shì)必會(huì)與教師的意見相左，得不到教師們的支持，白然會(huì)發(fā)牛沖突。三要處理好為 教學(xué)工作而發(fā)生的沖突。教學(xué)工作方而的沖突包括分配丄作時(shí)的沖突、工作過(guò)程中的沖突、 對(duì)工作成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的沖突。學(xué)校

6、管理者在分配教師工作吋，缺乏民主意識(shí)，缺乏最起碼的以人 為木的教育管理理念，不能真正的尊重教師、信任教師。對(duì)教師提出的合理要求當(dāng)作是教師 對(duì)工作的挑剔，認(rèn)為是對(duì)自己的不服從，于是枉加批評(píng)，甚至用粗暴的方式對(duì)待教師，導(dǎo)致 發(fā)生沖突。四是要優(yōu)化教師管理，關(guān)心教師生活。首先是生活上關(guān)愛教師。教師生活的波折、 疾病、困難，甚至青年教師的婚戀問(wèn)題等，都應(yīng)進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的視野。從生活上細(xì)致入微地 關(guān)心教師，教師才會(huì)信任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。其次是工作上關(guān)愛教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)論時(shí)間多緊張、任 務(wù)多緊迫、工作多繁重，都要加強(qiáng)與教師的交流與溝通。管人要管心，管心要知心，傾聽呼 聲，為教職工辦實(shí)事、辦好事，盡量滿足其合理要求，讓

7、教師有“滿意感”；要極力做到目屮 有人,心中有情，確保教師進(jìn)得來(lái),留得住，上得去,讓教師們有“歸屬感”；學(xué)校要盡力創(chuàng) 造條件，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，拔尖，成才，讓教師有“成就感”。四、建立全面的科學(xué)的管理制度是捉高教育質(zhì)量的保障。學(xué)校要制訂完善好管理制度。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。”學(xué)校要根據(jù)法律、法規(guī)、 政策和學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的質(zhì)量管理制度，加強(qiáng)備、教、輔、批、考等教學(xué)過(guò)程各個(gè) 環(huán)節(jié)的管理。這些制度-整理匯編發(fā)至每位教師手小，使人家有章可循，有法可依。加人獎(jiǎng)懲 制度的落實(shí)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，教師才會(huì)充分參與7校管理，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策, 才能提高學(xué)校的教育質(zhì)量，所以完善的管理制度是提高

8、教育質(zhì)量的保障。五、優(yōu)化學(xué)牛管理是提髙教育質(zhì)量之本。學(xué)校教育的對(duì)象是學(xué)牛，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要提高教育質(zhì)量，就是要發(fā)揮學(xué)生的主體 作用，對(duì)學(xué)生要有愛心，要牢記愛可以塑造美好的心靈，可以誘發(fā)美好的行為，可以播種孩 了美好的想彖，沒(méi)冇愛就沒(méi)冇教育。加強(qiáng)學(xué)生管理，首先要確定管理冃標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、 學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)做人；教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)自勉、生活自理、行為自律、思想自省, 最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生開心，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意的h標(biāo)。優(yōu)化學(xué)生管理，一是從健全制度和狠抓 安全入手，共建和諧校園。農(nóng)村寄宿制學(xué)校師少少則幾百，多則上千，成百上千人在一起共 同生活，好像一個(gè)社區(qū)，如果沒(méi)冇一個(gè)完整的管理制度，是無(wú)法

9、實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理的。我們要 針對(duì)學(xué)生住校食宿的實(shí)際建立學(xué)習(xí)、生活和安全等一系列的規(guī)章制度，做到既管人又育人。 二是培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成與社會(huì)、家庭教育有關(guān)，農(nóng)村的學(xué)生大部分學(xué)生衛(wèi)生 習(xí)慣差，為別人交流沒(méi)有養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)等習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是 教育，簡(jiǎn)單一旬話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！币虼藢W(xué)校要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、 衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，使學(xué)住在養(yǎng)成教育方面做到?；頱理化、學(xué)習(xí)h主化、衛(wèi)牛fi?；?、 安全意識(shí)化；讓學(xué)生養(yǎng)成“在校做好學(xué)牛，在家做好孩子，在社會(huì)做好公民”的良好行為習(xí)慣。 三是加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，營(yíng)造和諧班集體。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小天地。如何引導(dǎo)學(xué)生豐富口己 的生活空間，美化自己的生活環(huán)境，是班級(jí)建設(shè)的冃標(biāo)。學(xué)校要指導(dǎo)做好班級(jí)建設(shè)，使學(xué)生 明確班級(jí)目標(biāo)、班規(guī)；根據(jù)各個(gè)學(xué)住的興趣、愛好和特長(zhǎng)，開展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，利用學(xué)習(xí)園 地、黑板報(bào)，營(yíng)造富有個(gè)性的溫馨小家。四是開辟笫二課堂，豐富課余牛活。寄宿制初級(jí)屮 學(xué)，學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)，課余吋間多，我們要努力恢復(fù)上晚自習(xí)，安排科任教師跟班輔導(dǎo)。此 外還要開辟笫二課堂，建立各種課外興趣小組，開展各種課外活動(dòng)，豐富課外生活，經(jīng)常組 織各種有益的競(jìng)賽，為學(xué)生提供展示白己的平臺(tái)?？倆,提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒主題，加強(qiáng)學(xué)校管理是一門很深的學(xué)問(wèn)，需要 我們長(zhǎng)