綜合實踐活動體會

1、綜合實踐活動在這里“啟程”-綜合實踐活動體會 綜合實踐活動在這里“啟程” - 綜合實踐活動體會 基于目前很多學生圍繞中考的指揮棒，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，以及農(nóng)村學校實踐活動開展較少的現(xiàn)狀，而農(nóng)村又具備一些得天獨厚的自然資源。我校位于林城鎮(zhèn)梅樹栽種最密集的丘陵地區(qū)。因此我們決定了開展以“梅之緣，鄉(xiāng)之情”為主題的實踐活動。此次活動我們主要分成三個階段第一階段的活動重點是走進梅園觀賞梅。第二階段的活動重點是參觀青梅加工廠,采訪相關人員了解梅。第三階段的活動重點誦讀經(jīng)典感悟梅。通過此次活動豐富了學生的知識，開闊了學生的視野，增強了學生留意身邊事物的意識，提高了學生觀察能力、組織溝通能力，

2、并培養(yǎng)了學生的審美情趣。 一、主題活動的提出及意義。一、樸素的鄉(xiāng)土情結(jié)之使然。對于林城的孩子來說，梅對他們是再熟悉不過了。他們的屋前屋后幾乎都種著幾株，甚至家里很大一部分收入都靠梅。他們是賞著梅花，聞著梅香，嘗著梅酸長大的。因此我們對梅有著樸素而深厚的情感。二、濃郁的地方文化之驅(qū)動。這幾年林城鎮(zhèn)“以梅會友”的梅花節(jié)辦得如火如荼，眼下又是梅花綻蕾之時，又有不少遠方客友慕名而至。林城也因“梅”而聲名遠播。林城梅花歷來以青梅為主，是“長興四寶”中的“一寶”。通過此次活動，我們可以增進對家鄉(xiāng)的了解，從而增進情感。三、高尚的審美情趣之需求。梅因為它天生麗質(zhì)：花形秀美多樣，花姿優(yōu)美多態(tài)，花色艷麗多彩，氣味

3、芬芳襲人，可以說一直以來沒在人們的心目中都是超凡脫俗的，備受諸多文人雅士的喜愛?！皭勖乐摹比私杂兄鼊e說我們的花季少年。他們正是身心發(fā)展、審美情趣尚不穩(wěn)定成熟的時期，需要教育者給予積極有力的引導。此次活動對學生是一次很好的審美教育。四、豐富的文化內(nèi)涵之追求?！斑b知不是雪，為有暗香來”，“零落成泥碾作塵，只有香如故”。因為梅獨有的魅力早被一些騷人墨客寫進了文學作品中。學生們在小學時就接觸了不少詠梅頌梅的詩作。說到梅學生們就會很自然的和“錚錚鐵骨、傲雪斗霜、氣質(zhì)高潔”的形象聯(lián)系在一起。這些氣質(zhì)秉性都是我們炎黃子孫一直以來所追求的。通過此次活動，我們可以把這種傳統(tǒng)文化繼承并發(fā)揚下去。二、主題活動

4、的具體目標知識目標：1.了解梅的種類、性情、栽種歷史以及給林城人民帶來的經(jīng)濟效益等相關常識。2.了解更多與梅有關的藝術(shù)作品。積累優(yōu)美的古詩詞。 能力目標： 1.培養(yǎng)學生調(diào)查訪問、收集處理信息、語言表達的能力以及團隊合作的精神。2.培養(yǎng)學生的采訪能力，學會創(chuàng)作簡短的小詩，調(diào)查報告體會等文章。3.通過活動培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，全面提高綜合素養(yǎng)，形成良好的品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀目標：1.培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2.提高學生的審美情趣。3.弘揚整合民族文化和傳統(tǒng)文化。4.激發(fā)探究的熱情，培養(yǎng)探究問題的初步能力。三、活動實施的具體過程：第一階段 主題確定階段活動時間：2010年9月活動方法：1.資料

5、搜集展示；2.調(diào)查研究意向；3.確定活動方案?；顒舆^程：1.學完端午的鴨蛋等課文后，布置學生回家尋訪和搜集家鄉(xiāng)有哪些可以對外人津津樂道的特色。2.在我愛我的家鄉(xiāng)綜合實踐活動課上，同學們紛紛展示了自己的搜集成果。我們分小組交流展示，介紹評比。同學們展示的材料很豐富，如：江家山遺址、畎橋武術(shù)、管埭揚子鱷、天平百葉龍、太傅謝安墓、林城梅花節(jié)等。3.后來，在年級范圍內(nèi)以不記名投票的形式了解學生最想了解的對象。調(diào)查選題為：（1）畎橋武術(shù)知多少（2）百葉龍的由來（3）太傅村與太傅謝安（4）梅之緣，鄉(xiāng)之情4.鑒于學生之前對管埭的揚子鱷、天平的百葉龍、太傅的謝安墓已做了或多或少的調(diào)查研究，學生的研究熱情不是很

6、高，而對既能賞又好吃的梅學生興趣較濃。我們最終確定實踐活動為“梅之緣，鄉(xiāng)之情”。5.以自愿報名的形式，最后根據(jù)學生的實際情況，商量確定此次活動實地探究小組成員的名單：陳鳳琴、林金珠、吳夢慧、倪思佳、楊婷、孟云鵬，其中陳鳳琴任小組長。 6.利用學校廣播室，播放我鎮(zhèn)梅的栽種情況；利用宣傳窗，展示歷屆梅花節(jié)的圖片；營造實踐活動的氛圍，激發(fā)學生活動的興趣，也使學生初步了解了這次活動的背景、目的和意義等。第二階段 課題實施階段活動時間：2010年9月底2011年3月活 動 一：游梅園，獲新知活動方法：1.老師陪同，參觀梅園，拍下照片，基本弄清梅的品種、栽培情況及給果農(nóng)帶來的經(jīng)濟效益. 2.各種方法搜索相

7、關資料，初步了解梅樹、梅花、青梅?；顒舆^程：1探究.小組事先討論準備想要向梅農(nóng)了解的問題，教師審核精選后在2010年10月17日（周日）上午，、等探究小組的同學，在家長陪同和老師的帶領下，一起走進林城鎮(zhèn)東方紅梅基地.2.指導老師簡單布置小組成員活動目的、各成員的分工、活動的流程后，由組長帶領開展實地考察。3.指導搜索相關資料的方法：可以利用計算機上網(wǎng)搜索有關資料的，如搜索網(wǎng)站“百度”“搜狗”等；可以通過請教家長或者當?shù)胤N梅大戶；可以查閱書籍，可以到新華書店、圖書館翻閱有關梅的一些書；4.初步了解林城梅花歷史悠久，據(jù)記載，相傳明洪武年間，出縣城北行20里，一路上梅樹夾道，有數(shù)十萬株之多。80年代

8、中期，由于青梅產(chǎn)量連年猛增，價格持續(xù)走低，嚴重挫傷了梅農(nóng)種植青梅的積極性，在東方梅園公司創(chuàng)始人吳曉虹的帶領下，利用長興植梅1000余年歷史形成的管理優(yōu)勢和梅樹嫁接成活的技術(shù)優(yōu)勢，在已淘汰的青梅樹桿上，通過引進國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)梅花品種，實行“高位腹接”，獲得一舉成功?，F(xiàn)今林城鎮(zhèn)種植梅5000畝，擁有以紅梅為主的梅花基地6個，分別為陽光梅嶺基地、山泉紅梅基地、新山紅梅園基地、路東香雪?；?、太傅西姑奄基地、石英龍山白鳥塢基地。梅既有觀賞價值又有實用價值。在青梅基礎上嫁接的紅梅顏色多樣、絢麗，很具觀賞性，青梅加工成蜜餞等休閑食品遠銷海內(nèi)外經(jīng)濟效益可觀。活動二：進梅廠，開眼界。探究方法：1.看一看。2.問一

9、問。3.嘗一嘗。4.做一做。探究過程：1.走進青梅加工廠，看看梅子的加工流水線。2.向工作人員詢問梅的加工工藝，梅子加工產(chǎn)品的種類，并在工作人員的引導下，加入生成行列體驗制梅的快樂。3.向工廠負責人周新根伯伯了解產(chǎn)品的銷路，工廠的經(jīng)濟效益，對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展所起的作用。 活動三：訪農(nóng)辦，解疑惑?；顒臃椒ǎ?.設計采訪計劃表，分好工作，進行采訪。2.整理歸納采訪內(nèi)容，寫寫體會?；顒舆^程：1.結(jié)合走進社區(qū)實踐課的相關內(nèi)容，講解寫采訪計劃的格式：采訪主題、采訪對象、采訪小組成員、時間、地點、采訪要點、任務分工、采訪注意點等。2.設計好采訪計劃表，準備采訪。3.聯(lián)系時間，采訪采訪了解，林城鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府農(nóng)業(yè)發(fā)展

10、辦工作人員，并完成采訪任務。（附件3）4.將采訪稿件整理好，談談采訪體會?；顒铀模赫癸L采，悟神韻?；顒臃椒ǎ?.以繪畫、攝影、吟詩、作文等藝術(shù)形式激發(fā)探究興趣。2.借助校宣傳窗展示作品?；顒舆^程：1.請技能組教師陪同指導，分批帶領學生到梅園實地采景，創(chuàng)作。2.要求同學們給自己美麗的作品取題上一個有內(nèi)涵的名字，在宣傳欄中展示，推選繪畫小能手，小小攝影家。3.收集并吟誦關于梅的古詩，在班會課中舉行朗誦比賽。 4.鼓勵同學們參加林城鎮(zhèn)第六屆梅花節(jié)的征文比賽?；顒游澹糊R參與，共分享。1.共栽一盆梅。從梅園里要來一盆梅景，作為班級的共有財產(chǎn)。按照梅園工人的指導，并從網(wǎng)上查閱種梅小常識悉心栽種培育，2.推

11、廣小常識。把訪問探究的小常識摘錄下來制作成別致的小卡片在教室里張貼。3.回家去采梅。梅子成熟時，發(fā)動同學們幫父母采梅子感受收獲青梅的喜悅和勞動的辛勞。4.分享我們的成果。鼓勵和發(fā)動學生運用計算機課學到的知識將此次活動中的收獲加以整理制成幻燈，并展示給其他同學或好朋友欣賞。 第三階段 課題總結(jié)階段活動時間：1-2周活動過程：1.匯報整理本次活動收獲，對學生進行總體活動評價。2.由課題小組成員共同商量，在老師的指導下完成結(jié)題報告的撰寫。第四階段 活動實施后的反思1.取得的成果：（1）豐富了我們的知識。通過這次活動，我們知道了為什么我鎮(zhèn)適合大面積種梅，梅在我鎮(zhèn)的發(fā)展情況。梅子蜜餞是怎樣做出來的等不少

12、我們熟悉但并不知道的常識。（2）培養(yǎng)了觀察和思考的能力。在這次活動，我們仔細地觀察了梅樹的姿態(tài)，觀賞了梅的花型、花色，充分感受到草木的情態(tài)，領略大自然的美妙，感悟到人們?yōu)楹钨x予梅志向高潔、堅貞不屈的氣質(zhì)。（3）鍛煉了膽量，增強了自信。在對鎮(zhèn)農(nóng)辦的叔叔進行采訪時，在走進長興梅源食品有限公司時，我們都有些膽怯，但在老師的引導和鼓勵下我們漸漸放松了，當那些叔叔夸我們口才好、有思想時，我們覺得采訪原來也不難。（4）提高了信息搜集能力。在查詢、收集資料的時候，同學們還學會了如何上網(wǎng)查資料、資料篩選以及制作課件的方法，從而提高了我們使用多媒體信息技術(shù)的水平。（5）增進了對家鄉(xiāng)的熱愛。通過這項實踐活動，我們

13、感受到林城人民的勤勞和智慧，當獲知從單一的種青梅發(fā)展到嫁接觀賞梅，從觀賞梅改進到對梅花的保鮮工藝的研究，當看到梅花節(jié)那么省內(nèi)外游客紛至沓來，林城為越來越多的人們所知，作為一個林城人自豪感油然而生。2.存在的問題： （1）初次接觸綜合實踐活動，也是第一次在校內(nèi)與校外開展活動，所以很多方面需要家長和老師的支持與幫助，獨立能力還不夠強。 （2）由于活動周期長，之間有間斷，學生的感受不太深刻。 （3）有些活動沒有在老師的陪同下完成，學生落實的情況無從確定。 以上是本人所指導的梅之緣，鄉(xiāng)之情綜合實踐活動。獲得市二等獎，受到全校師生的肯定，內(nèi)心倍感自豪和鼓舞，因為綜合實踐課在我校這樣的農(nóng)村中學起步晚、基礎

14、差，一切在摸索中前進。今天能取得這樣的成績，確實不易?；仡櫼酝?，主要有以下三點體會，在此特向各位領導和同志作簡要的匯報。一、得益于學校重視，領導有力。隨著新課標的不斷深入實施，教育改革的不斷發(fā)展，我們林城中學的教育理念與方法也不斷與時俱進，特別是近幾年有些兄弟學校綜合實踐課搞得有聲有色，促使學校領導進一步轉(zhuǎn)變了思想，加大了綜合實踐課改革發(fā)展的力度。學校領導經(jīng)常在各種會議和場合強調(diào)綜合實踐課的重要性，校領導多次告誡大家，時代賦予我們教育工作者的職責是再也不能只是培養(yǎng)紙上談兵的書生，而是必須成就具備實踐能力、創(chuàng)造創(chuàng)新能力的人才，而綜合實踐課是培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題，增強責任感、關注社會、關愛

15、他人最好的載體。學校專門制定綜合實踐課落實的方案，嚴格執(zhí)行有關制度，絕不允許出現(xiàn)綜合實踐課挪作他用或流于形式的現(xiàn)象，并加大實踐課執(zhí)行的獎罰力度，特別是將實踐課執(zhí)行好壞納入教師的績效考核，作為各類評比、晉級、獎金的重要依據(jù)。對于教師的實踐課活動，學校盡全力支持，可謂“要人給人，要錢給錢”，如去年我校組織的參觀清泉武校生態(tài)園、實踐活動基地活動、考察東方梅園等活動，學校領導親自帶隊，選配責任心強、業(yè)務能力突出的教師作為隨行管理老師，在財力緊張的情況下，改善參加活動的師生伙食，章校長親自去看望慰問參加綜合活動的師生，為他們鼓勁加油，要他們安心活動，認真探索，多出成果。感觸最深的是，這次我所指導的“梅之

16、緣，鄉(xiāng)之情”活動，校領導不斷給我樹立信心，幫我解決相關經(jīng)費，并配備了林文麗、曾平英兩位實踐豐富、責任心強的老師作為我的搭檔，專門邀請縣綜合實踐活動教研員陳衛(wèi)東老師對這次實踐活動做現(xiàn)場指導，還在百忙中打電話甚至親自上門做好相關部門的聯(lián)系工作，為我們開展好實踐活動課提供了堅實的保障?？梢哉f我校每一實踐活動的良好開展，與校領導的重視和支持是密不可分的。二、得益于師生合作，配合有力。 教育學規(guī)律表明，只有師生之間形成良好的互動，親密合作，才能取得教學的良好效果。社會綜合實踐課更是如此。此次“梅之緣，鄉(xiāng)之情”實踐活動能取得較大的成功，離不開良好的師生合作。從本次活動主題的確定、實施、總結(jié)每個階段師生始終

17、保持著融洽的交流與合作?；顒映跏?，我們就明確師生分工與合作的思路：教師職責一是確定本次活動學生要達到的能力和價值觀目標，二是起引導、協(xié)調(diào)、指導者的作用，不具體包辦一切；活動中學生是主體、是主要參與者，他們要通過親密接觸大自然，接觸梅園，接觸相關人和事，分析研究、領會梅的種類、習性、特點、價值等具體奧秘。在明確相關任務基礎上，師生互相分工，相互配合。在選題階段，我們教完端午的鴨蛋后，布置學生回家訪尋和收集家鄉(xiāng)有哪些可以對外人津津樂道的風俗。在我愛我的家鄉(xiāng)綜合實踐活動課上同學們紛紛展示自己的搜集成果，我們分小組交流展示，介紹評比。同學們搜集的材料很豐富，如：江家山遺址、天平百葉龍、太傅謝安墓、林城

18、梅花節(jié)等。接著在年級范圍內(nèi)以不記名投票方式了解學生最感興趣的對象。鑒于之前學生對管埭的揚子鱷、天平的白葉龍、太傅的謝安墓已做了或多或少的調(diào)查研究，學生的調(diào)查熱情不是很高。而對既能賞又好吃的梅學生興趣較濃，因此我們最終確定實踐活動為“梅之緣，鄉(xiāng)之情”。在學生自愿報名的基礎上，結(jié)合學生實際情況，我們商量確定此次實地探究小組成員由陳風琴、林金珠、等6位同學組成。在實施階段，在老師的陪同下，探究小組帶著事先準備好的問題，走進了林城鎮(zhèn)東方梅園、東方梅廠、鎮(zhèn)農(nóng)辦。在這個階段，教師只是簡單布置小組成員活動的目的、各成員的分工、活動的流程，并指導獲得相關資料和信息內(nèi)容的方法，至于如何觀察、怎樣調(diào)研、如何采訪、

19、怎樣記錄等具體步驟則由學生落實。在實施過程的五個活動（游梅園，獲新知；進梅廠，開眼界；訪農(nóng)辦，解疑惑；展風采，悟神韻；齊參與，共分享）中，學生們是當之無愧的主體，他們觀察、采訪、繪畫、攝影、整理、寫作，忙的不亦樂乎，既親近了大自然，又培養(yǎng)了觀察力。既開闊了視野，又陶冶了情操。既密切了合作，又增長了知識。真可謂是一活動多收獲。在總結(jié)階段，教師對本次活動的成果和不足作了總體評價，并指導學生完成報告。通過總結(jié)反思，進一步鞏固成果，為這次活動劃上一個圓滿的句號。 三、得益于社會（包括家長）關心，支持有力。 社會實踐活動，顧名思義就是要面向社會開展具體活動，假如離開了社會各界的關心和支持，那工作勢必很難開展，學校領導和教師也深深意識到這一點。近幾年，學校致力于建立、發(fā)展同村（居）、企事業(yè)、政府各部門的良好合作關系，積極爭取各種社會資源為實踐活動服務，如與學校周邊的百葉龍舞蹈隊、揚子鱷村、謝安墓所在地太傅村、東方梅園、鎮(zhèn)工辦、鎮(zhèn)農(nóng)辦、鎮(zhèn)團委等部門都建立了相當密切的合作關系和深厚友誼。學校之所以能與社會各界取得合作并贏得支持，一是學校加強對實踐活動意義重要性的宣傳，引得各界的共鳴；二是互