《小學(xué)一年級語文《小花鹿賣空氣》教案》

1、小學(xué)一年級語文小花鹿賣空氣教案 小花鹿賣空氣寫了小花鹿來到繁華的城市后得了空氣的污染過敏癥，回到山村后，便將山里的新鮮空氣運送到城里出售，幾年后，城市里到處山綠化，空氣變得清新了。下面就是我給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文小花鹿賣空氣教案，希望能幫助到大家! 小學(xué)一年級語文小花鹿賣空氣教案一 教學(xué)目標(biāo)： 1、能借助拼音認讀“城、市、汽、鮮、運、消、專、坪”等8個生字;能正確描寫漢字“城、汽、鮮、氣、專、坪”;積累詞語8個，結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“偏僻、繁華”的意思。 2、能熟練地用音序查字法查“專、城、坪”等3個漢字。 3、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。 4、能用幾句話，

2、按一定的順序介紹一處公共綠地。 5、知道綠色植物有凈化空氣的作用。 教學(xué)重難點： 1、能借助拼音認讀“城、市、汽、鮮、運、消、專、坪”等8個生字;能正確描寫漢字“城、汽、鮮、氣、專、坪”;積累詞語8個，結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“偏僻、繁華”的意思。 2、注意讀長句子時能作適當(dāng)?shù)耐ｎD。 3、能用幾句話，按一定的順序介紹一處公共綠地。 4、知道綠色植物有凈化空氣的作用。 教學(xué)過程： 第一課時 一、揭示課題。 1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事小花鹿賣空氣 2、齊讀課題，學(xué)生字“氣”，書空。 3、質(zhì)疑：讀了題目后，你想知道什么? 板書： 為什么 哪里 怎么樣 【設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)是

3、讓孩子在一開始就對課文題目進行思考。興趣是學(xué)習(xí)之母，引起孩子對課文學(xué)習(xí)的興趣，從興趣入手為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?二、整體感知。 1、小花鹿為什么要賣空氣?把空氣賣到什么地方?結(jié)果又怎么樣呢?范讀課文，學(xué)生思考。 2、自讀課文，讀準字音，不加字、不漏字、不改字。 3、檢查交流。 (1)分節(jié)朗讀課文。 (2)學(xué)習(xí)生字，正音。 翹舌音：城、市、專，用音序查字法查找“專、城、坪”的讀音。 學(xué)習(xí)生字：鮮、運、消 。 區(qū)分：汽氣 。 【設(shè)計意圖：課堂教學(xué)中，拼音的鞏固不容忽視，而且還要根據(jù)漢字發(fā)音特點進行有重點的訓(xùn)練。本課生字中3個翹舌音和1個后鼻音，是學(xué)生讀通課文語句的難點，因此要進行強化訓(xùn)練。而“汽

4、”和“氣”很容易混淆，故要重點區(qū)分。查字典在本單元前幾課已有詳細的指導(dǎo)，所以在這節(jié)課中的目的是提高學(xué)生的熟練度以及速度。】 三、指導(dǎo)書寫。 1.用“-”表明基礎(chǔ)性目標(biāo)，用“”表明發(fā)展性目標(biāo)。 2.對教學(xué)目標(biāo)作如下補充或修正：“城、汽、鮮、坪”左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬 。 第二課時 一、復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)課文。 1、再讀課文，交流：小花鹿為什么要賣空氣? 2、交流。 3、理解“繁華、偏僻”的意思。 說話訓(xùn)練：你去過哪些繁華的地方? 你知道哪些地方是偏僻的? 4、出示句子：我為什么不把山里的新鮮空氣運到城里去賣呢? 指導(dǎo)讀好停頓。 范讀、自讀、指讀、小組競賽讀、齊讀。 5、指導(dǎo)朗讀14節(jié)，讀出

5、不同的語氣。 6、小花鹿把空氣賣到了哪里呢?結(jié)果怎么樣呢? 自讀課文57節(jié)，完成課文的填空： 小花鹿把( )，買新鮮空氣的人越來越多。小花鹿就用( )，開了一家( )。幾年過去了，( )。 7、引讀，自讀，齊讀。 8、出示句子：小花鹿把新鮮空氣裝進大葫蘆帶到城里，賣給了一位老奶奶。 9、自讀，挑戰(zhàn)讀，男女生對讀，齊讀 。 10、齊讀57節(jié)，老奶奶的話要讀出高興的語氣，幾年后，城市發(fā)生了很大的變化，要讀出欣喜、贊美的語氣等。 【設(shè)計意圖：說明：這一個環(huán)節(jié)，設(shè)計了大量的朗讀，是一種朗讀語氣的訓(xùn)練，也是通過朗讀來積累。通過填空的形式幫助學(xué)生概況課文的內(nèi)容。在實施這個環(huán)節(jié)的時候，教師要注意對學(xué)生的讀進

6、行指導(dǎo)性的評價。讀課文的時候重點放在兩句句子上，注意停頓，要反復(fù)訓(xùn)練?！?11、幾年過去了，城市發(fā)生了很大變化。 (1)讀讀課文，用橫線劃出城市變成什么樣的句子 (2)交流出示：幾年過去了，城市發(fā)生了很大變化，到處是綠樹、草坪和鮮花，就像美麗的大花園。 (3)指導(dǎo)朗讀。 (4)人們再也不來買小花鹿的新鮮空氣了，這是為什么呢? (5)你想對小花鹿說什么? 12、讀了這篇課文以后，你懂得了什么? 【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上進行的，只有對課文非常熟悉的基礎(chǔ)上才會有體會。落實這篇課文的另一個教學(xué)目標(biāo)：知道綠色植物能凈化空氣，從小樹立環(huán)保意識。這個目標(biāo)落實的時候比較自由，不要苛求講到一

7、定的程度，允許學(xué)生的認識有差異，尊重學(xué)生的個體?！?三、拓展。 上海新建的公共綠地景色非常迷人，你去過嗎?選一處向大家介紹，說清楚那是什么地方，有什么，給你留下了什么印象?你在那兒干什么? 自由準備，同桌交流，大組匯報。 四、復(fù)習(xí)鞏固。 1、詞語游戲：門鈴叮咚。 2、讀課后的句子，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。 五、作業(yè)布置。 1、我為什么/不把山里的新鮮空氣/運到城里去/賣呢? 2、如今，城市里/到處是/綠樹、草坪和鮮花，人們/再也不用/買小花鹿的/新鮮空氣了。 4、查一查。(用音序查字法查字典) 5、說一說。 幾年過去了，城市發(fā)生了很大變化，到處是綠樹、草坪和鮮花，就像美麗的大花園。人們再也不來買小花鹿

8、的新鮮空氣了。當(dāng)人們見到小花鹿后，會對小花鹿怎么說? 小學(xué)一年級語文小花鹿賣空氣教案二 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能在閱讀過程中認識生字8個，正確書寫生字6個，認識筆畫豎折撇。結(jié)合課文內(nèi)容和生活認識理解“偏僻”“繁華”的意思。 2. 繼續(xù)練習(xí)音序查字法，熟練查找“專，坪”兩個字。 3. 正確、流利有感情的朗讀課文。能做到讀長句時適當(dāng)停頓。 4. 初步了解植物有凈化空氣的作用，知道綠化與城市環(huán)境之間的作用。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，學(xué)習(xí)生字“汽” 1. 出示謎語，師讀 小朋友們，在上課前，請你們猜一個謎語，注意聽。 2.出示小花鹿圖片，師板書“小花鹿” 3.你們喜不喜歡小花鹿?你能用一個詞語來贊美它嗎

9、?(交流：美麗的、可愛的、漂亮的、聰明伶俐的) 4.今天這頭小花鹿可真奇怪，他不賣衣服不賣鞋，卻賣空氣。 師板書“賣空氣”，齊讀課題。 5、學(xué)習(xí)生字“汽” 課文中有一個生字和空氣的“氣”音同字不同。它是“汽”。 組詞區(qū)別汽與氣。指導(dǎo)“汽”三點水在田字格中的位置。 二、質(zhì)疑引趣，整體感知 1.有一個字和“賣”字形和讀音都很相近，它是“買”(板書“買”)。做買賣就是做生意。小花鹿是怎么在城里做買賣的呢? 2.出示句式：小花鹿把(什么)從(哪里)賣到(哪里)。 指名讀清句式。 出示自讀要求：借助拼音，讀通課文，做到不加字、不漏字、不改字。 3、交流自讀所得。 出示：(哪里)的(什么)被小花鹿賣到了(

10、哪里)。 兩句話的意思是一樣的。 4、學(xué)習(xí)生字“城、市”。 5、出示圖片，理解“偏僻” 小花鹿住在偏僻的深山里，那是一個什么地方呢?(荒僻、交通不便) 6、結(jié)合生活實際，理解“繁華”即“熱鬧”，出示圖片。(南京路、外灘等) 三、學(xué)習(xí)2-4小節(jié)，理解原因 1.指名三人分讀2-4小節(jié)，邊聽邊思考：小花鹿為什么要去繁華的城市里賣空氣嗎? 2.出示病歷卡，明示內(nèi)容。 病歷卡： 病人姓名：(姓名) 癥狀：(身上有什么不舒服的地方) 醫(yī)生診斷：(什么病) 處方：(治好病的辦法) 出示小組合作要求： 小組合作學(xué)習(xí)2-4小節(jié)： 學(xué)習(xí)生字“鮮、運”。幫小花鹿填完病歷卡。小花鹿想出了什么好主意? 3.小組合作成果

11、交流。 (1)學(xué)習(xí)生字“鮮”。(加一加，換一換，找朋友)注意左右結(jié)構(gòu)，大小基本相等。 學(xué)習(xí)生字“運”。(整體認讀，加一加，換一換) (2)完成病歷卡。 (3)指導(dǎo)長句朗讀 交流句子，出示，要求畫出句子。 這次的看病經(jīng)歷使小花鹿意識到城里的空氣可真不好。他靈機一動，想出了一個好主意(指名讀，學(xué)生評議) 出示停頓符號，指導(dǎo)長句朗讀。指名讀小組讀齊讀。 這句話的意思是：我要把(山里的新鮮空氣運到城里去賣) 3.現(xiàn)在你能說說小花鹿為什么要賣空氣了嗎? 指名概括。 四、學(xué)習(xí)2-7小節(jié) 1.小花鹿是怎樣賣空氣的呢?去第5、6小節(jié)找一找小花鹿具體是怎樣賣空氣的句子，用曲線劃出。 2.交流。出示二句話。 (1

12、)學(xué)習(xí)第一句，停頓，生字“消” 標(biāo)號停頓符號，指導(dǎo)朗讀。 老奶奶吸了小花鹿的新鮮空氣以后怎么樣了?齊讀。 學(xué)習(xí)生字“消” (2)學(xué)習(xí)第二句，生字“?！?過渡：小花鹿做的買賣造福了城里人，于是他開了一家“新鮮空氣專賣店”。 學(xué)習(xí)“?！?。認識筆畫“豎折撇”。(一共有幾筆?第3筆是?) 查找字典，理解“?！币馑?。知道什么叫“專賣店”。 3.過渡：小花鹿的新鮮空氣專賣店開了好幾年，造福了很多城里人。可是幾年以后，卻沒有人再來買小花鹿的新鮮空氣了，為什么呢? (出示圖片組)帶著這個問題，我們一起看看城市這幾年的變化。 4.看了城市的變化，你有什么想說的? 5.出示小節(jié)，引讀：是啊，如今城市里到處是綠樹、

13、草坪和鮮花，多美啊，人們再也不用買小花鹿的新鮮空氣了。(有感情的讀好這一小節(jié)。) 6.學(xué)習(xí)生字“坪”，音序查字法查找字典理解。 五、拓展學(xué)習(xí)，深化環(huán)保意識 1.過渡：城市環(huán)境變好了，小花鹿結(jié)束了自己買賣新鮮空氣的生意，并在店門外貼了告示，告訴大家他的新工作。我們快去看一看。 出示，指名讀。 2.你們想不想當(dāng)環(huán)保宣傳員?你們知道環(huán)保宣傳員要做些什么嗎? 交流。 出示圖片介紹。 3.小結(jié)：這些環(huán)保舉措大都是我們?nèi)粘Ｄ軌蜃龅降?。只要我們懂得從身邊做起，從小事做起，就能為保護環(huán)境、保護家園出一份力。 小學(xué)一年級語文小花鹿賣空氣教案三 一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1、能借助拼音認讀“鹿、深、樓、汽、市、呼、

14、吸、喘、專、店”等10個生字;能正確描寫漢字“呼、吸、深、汽、病、癢”。 2、結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“偏僻、繁華”的意思。 3、在老師的指導(dǎo)下，描寫“呼、吸、深、汽、病、氧”。 能力目標(biāo)：1、能熟練地用音序查字法查“癢、喘、深”等3個漢字，選擇“深山”中“深”的解釋條。 2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。 情意目標(biāo)：知道綠色植物有凈化空氣的作用，能從小事做起，為環(huán)保盡一份力。 二、重點和難點 1、能在語言環(huán)境中正確認讀“鹿、深、樓、汽、市、呼、吸、喘、專、店”等10個生字;能正確描寫漢字“呼、吸、深、汽、病、癢”;結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“偏僻、繁華”的意思。

15、 2、注意讀長句子時能作適當(dāng)?shù)耐ｎD。 3、知道綠色植物有凈化空氣的作用。 三、教學(xué)準備 教師：課文課件 學(xué)生：課前預(yù)習(xí)(讀讀課文、點出生字)，制作環(huán)保宣傳標(biāo)語 四、教學(xué)過程 (一)揭示課題 1、小朋友們，這學(xué)期我們又認識了不少動物朋友，來，讓我們一起跟它們打個招呼吧(出示詞語：企鵝、駱駝、熊貓、狐貍、蜘蛛、蝸牛、蝌蚪、孔雀)齊讀 2、今天，老師又給你們帶來了一位新朋友，你們瞧，它就是(出示詞語和圖片)小花鹿。(出示生字“鹿”)這個生字寶寶應(yīng)該怎么學(xué)呢?誰來說一說，你看到的小花鹿是什么樣子的?(指名回答) 3、今天啊，是我們和小花鹿第一次見面，為了向我們表示友好，它給小朋友們發(fā)了一封邀請函，(出

16、示邀請函：告訴大家一個好消息，我的“新鮮空氣專賣店”開張了，歡迎大家光臨!小花鹿)誰來讀一讀?小花鹿的店是賣什么的?(新鮮空氣)還賣別的嗎?(不賣)從哪個詞可以看出來?(專賣店，變紅)小花鹿的專賣店就是專門賣新鮮空氣的 4、今天啊，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第53課小花鹿賣空氣，去聽一聽這個有趣的故事。跟老師一起來寫寫課題。(板書課題、齊讀) (二)學(xué)習(xí)課文 1、這只可愛的小花鹿是從哪兒來的?又來到了什么地方呢?請小朋友們仔細聽，注意聽清這兩個問題。 2、聽課文錄音。 3、誰來說一說?這只可愛的小花鹿是從哪兒來的?(指名回答：偏僻的深山，板貼)那它又來到了什么地方呢?(指名回答：繁華的城市，板貼)看，

17、這就是小花鹿的家鄉(xiāng)，它的家鄉(xiāng)都有些什么呢?誰來介紹一下?(指名回答)這兒人多嗎?(不多)那“偏僻(變紅)的深山”就是人很少去、比較冷清的地方。(出示生字 “深”，齊讀)小花鹿離開了自己美麗的家鄉(xiāng)，來到了繁華的城市。(出示城市圖片)第一次來到這兒，它都看到了些什么呢?(指名回答，當(dāng)學(xué)生說到高樓時，出示生字“樓”學(xué)習(xí);當(dāng)學(xué)生說到汽車時，出示生字“汽”學(xué)習(xí))瞧，這就是高樓的樓，誰來帶大家學(xué)一學(xué)?這就是汽車的汽，誰來帶大家學(xué)一學(xué)?(出示：汽、氣)這兩個字寶寶比較容易混淆，讓我們來比比誰的眼睛亮。(出示填空：空氣、汽水、氣球、汽車，指名回答)真不錯!這兒高樓林立，汽車如潮，還有很多人，很熱鬧，真是個繁華

18、(變紅)的城市。“偏僻”和“繁華”是一對反義詞，我說“偏僻”我說“繁華”。 4、第一次看到這么繁華的城市，看到這么多新鮮的東西，你覺得怎么樣?(指名回答)是啊，(出示第一小節(jié))小花鹿也覺得很新奇(變紅)，你能讀出這種感覺嗎?自己先讀一讀。誰來試一試?(指名讀、齊讀) 5、初進城市的小花鹿怎么會有賣空氣這個有趣的想法呢?到底發(fā)生了什么事呢?請小朋友們快速讀讀課文的2-4小節(jié)，完成下面這個填空。(出示填空：小花鹿在城里才住了幾天，就得了空氣污染過敏癥，它嗓子干干的，鼻子癢癢的，渾身不舒服。) 6、自由讀課文2-4小節(jié)。 7、誰來說一說?小花鹿發(fā)生了什么事呢?(指名回答，出示答案)空氣污染過敏癥的癥

19、狀是什么?嗓子干干的，鼻子癢癢的，渾身不舒服。前段時間，很多小朋友都生病了，生病的時候你覺得怎么樣?(指名回答)那你能讀出這種感覺，讓人感受到小花鹿的難受嗎?誰來試一試?(指名讀，男女生分讀) 8、小花鹿怎么會患上這種奇怪的病呢?(出示幾幅圖)仔細看一看，猜一猜可能是因為什么?(指名回答)來，讓我們看看醫(yī)生的診斷書(出示診斷書：城市里塵土飛揚，汽車尾氣大量排放，綠化嚴重破壞，空氣污染嚴重。)誰來讀一讀?(指名讀、齊讀)現(xiàn)在誰知道小花鹿患病的原因了?(出示：因為 ，所以小花鹿得了空氣污染過敏癥。指名說，齊說。板貼：空氣污染嚴重) 9、真是不幸啊!這可怎么辦呢?讓我們來瞧瞧醫(yī)生是怎么說的。(出示：

20、醫(yī)生對他說：“你得了空氣污染過敏癥，天天呼吸新鮮空氣就能治好你的病?！?引讀。怎樣才能治好小花鹿的病?(指名回答，天天呼吸新鮮空氣，下劃線)這兒有一個詞語寶寶，它們就是呼吸。誰來帶大家讀一讀?這兩個生字有一個小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?這讓老師想到了一首兒歌，口字旁，嘴有關(guān)我們就是用嘴巴來呼吸新鮮空氣。 10、可是，繁華的城市空氣污染很嚴重，哪兒才有新鮮的空氣呢?(指名回答)是啊，在小花鹿的家鄉(xiāng)，到處是綠樹，那兒沒有那么多的人，沒有那么多的汽車。所以啊，偏僻的深山里空氣很新鮮(板貼：空氣新鮮)果然，小花鹿回到深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病很快就好了。 11、于是，小花鹿心想：我為什么不把山里的新鮮空氣

21、運到城里去賣呢?誰能把這句話讀好?(指名讀、齊讀) 12、于是，小花鹿把新鮮空氣裝進大葫蘆，帶到城里，賣給了一位老奶奶。這新鮮空氣到底有沒有用呢?老奶奶是怎么說的?(指名回答，出示)誰來讀一讀?(指名讀)其他小朋友注意聽他讀得怎么樣。誰來評價一下?(指名評價，應(yīng)該用高興的語氣讀，因為老奶奶的氣喘病好多了，所以她很開心)誰還想來試一試?(指名讀，小組讀)(出示生字：喘，學(xué)習(xí)) 13、老奶奶吸了新鮮空氣后，氣喘病好多了，她呀，可開心了?，F(xiàn)在城市里空氣污染很嚴重，很多人都生病了，所以她迫不及待地想把這個好消息告訴了大家。她會怎么說呢?誰來表演一下?有了好消息要大家分享，正因為一個告訴另一個，所以，知