當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)安全教育問題及對策研究

1、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)安全教育問題及對策研究廣西河池市天峨縣八臘瑤族鄉(xiāng)中心校5473022015年3月，教育部下發(fā)了關(guān)于做好中小學(xué)生安全工作的通知，強 調(diào)各學(xué)校要重視安全教育，強化責(zé)任落實，開展隱患排查，嚴(yán)防事故發(fā)牛。通 知的下發(fā)，為加強安全問題防范提出了新的要求，同時也為當(dāng)前如何開展安全 教育、堅持依法治教、推進安全工作落實等方面賦予了新的涵義。近年來，我國 農(nóng)村小學(xué)深入開展安全教育活動，規(guī)范安全工作秩序，在確保師生健康成長上, 發(fā)揮了重要的助推功能與作用。然而，因思想認(rèn)識不到位、規(guī)章制度欠缺等問題 客觀存在，影響了安全工作末端落實。為此，在當(dāng)前社會安全新形勢、教育系統(tǒng) 新要求、小學(xué)牛健康成長新期待的

2、背景下，轉(zhuǎn)變安全教育理念，創(chuàng)新教育內(nèi)容和 形式，整合優(yōu)化教育資源，顯得尤為迫切而重要。一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)安全教育存在的問題1. 教育觀念亟待轉(zhuǎn)變。應(yīng)試教育，對于深化素質(zhì)教學(xué)改革、拓展新課改 應(yīng)用路徑、強調(diào)牛命與安全教育交互融合來講，是個不容回避的現(xiàn)實問題。當(dāng)前， 有的學(xué)校未將安全教育納入整體發(fā)展規(guī)劃，融入常態(tài)化育人實踐，存在著就安全 抓安全的問題，尤其在片面追求升學(xué)率、執(zhí)意強調(diào)“顯示度”和“話語權(quán)”等思 想的影響下，沒有安排專業(yè)教師，利用專門時間，實施專程教學(xué)，導(dǎo)致“虛功” 虛做問題。有的教師要么“唯成績是從”，兩耳不聞安全事，一心只重好名次； 要么守安有余，創(chuàng)安不足，缺乏教育的積極性和主動性;

3、要么對待安全戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢， 擅自取消社會實踐活動，以“堵”代“疏”，致使安全教育內(nèi)容難落實，相關(guān)活 動難開展。2. 教育路徑尚需拓展。農(nóng)村是一個廣闊的天地，孕育著豐富的教學(xué)資源, 傳承著樸素的育人理念，支撐著安全教育獨特化開展。當(dāng)前，有的小學(xué)將規(guī)章制 度掛在嘴上，安全警句寫在墻上，卻忽略了安全理念的培育和教育內(nèi)容的細化, 未真正銘刻在小學(xué)生心里，滲透至學(xué)習(xí)?；钪?。農(nóng)村小學(xué)所處地理位置特殊，在 安全教育路徑及可利用資源上，與城市小學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別。有的教師對小學(xué)生 安全理解能力存在著認(rèn)識偏差，片面地將安全教育讀本內(nèi)容照搬至課堂，出現(xiàn)了 城市安全與農(nóng)村安全“兩張皮”現(xiàn)象。有的沒有將農(nóng)村自然環(huán)境中的水域

4、、地域 及農(nóng)活的事故防范作為教育重點，尤其對“留守兒童”的關(guān)注，還缺乏常態(tài)化的 教育引導(dǎo)。3. 教育機制有待健全。安全教育機制的構(gòu)建，主要包括預(yù)警、保障、協(xié) 調(diào)等內(nèi)容，各要素之間緊密相聯(lián)，互融推進。近年來，雖然一些農(nóng)村小學(xué)注重學(xué)生防范技能的提高，但在內(nèi)外交叉、縱橫相聯(lián) 安全信息反饋體系的完善上，辦法不多、措施乏力，并且以微視頻、微課程、微 電影、微信、微博為載體的安全教育預(yù)警測評機制尚未構(gòu)建。在安全教育的保障 方面，一些農(nóng)村小學(xué)注重在教學(xué)、制度、經(jīng)費、監(jiān)督的“點”上下功夫，未將各 要素綜合為一體，充分發(fā)揮人、財、物的保障功能。有的教師不注重啟發(fā)學(xué)生家 長參與的積極性與主動性，齊抓共管氛圍不夠濃

5、厚，與其他學(xué)科協(xié)同發(fā)展的機制 有待構(gòu)建和完善。二、解決農(nóng)村小學(xué)安全教育問題的有效對策1 適應(yīng)形勢，轉(zhuǎn)變安全教育理念。安全教育理念，滲透著師生對安全的 價值取向，決定著學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)前依法治國的犬背景下，農(nóng)村小學(xué)要樹立 依法治教理念，學(xué)校依國家的“法”完善安全規(guī)章制度，教師依教學(xué)的“法”認(rèn) 真施教，小學(xué)生依安全的“法”培育安全意識，逐步規(guī)范安全行為，進而使師生 在安全教育互動中，提升安全工作水平。要順應(yīng)素質(zhì)教育日益深入發(fā)展的人形勢, 自覺樹立正確的安全教育觀，不斷固化安全教育意識，持續(xù)強化安全教育責(zé)任, 以責(zé)任的量化，助推安全教育的末端落實。同吋，要前移安全教育關(guān)口，將教育 的重心下沉到小學(xué)

6、生自我保護上來，切實改變當(dāng)前“亡羊補牢”補救安全工作的 局面。2.結(jié)合實際，拓展安全教育路徑。針對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)安全教育切入點不 實及運行路徑狹窄等問題，要加人安全教育的硬件設(shè)施投入，尤其在教材的配備 上，在使用上級下發(fā)教材的同時，要針對學(xué)校所處周邊社情，結(jié)合小學(xué)生整體發(fā) 展實際，充分挖掘安全教育資源，充實教材內(nèi)容，豐富教育路徑、手段和方式方 法，縮小城鄉(xiāng)的差異性。比如，在農(nóng)藥安全、夏天野浴、冬天冰上游玩等方面, 要在搞好常識性教育基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小學(xué)生妥善處理個體安全與其他因素的關(guān)系, 真正明白安全隱患是什么、自我防范為什么、排除危險怎么辦的基本道理，為掌 握安全技能、確保自身安全打下堅實的理論基

7、礎(chǔ)。同吋，要經(jīng)常開展緊急逃生演 練，增強安全防范意識，掌握緊急逃生本領(lǐng)。3建章立制，完善安全教育體系。圍繞當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)安全教育體系要素 不全、運行不夠規(guī)范等問題，要建立教師培訓(xùn)機制，采取“請進來”與“走出去” 相結(jié)合的方法，提升安全思想和理論素質(zhì)，使專職教師隊伍在教學(xué)相長中提升安 全教育任教水平。要健全學(xué)校、家庭、社會共育機制，搭建家校安全教育平臺, 拓寬教育渠道，豐富教育內(nèi)容、靈活教育形式，增強教育互動，營造都來管、都 能管、都會管的安全教育氛圍。要完善教學(xué)評比機制，真正將安全教育列入日常 安全教育評估，運用獎懲手段激勵安全教育順暢開展。同吋，針對農(nóng)村小學(xué)安全 教育內(nèi)容、形式及開展吋機隨意性的問題，要規(guī)范督導(dǎo)檢查機制，加強對安全教 育工作落實情況的監(jiān)督和管理，強調(diào)學(xué)校教師的責(zé)任意識和使命意識，確保安全 教育“接地氣”。參