五年級(jí)地方課程教案設(shè)計(jì)

1、美麗的家鄉(xiāng)第一課自然美景看不夠教學(xué)目標(biāo)：1、樹立人與自然和諧相處的觀念；培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、感恩自然和保護(hù)自然的意識(shí)和情懷。2、了解自己家鄉(xiāng)的自然美景，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。3、學(xué)會(huì)欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學(xué)過程：一、欣賞自然美景，導(dǎo)入新課。師:大家喜歡旅游嗎你們都去過我們家鄉(xiāng)的哪些地方有美麗的景點(diǎn)生說自己去過的地方。師：看來大家去過了很多地方，現(xiàn)在我就來考考大家。你能說出這些景點(diǎn)的名稱嗎（課件展示部分景點(diǎn)圖片，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。）師：看了這些圖片，你們有什么感受師：其實(shí)大自然的美景有很多，看不夠、說不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節(jié)課我們一起來放松一下，

2、感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。（板書課題一一自然美景看不夠）二、說說家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)美1、小組討論，感受家鄉(xiāng)美景。2、說說家鄉(xiāng)自然美景，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游。評(píng)選出優(yōu)秀小導(dǎo)游。三、說說家鄉(xiāng)新變化IS交流典型事例，說說家鄉(xiāng)的變化2、讓家鄉(xiāng)更美師：則哪有那個(gè)讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗呢說說你的想法。生四、總結(jié)回顧，拓展延伸這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂嗎把你的收獲與大家分享一下吧！在你去欣賞美景的時(shí)候，用相機(jī)記下來。第二課家鄉(xiāng)風(fēng)情教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境保護(hù)方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情 懷。2、認(rèn)識(shí)具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)土人惜和傳統(tǒng)繼承，了解家鄉(xiāng)大地的風(fēng)悄。3、圉繞保護(hù)自然景觀

3、和人文景觀表達(dá)自己觀點(diǎn)，自覺保護(hù)當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀。 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入系科，了解家鄉(xiāng)民俗家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重 要組成部分。誰來介紹自己了解的民俗二、了解健康飲食，感知綠色生活談到飲食，我們家鄉(xiāng)有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎（課件展示兒種家鄉(xiāng)菜）你們覺得怎么樣你們覺得怎樣才算是健康飲食是??！自然的恩賜無所不在，我們應(yīng)該感謝大自然，同時(shí)我們應(yīng)充分利用這些天然材料 創(chuàng)造我們的綠色生活。三、環(huán)保行動(dòng)，創(chuàng)造美好環(huán)境。人與自然應(yīng)該是和諧的，但是在這和諧中卻時(shí)常有著不和諧的音符。（課件展示：旅游 區(qū)的口色垃圾、九龍巖石上亂寫亂畫等

4、畫面）看到這些，你們乂作何感想大自然給與了我們那么多，而乂得人卻在破壞自然的和諧，太不應(yīng)該了。我有個(gè)建議， 我們應(yīng)該利用星期六或星期日的時(shí)間到龍山公園清理口色垃圾。我們的行動(dòng)會(huì)感動(dòng)很多人， 到時(shí)候我們的隊(duì)伍會(huì)越來越強(qiáng)大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的家鄉(xiāng)文化煥 發(fā)更怡人的風(fēng)釆。四、綠色延長(zhǎng)，感受家鄉(xiāng)文化家鄉(xiāng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請(qǐng)同學(xué)們課下分小組搜集、整 理一些資料，選擇合適的方式進(jìn)行展示。第三課豐富的資源教學(xué)目標(biāo)：IS知道各種資源是大自然的饋贈(zèng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩自然的意識(shí)。2、了解我們身邊的資源情況，指導(dǎo)應(yīng)該保護(hù)有限資源。3、會(huì)辨認(rèn)各種資源：能通過各種途徑查閱有

5、關(guān)資源的信息，并能對(duì)獲得的信息進(jìn)行整 理、加工和分析；能保護(hù)身邊的資源。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出課題師：自然風(fēng)景看不夠一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都 是我省豐富的旅游資源。其實(shí)，我們家鄉(xiāng)的其他資源也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎生：我們家鄉(xiāng)的水資源非常豐富，有湘江、蘆江。生：我們的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)。師：看來大家了解了很多有關(guān)家鄉(xiāng)資源的知識(shí)，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起 來研究我們家鄉(xiāng)豐富的資源。（板書課題一一豐富的資源）二、交流資料，了解家鄉(xiāng)豐富的資源1. 了解家鄉(xiāng)的資源師：課前同學(xué)們搜索了許多有關(guān)材料，下面請(qǐng)大家以小組為單位，把你們的進(jìn)行匯總整 理，看

6、看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。一組：介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源。二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源。三組：介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)。四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源山西是一個(gè)大省，自然資源非常豐富。下面，我們 就來進(jìn)行以“家鄉(xiāng)資源知多少”為主題的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，看看大家對(duì)我們家鄉(xiāng)的資源到底了 解多少，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好。（1）將全班分為四個(gè)大組，每一排為一大組，每組選出3名同學(xué)作為答題選手，其余 同學(xué)可提供幫助。）（2）出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答，題目讀完之 前舉手將失去回答的機(jī)會(huì)。每答對(duì)一題加10分（3）師出題，各小組回答。（4）評(píng)選優(yōu)勝小組。分?jǐn)?shù)最高的小組為

7、優(yōu)勝小組。2. 結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生節(jié)約能源意識(shí)師：在我們美麗的校園中，老師發(fā)現(xiàn)了這么一些浪費(fèi)現(xiàn)象。（出示校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象圖片：水龍頭滴水，學(xué)生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒有用完 就扔掉）師：我們每個(gè)人都要做一名小小監(jiān)督員，監(jiān)督我們周圉的浪費(fèi)現(xiàn)象。節(jié)約這么重要，就 讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣吧！三、說說家鄉(xiāng)資源（1. 鄉(xiāng)資源介紹師：關(guān)于家鄉(xiāng)的資源，大家了解的很多，那你們知道我們晉城市有哪些資源嗎把你知道 的在你的小組中說一說。2. 合理利用家鄉(xiāng)資源師：我們認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢生總結(jié)：同學(xué)們的建議和想法都很好，對(duì)于家鄉(xiāng)的資源，我們要合理利用，相信我們大家 一定能做好。四、回顧

8、總結(jié)，拓展延伸這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源，同時(shí)我們知道了資源是有限的，我們要好好利用， 才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應(yīng)倡議，保護(hù)家鄉(xiāng)寶貴的資源。 把你的收獲與大家分享一下吧！第四課我的家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流， 樂于與他人分享。2、知道家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)，并能簡(jiǎn)單的介紹。3、學(xué)會(huì)欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會(huì)搜集 信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理分析。竅學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出課題教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)1展示風(fēng)光。教師以多媒體課件呈現(xiàn)教科書第42頁(yè)中的草原

9、、高原、廣場(chǎng)、鄉(xiāng)村風(fēng)光的 圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片。（1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。（2）教師引導(dǎo)，設(shè)問：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有 的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧?kù)o美麗的鄉(xiāng)村。請(qǐng) K家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。'2.介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點(diǎn)。3. 教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的 流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地 方在哪里。三、我的家鄉(xiāng)真美麗1. 學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑

10、板和教室周圍的2. 學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。3. 意見相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹 本組選定的景物。4. 每組指派一個(gè)代表上臺(tái)向全班同學(xué)推薦本組選定的景點(diǎn)。5. 全班同學(xué)舉手表決或投票，評(píng)選家鄉(xiāng)“最佳四景”。6. 學(xué)生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。7. 教師小結(jié)：通過剛才這些有趣的活動(dòng)，大家己經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確 實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。四、拓展延伸。生長(zhǎng)在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢讓我們用自己喜歡的方式，來 表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。第五課小草的微笑教學(xué)目標(biāo)：2、樹立尊重生命，關(guān)愛

11、生命的意識(shí)。2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會(huì)使用吹風(fēng)機(jī)、溫度計(jì)、溫度計(jì)等工具探究草坪的作用。 教學(xué)過程：一、朗誦導(dǎo)入師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務(wù)了么生:完成了。'師：誰來展示給大家看學(xué)生展示：二、探究小草的作用。交流小草作用師：圖片看完了，小草遍布我們祖國(guó)的各個(gè)角落，為我們默默做著貢獻(xiàn)。 誰查到了小草有那些作用2. 探究實(shí)驗(yàn)師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會(huì)有這么多作用么下面讓我們一起 通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧。（課件展示實(shí)驗(yàn)提示。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生匯報(bào)。） "師：同學(xué)門匯報(bào)的真不錯(cuò)！我們學(xué)校

12、的環(huán)保小組上周也做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，他 們也想來匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)成果，你們想聽么（播放視頻錄音，錄像包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是：驗(yàn)證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗(yàn) 證草坪可以降低噪音。）師：課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪情況，下而交流調(diào)查結(jié)果。（小組交流）師小結(jié)：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的小區(qū)住宅環(huán)境保護(hù)的很好，綠地非常多，人 們的環(huán)保意識(shí)也很強(qiáng)，草坪受到了很好的保護(hù)?？墒怯行┑胤?，人們的環(huán)保意 識(shí)還不強(qiáng)，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛護(hù)草坪，保護(hù)環(huán)境，同學(xué)們可以做些什 么生不踐踏小草。生2：看到破壞的行為要制止。師：我們小同學(xué)要量力而行，有的時(shí)候我們可以告訴大人。生3：寫宣傳標(biāo)語。4. 設(shè)計(jì)宣傳卡片師：讓我們來寫一條保護(hù)小草的宣傳口號(hào)吧!第

13、六課幫蚯蚓回家教學(xué)目標(biāo)：1樹立起關(guān)愛生命、尊重自然的意識(shí)；具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹立人 與動(dòng)物和諧相處的倫理觀。2知道蚯蚓的生活環(huán)境，了解蚯蚓的生活習(xí)性。3能通過觀察、實(shí)驗(yàn)探究蚯蚓的生活環(huán)境。教學(xué)過程：一. 生活在線師：同學(xué)們，乂一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎生（齊）：想。師：你們都是富有愛心的好孩子。今天，我們就來想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題）'師：蚯蚓怎么會(huì)找不到家了呢到底是怎么回事讓我們來一探究吧！（課件出示千條蚯蚓 擋道圖）二、追根求源1觀察蚯蚓的生活環(huán)境師：你在什么地方看到過蚯蚓這說明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。生：蚯蚓喜歡在

14、潮濕的泥土中。師：關(guān)于蚯蚓，大家還知道那些知識(shí)（生分組交流課前搜集的資料）師小結(jié)淇實(shí)，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類的活動(dòng)破壞了 這種條件，這種生物的生命就會(huì)受到威脅，嚴(yán)重的棋至?xí)烂顪缃^。因此，我們應(yīng)該牢固 樹立里保護(hù)生物、珍愛生命的意識(shí)，我們的一切活動(dòng)都應(yīng)在保護(hù)環(huán)境的前提下進(jìn)行。尊重其 他生物，也就是尊重人類自己。三、環(huán)保在行動(dòng)1 幫蚯蚓回到他的家?guī)煟合旅?，就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家（小組討論，師參與其中）各小組指派一名學(xué)生匯報(bào)展示。2. 成立小動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)師：由于人類的破壞和虐殺，有的動(dòng)物已經(jīng)滅絕，永遠(yuǎn)從地球上消失了，我們只能通過 圖片

15、來欣賞它們可愛的影像；而有的動(dòng)物數(shù)量極微，也應(yīng)經(jīng)到了滅絕的邊緣。大家說，為了 保護(hù)我們的“好朋友S我們應(yīng)該怎么辦生：制止那些捕殺動(dòng)物的人。生：用法律懲罰他們。四、綠色延長(zhǎng)線師:每個(gè)協(xié)會(huì)舉行一次小動(dòng)物保護(hù)法制宣傳,會(huì)長(zhǎng)把你們活動(dòng)的日期、范圍.方式（這 寫內(nèi)容每個(gè)協(xié)會(huì)自己討論決定）上報(bào)給我，到時(shí)老師也會(huì)參加。然后，每個(gè)協(xié)會(huì)寫一份活動(dòng) 感想，盡心反思和總結(jié)。另外，你們可以根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性，利用廢舊物品，自己動(dòng)手 給喜愛的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)家。一月后進(jìn)行評(píng)論，看那位同學(xué)設(shè)計(jì)的家既新穎、乂舒適。第七課籠中的小鳥教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生愛護(hù)鳥類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；具有尊重其它生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹 立人

16、與動(dòng)物和諧相處的倫理論。2. 了解人類捕捉小鳥的原因，知道人類捕捉小鳥對(duì)環(huán)境的影響。3. 能通過生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥的原因；能夠自覺保護(hù)鳥類，并能做 好宣傳，影響其它人自覺保護(hù)小鳥。教學(xué)過程：一. 生活在線（課件播放動(dòng)畫籠中小鳥的對(duì)話）1師：聽了這兩只小鳥的內(nèi)心獨(dú)白，你們有什么要說的師：看得出大家都很喜歡小鳥，也很愛小鳥，也很關(guān)愛小鳥。鳥是人類的朋友，我們應(yīng) 該保護(hù)鳥類，我們都希望鳥兒在藍(lán)天中自山自在的飛翔。但由于種種原因，社會(huì)上出現(xiàn)了一 些不和諧的現(xiàn)象。（課件出示圖片：鳥市買賣小鳥的場(chǎng)景.小鳥被虐待的圖片.餐桌上的小鳥）師：看到這些圖片你有什么想法師小結(jié)：雖然籠中的小鳥不愁吃喝

17、，但是長(zhǎng)時(shí)間在籠中，鳥兒們就會(huì)失去生存的能力。 失去了自山的鳥兒是不會(huì)快樂的。就像我們?nèi)祟悾绻焯煸诩依?。雖然不愁吃喝，沒有了 玩伴，沒有了自由，你會(huì)快樂嗎鳥兒更適合生活在大自然中，藍(lán)天，白云，還有廣闊的森林, 大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。二、追根求源1 研究小鳥被關(guān)進(jìn)籠子里的原因師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B吶1 （學(xué)生以小組為單位展開討論）師：那個(gè)小組先來匯報(bào)師：人們利欲熏心，捕捉鳥類關(guān)在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數(shù)量減少， 甚至瀕臨滅絕。保護(hù)鳥類刻不容緩！2調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥數(shù)量，認(rèn)識(shí)由于捕捉鳥類而引起的環(huán)境問題師：課前同學(xué)們對(duì)小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥進(jìn)行了調(diào)查，下面我們

18、就一起來展示一 下你們的差的成果。展示小組調(diào)查記錄表。分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)人類對(duì)鳥類的傷害。三、環(huán)保在行動(dòng)師：為保護(hù)鳥類、維護(hù)自然生態(tài)平衡，我國(guó)規(guī)定每年的4月到5月初這段時(shí)間，確定一 個(gè)星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29 So師：現(xiàn)在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動(dòng)呢下面以小組為單位設(shè)計(jì)活 動(dòng)方案。2.展示各小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案師：同學(xué)們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動(dòng)小組內(nèi)可以討論一下，將你們 的實(shí)施方案寫下來。四、綠色延長(zhǎng)線（出示圖片）師：通過這一課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些小鳥生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。師：是啊，應(yīng)該讓我們的好朋友回到屬于

19、他們的大自然中。相信在大家的共同努力下， 會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)到鳥類是人類的朋友，保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù)，也是我 們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。第八課小樹的“哭”聲教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)到肆意砍伐樹木對(duì)環(huán)境危害及對(duì)我們生活的影響，提高學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境 的意識(shí)。2知道保護(hù)樹木的方法，認(rèn)識(shí)我們周圉常見的樹木；知道自然環(huán)境為人類提供居住的空 間和資源。3積極宣傳愛護(hù)樹木、保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集資料的能力。 教學(xué)過程：一、生活在線（課件出示“慘遭毒手得建柏樹”的文圖資料）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看完后，談?wù)勛约旱母惺?。（學(xué)生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹"）師：說說你們的想法

20、。師：你們調(diào)查到了那些破壞樹木的現(xiàn)象生：我調(diào)查到許多人為了自己的方便，在樹木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹活活壓 折了。師：同學(xué)調(diào)查的很詳細(xì)。那么破壞樹木會(huì)給我們帶來什么呢生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會(huì)使水土流失，是沙塵暴越來越嚴(yán)重。師：你們知道的可真多！破壞樹木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果 年復(fù)一年持續(xù)下去，我們美麗的家園將不復(fù)存在。'二、追根求源師：看到一棵棵被破壞的樹木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千，年年 植樹，為什么年年無樹呢（組內(nèi)討論交流）師：那個(gè)小組先來交流師：就是人為破壞和自然條件的影響，導(dǎo)致我們年年植樹乂不見樹。三.環(huán)保在行動(dòng)1 怎

21、樣保證樹苗成活師：在惋惜這些樹木消逝的同時(shí)，我們能做些什么呢 生：我們可以在植樹節(jié)活動(dòng)中多種樹。師：通過閱讀資料，你們知道了什么2.認(rèn)養(yǎng)身邊的小樹。師：我們認(rèn)識(shí)到了樹木的重要，也知道了許多保護(hù)樹木的方法，那就讓我們行動(dòng)起來， 認(rèn)養(yǎng)一棵身邊的小樹好不好生：好！師：誰來談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照顧它，要堅(jiān)持不懈。生：我認(rèn)為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。師：有了這些知識(shí)，同學(xué)們一定會(huì)照顧好自己的小樹，希望刻下同學(xué)們快快行動(dòng)起來， 去認(rèn)養(yǎng)一棵小樹吧！四：綠色延長(zhǎng)線*師：通過這節(jié)課，相信同學(xué)們一定獲得了許多知識(shí)。樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防 風(fēng)降噪，是人類最好的朋友。老師見一棵后我們以小組為單

22、位組成護(hù)樹小隊(duì)，開展“我愛家 鄉(xiāng)”護(hù)樹行動(dòng)，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。第九課樹是誰的家教學(xué)目標(biāo)：1. 意識(shí)到人和動(dòng)物要和諧相處，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、 這乃動(dòng)物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。2. 知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。3. 能開展實(shí)地調(diào)查、搜查資料的活動(dòng)；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理、 分析。教學(xué)過程：一、生活在線師：我出一個(gè)謎語，同學(xué)們猜一猜是什么動(dòng)物一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診 到林間。悄悄聽聽真仔細(xì)，要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。生：（齊）啄木鳥。師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎生：樹上。師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢今天我們就來學(xué)習(xí)樹是誰的家。（板書

23、課題一一樹是誰的家）師：請(qǐng)一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法（課件岀示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)小 鳥，更要保護(hù)它們賴以生存的家園一一大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還 是哪些動(dòng)物的家呢二、追根求源1. 研究樹上、樹下居住的動(dòng)物師：同學(xué)們，你知道哪些動(dòng)物的家在樹上，哪些動(dòng)物生活在樹下課前己經(jīng) 布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動(dòng)物的任務(wù)，同時(shí)搜集這方面的資料，現(xiàn) 在以小組為單位整理交流，比一比那個(gè)小組介紹的又多又好。課件展示合作要求：& （小組交流，選取匯報(bào)內(nèi)容。）4三、環(huán)保在行動(dòng)師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護(hù)周圍的動(dòng)物（出示圖片

24、） 先來看看人們的這些做法，對(duì)嗎說說你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）師：動(dòng)物我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對(duì)嗎說說你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）第十課池塘是誰的家教學(xué)目標(biāo)：1感受池塘群落生物間的互相聯(lián)系，意識(shí)到人與自然要和諧相處，激發(fā)學(xué) 生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。2. 知道生產(chǎn)、生活污水對(duì)環(huán)境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了 解池塘內(nèi)生物間的食物網(wǎng)。3. 能通過實(shí)地調(diào)查、搜集資料等方式，了解池塘內(nèi)的生態(tài)情況。 教學(xué)過程：S 一、生活在線師：同學(xué)們，今天老師帶來了 “池塘死魚”的事例，請(qǐng)同學(xué)們

25、看看這些資料和圖片（出示“池塘里的魚一夜死光，養(yǎng)魚人欲哭無淚”資料，配以池塘死魚圖 片O ）師：看到上面的事例，你們有什么想法師：大家的想法都不錯(cuò)，都是保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣 的生物，他們都有誰呢今天我們就來研究池塘是誰的家。（板書課題一一池塘是誰的家）二、追根求源1. 了解池塘里的動(dòng)植物師：我們剛才看了一篇有關(guān)池塘的資料，接下來再看一段資料，認(rèn)真觀察 池塘里有哪些動(dòng)物數(shù)量多少他們的活動(dòng)范圍在那里（展示課件，學(xué)生填寫記錄表。）2. 描述池塘生物間的食物網(wǎng)師：這些動(dòng)植物之間有聯(lián)系嗎他們的食物網(wǎng)是怎樣的以小組為單位找一找, 說一說。（小組交流，全班匯報(bào)。）師：現(xiàn)在能回答老師提出的問

26、題了嗎生：不可以缺少其中的任何一種，食物網(wǎng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。師：是啊，每個(gè)都很重要，不管缺少哪一個(gè)，生態(tài)就遭到了破壞，對(duì)生存 環(huán)境會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。三、環(huán)保在行動(dòng)師：課前讓大家在家長(zhǎng)的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進(jìn)行 實(shí)地考察。現(xiàn)在，交流一下你們的考察成果。1. 小組內(nèi)交流整理課前調(diào)查結(jié)果師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯粗車靥恋纳鷳B(tài)情況吧！2. 設(shè)計(jì)生態(tài)魚缸四、綠色延長(zhǎng)線師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了很多生物之間的關(guān)系，還有 生態(tài)魚缸，共同研究出了保護(hù)池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動(dòng)泉 邊的生物朋友們。第十一課 一件衣服穿多久教學(xué)目標(biāo)：1. 知道人對(duì)環(huán)境的依賴，反思個(gè)人生

27、活對(duì)環(huán)境的影響；意識(shí)到公民在保護(hù)環(huán)境中的義務(wù); 理解厲行節(jié)約是保護(hù)環(huán)境的重要舉措，崇尚自然簡(jiǎn)樸的生活。2. 分析浪費(fèi)資源對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的的影響；了解公民參與保護(hù)環(huán)境的主要途 徑和方式。3. 識(shí)別浪費(fèi)資源等行為會(huì)造成環(huán)境破壞的現(xiàn)象；圉繞浪費(fèi)資源導(dǎo)致環(huán)境破壞問題表達(dá)自 己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效溝通與合作探究。教學(xué)過程：一、生活在線課件展示資料：被塞滿的衣櫥。師：現(xiàn)在生活好了，每個(gè)人都有一大堆衣服，每家每個(gè)季節(jié)還會(huì)再添置新衣。于是，有 些衣服一個(gè)季節(jié)下來都沒有穿過，卻乂要打包等待來年。很多人對(duì)穿乂不想穿，扔乂舍不得 的扔的衣服束手無策。生活中，你們見過類似的現(xiàn)象么（學(xué)生交流，談感受。

28、）師：如何科學(xué)地處理這些舊衣服（學(xué)生討論、分析、交流，教師隨機(jī)板書課題一件衣服穿多久。）二. 追根求源1 探究自己衣服的面料。師：我們穿的衣服是用什么面料作成的先來交流一下我們的調(diào)查。（學(xué)生拿出課前完成的調(diào)查衣服面料”調(diào)查表）學(xué)生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的2. 了解衣服的由來 師：一年四季，人們都離不看衣服?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們互相看一看彼此穿的衣服，一樣嗎有哪些不一樣呢（學(xué)生個(gè)實(shí)際情況進(jìn)行回答）師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質(zhì)地各異。那么，你們知道制作一件衣服需要經(jīng) 過那些工序嗎3 調(diào)查一件衣服穿多久。（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出“一件衣服穿多久”調(diào)查表。在調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論交 流自

29、己調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)及感想。（2）交流討論：怎樣合理購(gòu)置衣服怎樣避免衣服浪費(fèi)現(xiàn)象（3）比較：誰的衣服穿得比較久。（4）師小結(jié)：精美的服裝雖然裝點(diǎn)了我們的生活，但衣服在產(chǎn)生過程中消耗了很大的 人力、物力資源，同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成一定的污染，因此我們要合理的購(gòu)置衣物。三. 環(huán)保在行動(dòng)師：怎樣合理利用舊衣服（學(xué)生交流課前的資料，討論、交流。）四. 綠色延長(zhǎng)線師：過去，當(dāng)學(xué)生升高一個(gè)年級(jí)，多數(shù)還很新的校服都已經(jīng)不合身，只能壓箱底。而買 一套校服平均要花4050元。這種情況下，購(gòu)買新校服會(huì)造成不同程度的浪費(fèi)。對(duì)此，你有 什么看法（學(xué)生討論交流）第十二課鉛筆的對(duì)話活動(dòng)目標(biāo)：1 知道人對(duì)環(huán)境的依賴，反思個(gè)人生活對(duì)周圉

30、環(huán)境的影響；意識(shí)到在生活中要自覺避免 浪費(fèi)、厲行節(jié)約，并能影響他人。2理解我們生活、學(xué)習(xí)用品直接或間接來源于自然，知道浪費(fèi)會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，種上 自然簡(jiǎn)樸的生活。3圉繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達(dá)自己的觀點(diǎn)。并能夠與他人進(jìn)行有效溝通；能積極參加環(huán)境 教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)，培育初步分析、解決環(huán)境問題的能力。教學(xué)過程：Y 一、生活在線'1.播放課件資料一：新學(xué)期看開學(xué)，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋 子的鉛筆，卻無人認(rèn)領(lǐng)。2播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，兒分鐘生下半段。隨 手乂被主人扔進(jìn)垃圾里。如此浪費(fèi)現(xiàn)象，實(shí)在令人心酸。3引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生

31、共鳴，從而導(dǎo)入新課。二. 追根求源1 鉛筆的生產(chǎn)過程及特點(diǎn)師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對(duì)鉛筆了解多少呢師：鉛筆的生產(chǎn)過程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色一一刻畫凹槽一一嵌入 筆芯一一閉合夾板一一后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動(dòng)，掉在地上易摔 壞，因此有人發(fā)明了六棱形鉛筆，使其不易滾動(dòng)。師生小結(jié)：小小一支鉛筆，真是來之不易??！2. 調(diào)査生活中浪費(fèi)文具的現(xiàn)象師：昨天，老師請(qǐng)大家做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查。那個(gè)小組來匯報(bào)一下（教師出示可件）師生小結(jié):我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境.三. 環(huán)保在行動(dòng)1 節(jié)約從鉛筆開始師：我們來了解關(guān)于“鉛筆之最”的內(nèi)容。2.節(jié)

32、約的高招師：你們有什么節(jié)約的高招嗎生：我認(rèn)為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個(gè)筆套，這樣 就可以用了。師：是這樣嗎（出示課件）這是好辦法。師：我們也來宣傳一下：鉛筆雖是小物件，保護(hù)環(huán)境不含糊，報(bào)紙鉛筆真正好，數(shù)IJ采伐量大減，人人都來保環(huán)境，節(jié)約能源勢(shì)在行！師小結(jié)：通過剛才的節(jié)能高招交流，我們發(fā)現(xiàn)，只要心中乂環(huán)保意識(shí)，只要愛動(dòng)腦筋， 就會(huì)有創(chuàng)新節(jié)能新點(diǎn)子。四. 綠色延長(zhǎng)線課下請(qǐng)同學(xué)們制定出節(jié)約鉛筆的計(jì)劃，并按訃劃節(jié)約使用鉛筆。第十三課餐桌上的剩菜活動(dòng)目標(biāo)：1. 意識(shí)到在生活中要自覺避免浪費(fèi)，厲行節(jié)約；關(guān)注飲食習(xí)慣中的環(huán)境問題,積極參與 環(huán)境教育的宣傳活動(dòng),做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任

33、心的公民.'2. 了解有關(guān)飲食方面的環(huán)境問題;指導(dǎo)浪費(fèi)食品會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染.3. 能夠辯證的認(rèn)識(shí)日常生活方式對(duì)環(huán)境的影響;能正確理解資源浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響 教學(xué)過程：一生活在線1 創(chuàng)設(shè)情景,分析傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的弊端,認(rèn)識(shí)分餐制師:家長(zhǎng)請(qǐng)客或參加宴會(huì)時(shí),是怎樣用餐的生:滿滿一大桌子菜,大家圍在一起吃.師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來認(rèn)識(shí)一下分餐制,浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重.（學(xué)生自由對(duì)天價(jià)飯菜談思想這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)餐桌上的剩菜吧!（教師板書課題）二追根求源1 探究事物從哪里來（課件播放農(nóng)民收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料。）師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的視頻，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，你們認(rèn)為我們吃的食物

34、是怎么來 的（學(xué)生小組討論課前搜集的資料）2. 調(diào)査餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象'（1）飯菜為什么會(huì)有剩余師：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前的調(diào)查報(bào)告（調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象）。在調(diào)查中，你們有什么 發(fā)現(xiàn)（學(xué)生以小組為單位，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。其他同學(xué)根據(jù)匯報(bào)做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點(diǎn)評(píng)。）（2）告別浪費(fèi)。師：面對(duì)這種浪費(fèi)糧食的行為，你們有什么感想我們應(yīng)該怎么做生：我覺得這種浪費(fèi)行為不對(duì)，因?yàn)槲抑兰Z食是農(nóng)民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動(dòng)的成 果，所以我們要愛惜糧食。三、環(huán)保在行動(dòng)1. 怎樣做到飯菜無剩余師：口前，你們大多已經(jīng)意識(shí)到浪費(fèi)現(xiàn)象給人們帶來了比較嚴(yán)重的后果，所以大多數(shù)人 已經(jīng)行動(dòng)起來，開始了科學(xué)餐飲，你們知道科學(xué)飲食那些生：

35、點(diǎn)菜要合理適量。2. 飯菜剩下了怎么辦師：如果飯菜有了剩余，你們認(rèn)為怎樣處理更合適四、綠色延長(zhǎng)線師：如果已經(jīng)有了許多將要倒掉的剩菜，我們應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)廢物利用呢很多時(shí)候人們是 用它們喂豬，其實(shí)還有一種方法，即“餐飲垃圾之作堆肥S你們知道堆肥要經(jīng)過兒個(gè)步驟嗎（課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟，學(xué)生交流討論。）五、課堂總結(jié)，升華認(rèn)識(shí)師：同學(xué)們通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢第十四課 水龍頭別“"流淚"活動(dòng)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)人對(duì)水的依賴，反思個(gè)人生活對(duì)水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí) 慣，積極進(jìn)行節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民。2. 知道浪費(fèi)水資源會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞；了解

36、人類而臨的全球性缺水問題， 分析淡水缺乏問題對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。3. 正確理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；提出節(jié) 約用水的途徑和方法。技學(xué)過程：一、網(wǎng)上交流，了解''節(jié)水'。在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專題，由學(xué)生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提 供到木欄目中，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合平時(shí)實(shí)際生活中觀察到的用水情況再網(wǎng)上發(fā)表 自己的看法，形成一個(gè)關(guān)注''節(jié)水''的氛圍。二、多方調(diào)查，搜集信息。小組長(zhǎng)安排本2且由員扁著水價(jià)、自己家、學(xué)?；蚱渌麊挝幻吭碌挠盟考?水龍頭的數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表。三、動(dòng)手測(cè)量，計(jì)算推測(cè)在個(gè)人

37、觀察的基礎(chǔ)上，小組交流“日常生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象”，選擇 身邊的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)量，如長(zhǎng)流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭 的滴水量等（1）小組討論測(cè)量方法，設(shè)計(jì)測(cè)量方案。（2）各小組自選的測(cè)量項(xiàng)目，到達(dá)測(cè)量地點(diǎn)，分工合作，為了使測(cè)量數(shù)據(jù) 比較可靠，至少測(cè)3次，然后去平均值。2根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)，解決一些現(xiàn)實(shí)問題。體會(huì)平時(shí)不知不足俄中浪費(fèi)的水有 多少，有多可惜3. 再次交流，評(píng)價(jià)體驗(yàn)，升華認(rèn)識(shí)（1）全班交流小組活動(dòng)后的收獲。特別討論：誰是“取之不盡，用之不完” 的嗎（教師可為學(xué)生提供一些“關(guān)于我國(guó)是一個(gè)水資源缺乏的國(guó)家”及“目前 我國(guó)采取的一些節(jié)水措施”等材料。）（2）小組互評(píng)，主要從活動(dòng)的質(zhì)

38、量、收獲等方面評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。四、系列活動(dòng)，人人“節(jié)水”學(xué)生可自主選擇參與某項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，并隨時(shí)在網(wǎng)上展示自己的成果。開展 “節(jié)水”金點(diǎn)子征集活動(dòng)第十五課一度電的用途活動(dòng)目標(biāo)1. 意識(shí)到公民在保護(hù)環(huán)境中的權(quán)利和義務(wù)，能夠自覺養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣, 并積極參與節(jié)約用電的宣傳活動(dòng)，做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。2. 直到要合理利用能源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；知道浪費(fèi)電能會(huì)加劇對(duì)環(huán) 境的破壞，要節(jié)約用電。'3.批評(píng)性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問題；反思用電過程中的浪費(fèi)行為, 并分析、對(duì)比各種解決途徑。教學(xué)過程：一、生活在線（出示生活中浪費(fèi)電的圖片）師：生活中，大家見沒見到過這種情況生：見到過。

39、師：見到這種情形你們感受如何師：其實(shí)在生活中，我們不經(jīng)意中就會(huì)浪費(fèi)很多電。而笑笑得一度電卻有 很多的用途。這捷克我們就來看看一度電到底有哪些用途（板書課題）二、追根求源1一度電的用途小組討論交流：你認(rèn)為一度電有哪些用途匯報(bào)交流：師：看到這些有關(guān)于一度電的用途資料，你們有什么感受你想說些什么生：沒想到一度電的用途這么多。生：一度電的木領(lǐng)真的。生：我覺得我們應(yīng)該節(jié)約每一度電。師：想一想，如果我們班每人每月節(jié)約一度電，能做多少事情三、環(huán)保在行動(dòng)師：生活中有沒有浪費(fèi)電的現(xiàn)象生：我家有時(shí)候所有的燈都打開，卻不一定都用的著。生：有時(shí)候沒人看電視，也沒關(guān)。生：有時(shí)候天不黑就開燈了。師小結(jié)：其實(shí)生活中只要我們留心就會(huì)