《說課稿四篇（一）》

1、說課稿四篇 在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是為大家整理的說課稿4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 一、 先說說新課標(biāo)新課標(biāo)中明確指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是最深遠(yuǎn)的，學(xué)生對(duì)語文材料的反映又往往是多元的。因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值趨向，同時(shí)也應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。昨天這兒是一座村莊是一首內(nèi)容淺顯的詩歌，不能僅僅滿足于孩子把這篇文章讀幾遍寫幾遍詞語而萬事大吉，通過新舊對(duì)比，讓學(xué)生切身感受到深圳日新月異、翻天覆地的變化，從而產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)黨

2、改革開放、富民政策的贊美，我認(rèn)為，這樣體現(xiàn)了文章的價(jià)值趨向，注重現(xiàn)代詩歌優(yōu)美語句的熏陶感染作用，超越了教材本身，對(duì)孩子的精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的。二、 說教材教學(xué)一篇課文，要緊緊圍繞本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)抓住課文的主要內(nèi)容來指導(dǎo)，在理解了課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清文章敘述的順序，在進(jìn)行聽，說，讀，寫訓(xùn)練的同時(shí)，通過欣賞、朗讀、體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的情感，從而達(dá)到新課標(biāo)所提出三個(gè)維度的目標(biāo)要求。鑒于此因，又結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，我擬訂本課的教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的3個(gè)生字;能正確流利的朗讀詩歌，感受詩歌優(yōu)美的語言文字。2、通過對(duì)畫面欣賞，對(duì)詩歌的朗讀感悟，以自學(xué)提示中三個(gè)問題為線索，讓學(xué)生了解到深圳日新月異的

3、變化以及變化的原因。3、了解改革開放以后祖國建設(shè)飛速發(fā)展的偉大成就，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)祖國的贊美，對(duì)黨的改革開放富民政策的歌頌。難點(diǎn)：是通過對(duì)詩歌的感情的朗讀，讀出詩歌鮮明的節(jié)奏，讀出詩歌強(qiáng)烈的對(duì)比，讀出詩歌的韻味，要讀出作者的激情，來激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生的情感與教材、與畫面產(chǎn)生共鳴。三、 說教法教學(xué)有法，教無定法根據(jù)新課標(biāo)的要求：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。應(yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程的資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備把：欣賞比較、朗讀感悟綜合運(yùn)用起來組織教學(xué)。四

4、、 說學(xué)法新課標(biāo)中明確指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我校組織開展學(xué)習(xí)葉瀾教授的讓課堂煥發(fā)生命活力的理論依據(jù)，尊重學(xué)生的獨(dú)特心理體驗(yàn)，滿足孩子不同的精神需求，我準(zhǔn)備教給學(xué)生讀文畫詞欣賞悟情有感情朗讀的學(xué)習(xí)方法。五、 說教學(xué)程序針對(duì)本課教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序主要包括以下幾個(gè)步驟：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣自主學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流內(nèi)化遷移、拓展延伸1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣2、初讀課文，感知詩意3、品讀感悟，讀出深意。4、回歸全文，升華情感?？傊?，我認(rèn)為這種教

5、學(xué)設(shè)計(jì)，能夠較大限度的激發(fā)學(xué)生情感，符合新課標(biāo)精神，符合大語文教學(xué)觀的理念，尊重學(xué)生的不同的獨(dú)特體驗(yàn)，滿足孩子的心理需求。六、說板書設(shè)計(jì)一個(gè)精煉、巧妙、藝術(shù)化的板書，不僅能憑借其簡(jiǎn)明扼要，形象直觀的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪學(xué)生智慧的火花，而且能讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，得到藝術(shù)的感染和熏陶。我的'板書設(shè)計(jì)是這樣的：昨天，這兒是一座村莊昨天貧窮落后的村莊今天煥然一新的特區(qū)新城 改革開放的成果明天更加繁榮的國際都市 說課稿 篇2 一、說教材觀察小動(dòng)物這一單元中觀察螞蟻一課是促使學(xué)生深入的思考，使學(xué)生不僅提高觀察。描述動(dòng)物的身體特征及其行為的技巧，而且通過觀察。實(shí)驗(yàn)。交流等活動(dòng)，解答一些他

6、們以前的疑問。由于學(xué)生對(duì)于螞蟻通過各種渠道已有了一定的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中可能會(huì)遇到學(xué)生以往的知識(shí)防礙新的學(xué)習(xí)，觀察螞蟻一課盡力利用學(xué)生支離破碎。不系統(tǒng)。一知半解的知識(shí)和學(xué)生平等地。和諧地展開討論研究，把學(xué)習(xí)研究的活動(dòng)引向深入，從而提高學(xué)生的概念水平和認(rèn)知能力。觀察螞蟻是蘇教版科學(xué)三下動(dòng)物單元中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。喜受小動(dòng)物之情可以說是孩子們與生俱來的，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)許多可愛的小動(dòng)物，往往會(huì)情不自禁地、興致勃勃地觀察起來。但對(duì)于習(xí)以為常的小螞蟻來說，學(xué)生也許觀察的興趣不濃；教學(xué)內(nèi)容就是隨著學(xué)生觀察螞蟻的外形和習(xí)性需要解決的一個(gè)個(gè)問題的提出而展開，學(xué)生帶著“發(fā)現(xiàn)螞蟻有許多有趣的事情”這一觀察任務(wù)，在不斷改進(jìn)觀

7、察方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題，全面細(xì)致的觀察，從而達(dá)到觀察的目的。(一)教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)上述對(duì)教材的簡(jiǎn)單分析和對(duì)學(xué)生的潛心解讀，又根據(jù)“科學(xué)課以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)”的課程改革的方向，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:過程與方法會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題知識(shí)與技能知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性情感。態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂趣愿意與他人合作并交流想法本課的教學(xué)重確定為:外形特征，難點(diǎn)確定為:行為習(xí)慣，對(duì)于螞蟻的外形三年級(jí)的學(xué)生不難掌握，螞蟻是一種

8、常見的動(dòng)物，本課的教學(xué)問題在于如何培養(yǎng)他們自己獲得知識(shí)的能力，在認(rèn)知方面沒有多大意義，真正的意義在于學(xué)生通過觀察探究活動(dòng)，獲得對(duì)小動(dòng)物豐富的直接認(rèn)識(shí)，這這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展是不可低估的意義，所以我把觀察螞蟻的外形特征和行為習(xí)慣確定為本課的重難點(diǎn)。本課教學(xué)非常重視探究活動(dòng)，觀察螞蟻的行為習(xí)慣是一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的觀察探究過程，所以我有計(jì)劃地把學(xué)生的探究活動(dòng)列入檢查的要求，對(duì)觀察仔細(xì)。描述清楚的學(xué)生予以評(píng)定，為教學(xué)提供反饋信息，作到有的放矢。二、說教法。學(xué)法在這一課的教學(xué)中，我以探究性學(xué)習(xí)貫穿整整節(jié)課，以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行交談，以師生互動(dòng)為主線，學(xué)生占主導(dǎo)地位，老師起指導(dǎo)作用，我運(yùn)用了多種方式引導(dǎo)

9、學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)，在整節(jié)課中充分體現(xiàn)學(xué)生的觀察能力，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生與生俱來的好奇心，讓學(xué)生充分體現(xiàn)自我價(jià)值，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，在探究過程中我沒有束縛學(xué)生的思維，讓他們自由的選擇探究?jī)?nèi)容和探究的方法，學(xué)生輕松快樂的進(jìn)行科學(xué)探究與觀察活動(dòng)，在教學(xué)中我向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。在課堂中我體現(xiàn)了科學(xué)課的開放性，首先是在材料上的開放，每一組的實(shí)驗(yàn)材料有著比較明顯的不同，再者是探究空間的開放，不約束學(xué)生，學(xué)生在一個(gè)比較寬松的環(huán)境下進(jìn)行探究，不用再是帶著老師的問題去觀察研究，并在潛移默化中體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物愛護(hù)大

10、自然的意識(shí)，增進(jìn)了知識(shí)。能力和情感態(tài)度與價(jià)值關(guān)的整和。三、教學(xué)過程為達(dá)成上述目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程如下:1。激發(fā)興趣，珍愛生命首先課前讓學(xué)生尋找螞蟻的蹤跡并想辦法把螞蟻請(qǐng)到課堂上來，讓學(xué)生對(duì)于螞蟻的生活環(huán)境有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，在他們尋找小螞蟻的蹤跡時(shí)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)螞蟻的一些有趣的事情，激發(fā)他們的好奇心和探究的興趣，課上讓孩子們說一說自己請(qǐng)小螞蟻的方法，比一比看誰的方法最有禮貌，讓孩子體驗(yàn)到要珍愛生命，不要傷害小動(dòng)物。2。觀察外形，師生互動(dòng)興趣是最好的老師，所以在對(duì)觀察螞蟻的外形時(shí)，我把這一探究活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)師生互動(dòng)的小游戲，比一比誰的眼睛亮，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真仔細(xì)的觀察，

11、老師對(duì)于學(xué)生的匯報(bào)在黑板上畫螞蟻，畫出螞蟻的形態(tài)，學(xué)生不斷補(bǔ)充，最后評(píng)議，讓學(xué)生自己對(duì)自己的觀察結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成自我評(píng)價(jià)的過程，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化。使學(xué)生在師生互動(dòng)中對(duì)螞蟻外形形態(tài)有準(zhǔn)確的把握，給予學(xué)生發(fā)表建議和意見的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。3。探究學(xué)習(xí)，開放空間整節(jié)課體現(xiàn)了師生互動(dòng)的過程，以朋友談話的方式了解學(xué)生對(duì)與螞蟻已有的了解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)問題已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)是重要的教學(xué)前提，對(duì)于螞蟻行為習(xí)性的觀察是一個(gè)全面的觀察過程，在課堂這個(gè)喧鬧的環(huán)境下螞蟻有一定的防范意識(shí)，學(xué)生的觀察是有一定難度的，所以我設(shè)計(jì)了8種不同環(huán)境的生態(tài)盤，把螞蟻放進(jìn)不同環(huán)境的生態(tài)盤中，讓它在一個(gè)相對(duì)自然的環(huán)境下活動(dòng)

12、，便于學(xué)生的觀察和發(fā)現(xiàn)它有趣的事，三年級(jí)學(xué)生對(duì)于觀察到的現(xiàn)象可能會(huì)很快忘記，所以在每一組設(shè)置了一顆智慧星，把他們的發(fā)現(xiàn)用自己喜歡的方式記錄下來，培養(yǎng)了學(xué)生的收集信息整理信息的能力，會(huì)用多種方式記錄觀察結(jié)果，并向再一次提醒說要讓小螞蟻感到安全，使學(xué)生再一次要珍愛生命，懂得照顧小動(dòng)物的正確方法，在這一環(huán)節(jié)中我沒有按以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生提出問題然后選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究，因?yàn)閷?duì)于螞蟻的觀察不是一個(gè)單一的觀察過程，而是一個(gè)全方位的，科學(xué)課不束縛學(xué)生的興趣和觀察范圍，而是要學(xué)生在一個(gè)很大的空間里學(xué)科學(xué)用科學(xué)，探究科學(xué)活動(dòng)，放手讓學(xué)生自由的翱翔，根據(jù)自我的興趣發(fā)展選擇自己想要了解的事情，保證學(xué)生有

13、足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使教學(xué)具有靈活性。變通性和針對(duì)性，有效地推動(dòng)學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，創(chuàng)造性地駕馭課堂。在學(xué)生匯報(bào)他的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我只是給予肯定，沒有過多的干涉他所發(fā)現(xiàn)的事實(shí)，對(duì)于比較有趣和學(xué)生比較感興趣的螞蟻的習(xí)性在全班有組織的進(jìn)行交流，最后評(píng)議哪一組的智慧星的發(fā)現(xiàn)最多，哪一組發(fā)現(xiàn)的最有趣，讓學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)，初步形成科學(xué)發(fā)現(xiàn)的價(jià)值觀。這一環(huán)節(jié)除了準(zhǔn)備了生態(tài)盤，還為每一組準(zhǔn)備了不同的材料，讓他們有不同的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果不一定是唯一的。4。課后拓展，興趣為主整節(jié)課以探究活動(dòng)為主，一節(jié)課短短的40分鐘不可能讓學(xué)生觀察到所有的事實(shí)只能在限有的40分鐘時(shí)間里盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，所以最后我設(shè)

14、計(jì)了，讓學(xué)生帶上自己的螞蟻放回大自然中去觀察，讓觀察更真實(shí)，并以擬人化的說法要求學(xué)生把螞蟻送回家，讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到要珍愛生命，不要傷害小動(dòng)物，意識(shí)到人和動(dòng)物要和諧相處。本課教學(xué)設(shè)計(jì)的特色是:從學(xué)生的興趣出發(fā)，探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生多觀察多實(shí)驗(yàn)，從每一組相同的實(shí)驗(yàn)材料改革為不同的實(shí)驗(yàn)材料，使每一個(gè)孩子有不同的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不再是一節(jié)課只局限于他觀察和研究一個(gè)問題，而是全方位的進(jìn)行觀察，讓興趣活動(dòng)帶領(lǐng)他離開課堂，是探究學(xué)習(xí)延伸到課外，從而培養(yǎng)學(xué)生能參與中長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)的能力。 說課稿 篇3 一、說教材狼群這篇課文揭示了 狼不為人知的生活，這幅群狼生活圖，展示了狼的另一面，贊頌了狼的團(tuán)結(jié)和嚴(yán)明的紀(jì)律性。

15、課文主要分為兩大部分。第一部分為引出狼群特點(diǎn)：集群生活；第二部分為寫出群狼的巨大力量和“狼群”很團(tuán)結(jié) 。在寫狼群的力量和團(tuán)結(jié)這部分中，以狼群的首領(lǐng)頭狼為重點(diǎn)。頭狼擁有的至高無上的權(quán)力和肩負(fù)的重責(zé)大任：抵抗敵害、調(diào)解糾紛、巡邏報(bào)警、踏路探險(xiǎn)，還寫了頭狼的生產(chǎn)方式：“只有最健壯最機(jī)智勇敢的狼，才能戰(zhàn)勝其他伙伴，奪取頭狼的王位?！闭沁@種優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)和良好的集群生活習(xí)性，才使狼群在惡劣的環(huán)境中能夠很好地生存下去。學(xué)好這篇課文，要讓孩子們懂得了人也是一樣，要勇敢，要能團(tuán)結(jié)別人一起做事，要能克服自己身上的缺點(diǎn)。二、說目標(biāo)本課是篇精讀課文,分兩課完成，目標(biāo)如下：第一課時(shí):1、能用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本

16、課生字，能正確書寫。2、能通過查字典理解 “望而生畏”“退避三舍”“走投無路”等四字詞語的含義，并能運(yùn)用詞語造句。第二課時(shí):1、能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句表達(dá)的思想感情。2、了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)狼群的集群生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。3、通過學(xué)習(xí)，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)于生活乃至生存的重要性，培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)合作的精神。三、說教學(xué)、學(xué)法教師依據(jù)的要求：邊讀邊批注。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。教師教學(xué)中依托文本,采用“讀讀、劃劃、議議”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句落實(shí)語言文字學(xué)習(xí),扎實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,通過批注感受

17、,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書” 的良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在教師引導(dǎo)下,讀、劃、議、寫、提高語文學(xué)習(xí)能力，思考：同樣是過群居生活，人類需要從狼的生活中學(xué)習(xí)些什么？四、說教學(xué)流程1、質(zhì)疑導(dǎo)入新課讀課題，說說你想從文中知道些什么？2、聽讀課文，解詞造句狼群這一課課文中四字詞語比較多，先讓學(xué)生在聽讀課文的過程中勾畫出文中的四字詞語，然后從中精心挑選了望而生畏、退避三舍、走投無路、一擁而上、至高無上、俯首帖耳、身先士卒、機(jī)智勇敢、配合默契這十二個(gè)詞語來讓學(xué)生進(jìn)行分組查字典比賽，在知道了詞語的意思后，又讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語說話，這樣就使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中運(yùn)用工具書弄清詞義，培養(yǎng)了學(xué)生理解詞語和運(yùn)用詞語的能力。

18、3、整體感知，了解大意作者是從哪些方面描寫狼群生活特點(diǎn)的，說說你對(duì)狼群有什么認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生把自己的體會(huì)批在旁邊。4、精讀課文，體會(huì)感悟圍繞“頭狼有什么權(quán)力和義務(wù)”這一個(gè)問題，細(xì)讀課文，勾劃從哪些語句能體會(huì)到頭狼至高無上的權(quán)力和它肩負(fù)的重任的相關(guān)語句，從而理解群狼對(duì)頭狼的服從，教師通過引導(dǎo)學(xué)生自讀、討論、交流、有感情的朗讀進(jìn)行感悟。（1）、狼群fa生爭(zhēng)執(zhí)糾紛，頭狼就出面調(diào)解，這是通過它那權(quán)威性的姿態(tài)和叫聲來進(jìn)行的。表達(dá)了頭狼一個(gè)教訓(xùn)都可以讓別的狼夾起尾巴，俯首帖耳。）（2）、群狼熟睡時(shí)，頭狼常常來回巡邏，警惕地放哨，隨時(shí)準(zhǔn)備向熟睡的同伴們發(fā)出警報(bào)。（表達(dá)頭狼有高度的責(zé)任心。）（3）、一進(jìn)陌生地帶

19、，頭狼常常身先士卒，踏路探險(xiǎn)。表達(dá)了頭狼有犧牲自己換來同伴安全的精神。）從中明白頭狼之所以能能當(dāng)上群狼的首領(lǐng)，確實(shí)是“只有最健壯最機(jī)智勇敢的狼，才能戰(zhàn)勝其他伙伴，奪取頭狼的王位。”5、提出問題，強(qiáng)化感悟全班討論：對(duì)于狼的集群生活，對(duì)人類有什么啟示？6、拓展訓(xùn)練課外小練筆：假如我是一頭勇敢的頭狼，寫寫如果你是頭狼，你會(huì)怎樣管理狼群？五、說板書設(shè)計(jì)合作捕獵良好集群生活 頭狼的權(quán)力 共同對(duì)內(nèi)團(tuán)結(jié)，對(duì)外抵抗 頑強(qiáng)生存競(jìng)爭(zhēng)上崗六、說設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)教學(xué)以突出語文工具性特點(diǎn)為主，以學(xué)習(xí)生字詞，借助工具書理解四字詞語為訓(xùn)練重點(diǎn)，通過感情地朗讀詞語加深對(duì)詞語的理解，并能運(yùn)用詞語造句，在此基礎(chǔ)上初讀課文，了解課

20、文大意，理清課文條理。第二課時(shí)重點(diǎn)通過抓住頭狼的權(quán)力和義務(wù)的語句在理解重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)體會(huì)思想感情，品讀頭狼擁有的至高無上的權(quán)力和肩負(fù)的重責(zé)大任。 說課稿 篇4 一、說教材我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文六年級(jí)上冊(cè)第25課伯牙絕弦。伯牙絕弦是一篇文言文，講述了一個(gè)千古流傳高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動(dòng)。本文行文簡(jiǎn)潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)及本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)情我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn):知識(shí)目標(biāo):1)朗讀課文。背誦課文。2)了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文的和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。能力目標(biāo):能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個(gè)故事。情感目標(biāo):積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。感受藝術(shù)的美好。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生