高中化學(xué)教學(xué)課堂引入綠色話題的研究

1、    高中化學(xué)教學(xué)課堂引入“綠色”話題的研究    趙栓紅【摘要】隨著環(huán)境保護(hù)意識(shí)的不斷發(fā)展，綠色化學(xué)觀念早已被部分高中化學(xué)老師引入到了高中化學(xué)課堂教學(xué)中，其最大特色是將環(huán)境保護(hù)意識(shí)融入化學(xué)教育中，研究綠色化學(xué)教育的特點(diǎn)，淺析如何將“綠色”話題引入高中化學(xué)教學(xué)課堂中，從而為我國(guó)高中綠色化學(xué)教育提供一些理論支持，并且為未來綠色化學(xué)工業(yè)及環(huán)境保護(hù)打好基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué)課堂 綠色化學(xué) 特點(diǎn) 引入g633.8 a 2095-3089（2016）19-0066-01近幾年，國(guó)際對(duì)保護(hù)環(huán)境的呼吁聲越來越高，生態(tài)工業(yè)已經(jīng)成為工業(yè)發(fā)展的主要方向。因此，社會(huì)對(duì)生態(tài)

2、工業(yè)人才的需求量越來越多，“綠色”話題也逐漸被引入課堂，尤其是高中化學(xué)教學(xué)課堂。由于我國(guó)高中是學(xué)生深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)階段，而化學(xué)也是生態(tài)工業(yè)的基礎(chǔ)，所以對(duì)于高中化學(xué)課堂來說引入“綠色”話題是十分必要的。1.高中綠色化學(xué)教育的特點(diǎn)以前我國(guó)高中化學(xué)教育多以應(yīng)試教育為主，但近幾年在國(guó)家大力提倡新課程改革的背景下，素質(zhì)教育越來越多得到學(xué)生的認(rèn)可，許多高中化學(xué)課堂將綠色化學(xué)定為教學(xué)的主要內(nèi)容。綠色化學(xué)教學(xué)的宗旨就是通過“綠色理念的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”。 當(dāng)前，高中綠色化學(xué)教育的引入能夠有效的提高高中生的整體素質(zhì)，并幫助學(xué)生對(duì)科技與環(huán)境保護(hù)的結(jié)合有更加理性、深入的了解，從更為深遠(yuǎn)的角度看待綠色化學(xué)的

3、應(yīng)用。高中綠色化學(xué)是將環(huán)保觀念融入到化學(xué)教育中，由教師引導(dǎo)學(xué)生去了解如何應(yīng)用化學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的興趣，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期進(jìn)行高中綠色化學(xué)教育能夠使學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且能在運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的時(shí)候體現(xiàn)綠色理念，為未來從事化學(xué)工業(yè)的學(xué)生打好基礎(chǔ)，通過綠色化學(xué)的研究減少化學(xué)工業(yè)對(duì)環(huán)境的污染，提高化學(xué)工業(yè)的工作效率。2.“綠色”話題引入高中化學(xué)教學(xué)課堂的方法2.1綠色化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授2.1.1教材與生活的結(jié)合教育綠色化學(xué)教育的主要方式是將日常生活中普遍的環(huán)境問題的研究引入化學(xué)知識(shí)的教學(xué)當(dāng)中，例如工農(nóng)業(yè)污染、生活垃圾污染、溫室效應(yīng)等問題的引入，從而起到強(qiáng)化綠色化

4、學(xué)的作用，全面剖析處理污染問題、環(huán)境變化問題與化學(xué)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為未來綠色化學(xué)的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的知識(shí)、理論基礎(chǔ)。2.1.2綠色化學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)為了加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，高中化學(xué)教師應(yīng)該先做好榜樣，樹立良好的綠色意識(shí)，將綠色化學(xué)理論教學(xué)貫徹整個(gè)教學(xué)過程中，以生活中的實(shí)際例子來告訴學(xué)生環(huán)境保護(hù)的重要性以及綠色化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的重要作用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下研究不同化學(xué)物質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)作用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。由此看來，綠色化學(xué)理念貫徹整個(gè)高中教學(xué)，能夠培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生的綠色意識(shí)。2.2綠色化學(xué)理念的實(shí)際應(yīng)用2.2.1實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單化為了能夠讓學(xué)生對(duì)綠

5、色化學(xué)有更深入的了解，教師通常在理論教學(xué)后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并且會(huì)選擇一些簡(jiǎn)單的試驗(yàn)，對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行重新安排和調(diào)整，盡可能保證試驗(yàn)在原有的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)化試驗(yàn)步驟，從而控制化學(xué)試劑的使用量，減少廢氣、廢水的排放，減弱化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的影響。例如，以研究氯氣為試驗(yàn)?zāi)康模處熆梢砸髮W(xué)生使用較少的化學(xué)試劑，并且按照一定的比例的漂自液和稀硫酸配置氯氣。同時(shí)將整個(gè)試驗(yàn)在小號(hào)的培養(yǎng)皿中進(jìn)行，使氯氣在培養(yǎng)皿中擴(kuò)散并且與其他化學(xué)試劑反應(yīng)，從而在節(jié)省化學(xué)試劑及防治氯氣擴(kuò)散的基礎(chǔ)上一次性檢驗(yàn)氯氣的多個(gè)性質(zhì)，從而體現(xiàn)綠色化學(xué)的概念。一些試驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來說過于危險(xiǎn)，很容易產(chǎn)生有害物質(zhì)，不利于師生的生態(tài)健康，并且

6、多多少少會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。在這種情況下，教師可以實(shí)現(xiàn)演示一遍，然后讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬操作，從而對(duì)試驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)步驟有初步的了解，并且教師可以在一旁適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)試驗(yàn)的綠色化，加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的了解。2.2.2實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的系統(tǒng)化由于不正規(guī)的試驗(yàn)操作會(huì)造成化學(xué)試劑的浪費(fèi)以及污染物的排放，甚至?xí)o師生的安全帶來影響。由此看來，對(duì)于化學(xué)試驗(yàn)來說操作的規(guī)范性十分重要，其主要包括試驗(yàn)步驟、試劑稱量、試劑選用、“三廢”處理等步驟進(jìn)行規(guī)范性的處理。因此，在試驗(yàn)之前，教師可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)行以此演練，并且每進(jìn)行以此操作都需要詳細(xì)的向?qū)W生說明，使學(xué)生對(duì)試驗(yàn)有操作有更深入的了解。這可以保證學(xué)生在實(shí)際

7、操作中可以按照要求進(jìn)行試驗(yàn)操作，避免化學(xué)試劑的浪費(fèi)以及減少“三廢”的排放，從而體現(xiàn)出化學(xué)試驗(yàn)的綠色思想。2.2.3保證試驗(yàn)材料的“綠色”化為了體現(xiàn)綠色化學(xué)的意義，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)的時(shí)候可以從多種試驗(yàn)材料入手，盡量選用無毒無害、污染小的實(shí)驗(yàn)化學(xué)試劑，然后由老師演示向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)的化學(xué)現(xiàn)象或化學(xué)原理。另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生考慮環(huán)境、試劑種類、試劑量對(duì)試驗(yàn)的影響。例如，在進(jìn)行白磷自燃試驗(yàn)的過程中，會(huì)產(chǎn)生大量的毒氣體，對(duì)人體有不同程度的影響，對(duì)環(huán)境污染較為嚴(yán)重。因此，為了減少有毒氣體的排放，由于mg2si與水反應(yīng)產(chǎn)生的sih4自燃效果與白磷燃燒相似，學(xué)生可以利用sih4代替白磷，減少有毒氣體的排

8、放，從而體現(xiàn)化學(xué)的環(huán)保意識(shí)。2.2.4規(guī)范實(shí)驗(yàn)“三廢”處理操作對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的“三廢”處理使綠色實(shí)驗(yàn)應(yīng)用中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生剛剛接觸實(shí)驗(yàn)的時(shí)候很容易忽略“三廢”處理。因此，教師要著重提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行“三廢”處理，例如對(duì)產(chǎn)生的廢料進(jìn)行分類處理，然后回收可以重復(fù)使用的廢料，對(duì)有害材料進(jìn)行化學(xué)處理，實(shí)現(xiàn)有害廢料的無害化，對(duì)部分不能回收利用、中和及分解的廢料進(jìn)行統(tǒng)一的填埋處理。3.結(jié)束語隨著工農(nóng)業(yè)的發(fā)展以及生活水平的提高，環(huán)境污染的問題越來越嚴(yán)重，而綠色觀念的引入已經(jīng)逐漸引起社會(huì)的關(guān)注，特別是高中綠色化學(xué)教育在綠色化學(xué)思想發(fā)展中有著極其重要的意義。在高中化學(xué)教學(xué)課堂中，教師要積極引用“綠色”觀念，通過綠色化學(xué)知識(shí)的課堂傳授及實(shí)驗(yàn)應(yīng)用來培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的興趣，從而為社會(huì)提供