教育信息化校本培訓方案

1、教育信息化校本培訓方案依安第三中學教育信息化校本培訓方案依安縣第三中學我校確立了 教育信息化學校特色建設(shè)方案,圍繞這 一主題，我們以新課改為契機，加強信息技術(shù)與學科教學整 合一電子白板的使用”的硏究”加快學科教學與信息技術(shù)整 合的步伐。為不斷提高教師的教育思想、師德修養(yǎng)、教育教 學能力、教育創(chuàng)新能力、教育科硏能力和校本課程開發(fā)能力, 架構(gòu)賦有城中特色的教育教學信息化平臺，打造一支具有信 息技術(shù)水平素養(yǎng)高的教師隊伍，促進學生自主全面發(fā)展，我們 按照市教育局的要求,根據(jù)我校校本培i丿11五年規(guī)劃，結(jié)合近期 工作實際,特制訂近幾年教師隊伍建設(shè)，教師校本培i丿11和校本 課程開發(fā)計劃。指導思想在學校的

2、建設(shè)、管理、發(fā)展中，教師是最能動的要素, 教育信息化呼喚著高素質(zhì)的教師隊伍,因此加強教師隊伍建 設(shè)，提升教師素質(zhì)就成為教育信息化的核工程。本著以我校 現(xiàn)有校園網(wǎng)絡多媒體設(shè)施為著力點，以學生的發(fā)展和教師的 成長為本,讓培訓學習考試教研應用形 成一條龍,堅持硏訓一體，以硏代訓,以硏促訓,突出針 對性、實效性、實踐性和先進性,在實踐中學習”在實踐中提 高，培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代化教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍二、 培養(yǎng)目標以教育信息化"為主題，圍繞有助于思想政治素質(zhì)和師德2修養(yǎng)的提高,有助于掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)手段和現(xiàn)代 化教育教學方法、有助于提高教育教學能力與教育科研能力 等要求，加大對教師現(xiàn)代

3、信息技術(shù)知識和應用現(xiàn)代信息技術(shù) 能力的培訓力度,在總體上提升全校教師運用現(xiàn)代化教育教 學技術(shù)和手段從事教育教學的能力。三、培訓原則貫徹思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平并重,先進教育教學理念 與現(xiàn)代化教育教學手段結(jié)合，理論與實踐統(tǒng)一，按需培訓，學 用一致，注重實效，針對我校實際,充分發(fā)揮教師的能動性, 有計劃、有步驟、分層次、分階段地開展目標明確、實效性 強的培訓活動，為架構(gòu)現(xiàn)代化信息平臺,最終形成信息技術(shù)特 色學校奠走基礎(chǔ)四、培訓形式：組織教師積極參加市區(qū)兩級教育部門舉行的各種各樣 的培訓學習;學校內(nèi)部定時間、走內(nèi)容、定人員、定地點的集 中培訓;進行集體學習與自學相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的方 式組織多種

4、形式的校本培訓;加強橫向交流，組織教師外出參 觀、學習,到兄弟學校學習經(jīng)驗。五、培訓對象1、全員參加：學校領(lǐng)導及全體教師2、重點對象：中青年六、培訓內(nèi)容和措施1、加強學習，轉(zhuǎn)變思想觀念,增強信息技術(shù)教育意識。 轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，確立現(xiàn)代化的教學理念，是進 行信息技術(shù)與學科整合的先導。由此,采取自學與集體 學習相結(jié)合,理論學習與實踐相結(jié)合的方式，強化信息技術(shù)與 學科整合的理論學習。由教硏組長牽頭，帶領(lǐng)本組教師學習、 討論等。以此來統(tǒng)一教師的思想、認識和行動。2、重實踐，求實效，加強信息技術(shù)與學科教學的整合。 我們以優(yōu)化課堂教學為目標，以新課改和學科素質(zhì)教育理念 為指導，以課堂為主陣地。以信息技術(shù)教育為切入點,加強信 息技術(shù)與學科課程整合。以實驗為先導，探索信息技術(shù)與學科 整合的教學模式。我校按照先點后面，逐步鋪開的策略， 從信息技術(shù)與學科整合的教學模式的實驗入手”各教硏 組依據(jù)學科特點,擬走了切實可行的信息技術(shù)與本學科教學 整合實施方案。每位教師每學期上一堂利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體進 行輔助教學的校級觀摩課,青年教師和新上崗教師在學期末