《《鯨》教案》

1、鯨教案 鯨教案1 【教學目的】1、學會本課生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。【教學重點、難點】課文是從哪幾個方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的?！窘虒W準備】1、學生準備：查閱有關鯨的資料。2、教師準備：有關鯨的圖像資料?！菊n時安排】2課時。【教學目標】1、了解鯨的特點和生活習性。2、培養(yǎng)學生喜愛動物、保護動物的情感?！窘虒W過程】一、激情導入教師講故事：一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大

2、門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學們，你們知道為什么嗎?相信學完了本課，你們會有滿意的答案的。(板書課題。)二、交流有關鯨的資料師：課前讓同學們?nèi)ニ鸭嘘P鯨的資料，誰愿意說一說?1、生上臺介紹自己收集到的有關鯨的資料：(師獎勵小調(diào)查員激勵卡一張。)2、師：感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧!(教師通過課件有關鯨的圖片、文字資料。)三、讀課文，了解內(nèi)容1、自讀課文：師：對于鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學們翻開課本，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點。2、學生讀完后，指名匯報：師：誰來告訴大

3、家課文介紹了鯨的哪些特點?3、師：課文介紹了鯨的四個方面的生活民性，讀了課文，你對哪一方面最感興趣或印象最深?為什么?(學生自由讀讀、說說。)4、讓學生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由選擇學生伙伴。四、學生自由學習并展示學習成果1、師：哪一學習小組愿意用自己喜歡的方式把學習情況給同學們匯報匯報?(學生自由展示學習成果。)生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當作鯨，來向大家作自我介紹。(生表演完后師淙有關鯨吃食的動畫課件。)生2：我們學生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺釁。(學生上臺展示圖畫。)師：嗯!真不錯，這里老師也畫了一幅鯨的睡覺圖，同學們，瞧!(師演示課件。)同學們來評一評，誰畫

4、得更好?(生自由評議。)師：看來，老師還得好好向xx同學學習，也謝謝同學們的點評。生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。(小組合作：邊朗讀邊表演。)表演后師課件演示鯨的呼吸。師：課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣是這樣的嗎?生1：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。生2：鯨不是固定的，它會不斷移動。師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴爾，它是個天然的噴爾。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的噴泉吧!生3：老師，對于鯨的進化，我們不大理解，您能給我們講講嗎?師：這個總是提得好，鯨的進化確實是個較難懂的問題，但是不怕，你

5、們瞧!(師演示鯨進化的課件。)師：現(xiàn)在明白了嗎?2、小結：師：同學們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己!五、解決疑問師：現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎?(生自由發(fā)言：因為鯨不屬于魚類，它用肺呼吸)師：就是因為這樣蝦將軍才不讓鯨參加比賽。六、課外延伸練筆1：當鯨被蝦仁將軍擋在門外的時候，他們會說些什么呢?想像一下，把當時的情景寫下來。練筆2：想像一下，如果你是當時的鯨，你會怎么想，怎么說，寫一段話。 鯨教案2 教學目標1、學會本課的生字新詞。2、了解鯨的特點和生活習性，了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。3、培養(yǎng)學

6、生喜愛動物、保護動物的情感。教學重點領悟一些基本的說明方法。教學難點認識鯨是哺乳動物。教學準備1、教師準備鯨的音像資料及圖片資料。2、學生搜集有關鯨的圖文資料。教學過程一、情景導入同學們，你們養(yǎng)過小動物嗎？養(yǎng)過什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚大鯨魚。你們覺得怎么樣？看來老師的想法沒有得到大家的認可，同學們還找出了各種理由來勸說我放棄這個主意。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學習的這課就是講的鯨，看看同學們能不能從課文中找到說服老師的依據(jù)。二、自讀課文1、初讀課文，讀準字音老師要求在說依據(jù)的時候不可以說錯字音，因此大家在讀文時可一

7、定要讀準字音，把文章讀通讀順呀?。ㄉ踝x文）2、再讀課文，讀懂內(nèi)容大家找到依據(jù)了嗎？只讀一遍就想說服老師可太不容易了。只有條理清楚，有理有據(jù)的語言才具有說服力，所以請你再讀課文：想一想你準備從哪幾個方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚。（生再讀文）三、全班交流，學習課文現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎？重申一遍，我準備養(yǎng)一條大魚大鯨魚，你準備怎么說服我？（板書鯨魚）根據(jù)學生找到的依據(jù)，靈活指導學習相關內(nèi)容：認識鯨的大：1、生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？2、為了說明鯨的大，作者運用了哪些說明方法？作比較：文章是寫鯨，為什么要寫象呢？這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對于我們來說；本是很陌生的事

8、物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說明方法。列數(shù)字：假設我們同學平均體重是40公斤，那頭最大的鯨是我們的多少倍？（4000）最小的呢？（50）十七米長你有概念嗎？用具體的數(shù)據(jù)來說明事物，這也是一種常用的方法。我們以后可以用這些方法來寫事物。舉例子：3、誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導朗讀。（過渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的，我養(yǎng)個小點的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說服不了我，還是從別的方面找找突破

9、吧。）認識鯨不是魚類，是哺乳動物，及相關特點：學習第二自然段（鯨不是魚類，是哺乳動物）1、自由讀，看看鯨是怎樣進化的?角色轉換，老師是養(yǎng)鯨人，你們是鯨魚，把第三人稱轉換為第一人稱說服養(yǎng)鯨人，把“鯨”換成“我”或“我們”。2、學生匯報：（突出鯨漫長的演化）我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活。.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。學習第五自然段（鯨用肺呼吸）1、鯨的呼吸有什么特點？鯨用肺呼吸，不像魚用腮呼吸。鯨每隔一定的時間必須浮出水面呼吸一次

10、，吸足了氣再潛入水中。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，每次呼吸從鼻孔噴出的氣會形成水柱。不同種類的鯨噴出來的氣形成的水柱不一樣。2、作者正是從鯨呼吸的器官、時間、特征這幾個方面來介紹的。你們能不能根據(jù)課文的描述，自己想辦法或與別人合作，顯示和介紹鯨呼吸的特點？（學生自由組合，討論演示。）（表演和介紹、畫水柱、朗讀等形式）3、課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣，（說明方法：打比方）但更勝于花園里的噴泉，它是個天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧。學習第七自然段（鯨是胎生的）1、鯨生長的三個特點：吃奶長大；生長快；壽命長。2、列數(shù)字：長須鯨剛生下來就有10多米長，7千公斤重，一天能

11、長30公斤，兩三年就可以長成大鯨，鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。（過渡：這可真是個學問呀。看來呀，鯨的確是哺乳動物，不是魚。但是它非常地有趣。盡管不是魚，我還是考慮要養(yǎng)。所以，你們還是從其他方面來想想辦法吧。）認識鯨的生活習性：吃食：1、須鯨吃什么？齒鯨吃什么？2、說明方法：列數(shù)字一頓就可以吃兩千多公斤舉例子有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，有時好幾十頭結成一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了。3、找找有幾個“主要吃”？說明了什么？說明文語言準確4、指導把鯨的大飯量給讀出來。睡覺：1、鯨怎么睡覺的？（“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。）2、

12、師：原來鯨是群居的動物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。四、總結歸納1、師：現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下同學們說服老師不養(yǎng)鯨魚的過程。首先，大家證明了鯨不是哺乳動物，接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來不方便來勸說老師，然后又列出了鯨吃得多和不能單獨睡覺等生活習性方面的特點來說明鯨不容易養(yǎng)。大家正是這樣，把老師說服了。大家能夠說服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺得作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？（列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子。）2、師：是啊，數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說明方法，今后我們要說明

13、一件事物的時候可以用著他們。五、拓展知識，提升情感。1、這幾天啊，老師為了養(yǎng)鯨，搜集了不少的資料，現(xiàn)在展示給大家看一下，好嗎？隨著人們對海洋的不斷探索和了解，對鯨的認識也愈來愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類的鯨，有抹香鯨、藍鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等。2、我這兒也有一份資料，請大家聽一聽。聽了這一段話，你想說些什么？3、再請大家聽一聽下面一段話。聽了這段話，你們有何感受？（人類是在自取滅亡；傷害動物就是傷害人類自己；鯨是我們的好朋友，你們別傷害它??；人啊，住手吧！別再做自掘墳墓的蠢事了！）4、是啊，鯨是人類的好朋友，動物是人類的好朋友，人類只有保護它們，才能挽救我們?nèi)祟愖约?。六、?/p>

14、筆練習，深化認識。1、因此，鯨這種動物，就算養(yǎng)得起老師也不能自私地把鯨圈養(yǎng)起來啊！那老師養(yǎng)點什么好呢？2、小貓也好，小狗也好，老師都沒有養(yǎng)過，也不太了解他們。課后，就請你幫老師個忙，查查這些小動物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。誰介紹得最清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見。謝謝大家。 鯨教案3 學習目標：1.認識本課3個生字，會寫10個生字.2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性.3.培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣.課前準備：1.搜集鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件.教學過程 第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課：出示鯨的圖片：同學

15、們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.今天，我們就來一起學習鯨這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解.二、學習生字，讀順課文自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意. 出示要求寫的字，注意重點指導容易寫錯的字.認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解.自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子.三、整體感知，了

16、解內(nèi)容 默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?四、精讀課文.體會寫法自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.你還從哪看出鯨很大，把有關語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.全班交流，試著用舉數(shù)字的方

17、法說明一事物.第二課時一、圍繞重點，全班研討自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程.學生匯報：快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀47自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“”畫出須鯨的生活習性；用“”畫出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內(nèi)交流.鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.輕聲讀一讀第7自然段，說一說

18、你還知道了什么?二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶三、出示資料，延伸擴展出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談談感受.通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿?布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文. 鯨教案4 教學目標1、學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。4學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。5、通過小組合作學習，開

19、展綜合性學習活動，使讀書真正進入學生的生活中。教學重點、難點：課文是從哪幾個方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。教學準備：學生準備：查閱有關鯨的資料。教師準備：有關鯨的圖像資料。教學過程：第一課時一、提出學習目標1、教師講故事導入：一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學們，你們知道為什么嗎？相信學完了本課，你們會有滿意的答案的。（板書課題）2、交流有關鯨的資料。師：課前讓同學們?nèi)ニ鸭嘘P鯨的資料，誰愿意說一說？(1)生上臺介紹自己收集到的有關鯨的資料。（師獎勵"小

20、調(diào)查員"激勵卡一張）(2)師：感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！ （教師出示有關鯨文字資料）、提出學習目標（）把課文讀通讀順，難讀的字詞和較長的句子多讀幾遍。（）課文介紹了鯨的哪些情況?這些內(nèi)容可分為幾個部分?( 3 )課外資料收集展示（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果二、展示學習成果（學生自主學習、解決問題）要求：小組內(nèi)按學困生中等生優(yōu)等生的順序進行展示；別人在展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。（一）基礎知識展示。（小組內(nèi)抽查情況）、小組內(nèi)學習展示。（）、這節(jié)課，我會讀寫了“ 目前上腭哺乳退化垂

21、直經(jīng)驗判斷胎生壽命”等詞語.理解了垂直 捕獲 寬敞 傾斜適應的意思。（）、我會用其中的一些詞語造句。（）、我能夠流利地讀通讀順課文。（4）、整體感知這篇文章主要介紹了鯨的哪些內(nèi)容.解決了一些課后的思考題或每課一練中的題目等。、抽查學習情況。抽查生字的讀，說或寫的情況。（主要是針對中差生）（二）、學文悟情展示。（）了解課文的主要內(nèi)容。我知道了課文主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和主要生活習性。（2）從重點詞句的學習中感受鯨的特點和作者的寫作方法.生:我通過反復朗讀,讀懂了第一自然段介紹鯨很大.生:我抓住了描寫鯨大的句子展開學習,知道鯨比大象大很多,最大的有十六萬公斤,最小的也有兩千公斤.四萬公

22、斤重的鯨就有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬重.生:鯨的嘴巴也很大,人舉起手還摸不到上腭.生:課文運用了列數(shù)字,作比較的說明方法把鯨是世界上最大的動物寫得具體,讓我們下子就有深刻的印象.生:我還能用列數(shù)字,作比較的方法說一句話.（三）激發(fā)知識沖突（與學習成果展示合為一體）(四)知識拓展延伸.1、展示自主收集的資料.(1)學生補充介紹課前收集的有關鯨的資料.(2)老師為學生展示白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類鯨的圖片.2、為海洋館寫一段關于鯨的解說詞.第二課時一、回顧課文，提出更高的學習目標1、上節(jié)課，我們學習了鯨的第一部分,知道鯨是一種很大的動物。2、提出學習目標。(1）課文還介紹了鯨的哪

23、些特點?(2)用了哪些說明方法介紹介紹鯨的特點（3）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果二、展示學習成果1、針對學習目標，小組內(nèi)互相交流、幫助、教師及時到學生之中指導。2、展示朗讀。（1）小組內(nèi)共同來練讀，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；可以邀請其他同學和你一起讀。(2)從重點詞句的學習中感受鯨的特點和作者的寫作方法.生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當作鯨，來向大家作自我介紹。生2：我們小組選擇的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺的樣子。（學生上臺展示圖畫）生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。（小組合作：邊朗讀邊表演）師：課文中說鯨噴出的水柱"就

24、像花園里的噴泉一樣"是這樣的嗎？生a：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。生b：鯨不是固定的，它會不斷移動。師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴泉，它是個天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的"噴泉"吧！生c:文章多次運用了列數(shù)字打比方作比較的方法來介紹鯨的特點.三、激發(fā)知識沖突鯨是怎樣退化的?四、知識拓展延伸.(1)根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。(2)利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書.(3) 現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？（生自由發(fā)

25、言：因為鯨不屬于魚類，它用肺呼吸） 鯨教案5 【教材分析】鯨是人教版四年級上冊的一篇說明文。作者在材料的安排上層次非常清楚：從鯨的外形特點、進化過程、種類和生活習性幾方面連段成篇，每個自然段又都圍繞著一個意思來介紹。在表達上運用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、做假設等多種說明方法，對鯨的特點作了通俗的說明。通過閱讀使學生了解課文介紹的鯨的有關知識，體會所運用的多種說明方法是教學的重點。理解鯨的進化過程是學生學習的難點?！窘虒W目標】知識與技能；1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、朗讀課文，了解鯨的特點。學習作者抓住事物的特點來表現(xiàn)事物。并用多種說

26、明方法來說明事物的特點。過程與方法：1、初讀課文，抓住要點?？刹捎谜谊P鍵詞和找中心句的方法。2、進行小組合作學習，細讀課文，體會特點。學生選擇喜歡的角色來匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟。3、研讀課文，領悟說明方法。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感?！窘虒W重難點】教學重點：了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。教學難點：理解鯨的進化過程?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，激趣導入。師：（出示多媒體課件）在美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。同學們知

27、道這是什么動物嗎？這節(jié)課就讓我們走進鯨的世界，探索鯨的奧秘?。ò鍟忽L）師：看到這躍動的鯨、翻騰的鯨，你最想知道什么？（多大？多重？幾種？）師：真好！學習，就是不斷地產(chǎn)生疑問的過程。這是學好課文的關鍵。相信通過這節(jié)課的學習，很多問題就會迎刃而解。還有的問題可能在課文中找不到答案怎么辦？（我們可以上網(wǎng)去尋找答案。）師：對，課文就是一扇窗，一個引子，它可以吸引你探索更廣闊的的知識海洋！二檢查預習，理清線索。1、生字詞過關。師：同學們都預習了課文，現(xiàn)在老師要考考你們，看看這些生字會不會讀。（課件出示測試內(nèi)容）a、讀詞語b、給紅字選擇正確讀音c、看拼音寫字2、理清線索。師：生字難不倒大家，下面老師來考

28、考大家課文讀得怎么樣。（一生讀第一自然段）余生仔細聽，想想寫了鯨的什么特點，用一個字來概括。（大）師：有時候，我們讀書可以把一段話讀成一個字。(請生讀第二自然段)這一段，你能不能把它讀成一句話？(“其實它不屬于魚類，而是哺乳動物?！?師：把它劃下來吧，這太重要了，說明你會讀書。一段話讀成一個字，讀成一句話，就是抓關鍵，抓要害。后面所有自然段大家都可以用這個辦法找到一個關鍵詞，句。不信，大家自己可以試試看。生自己找3-7段關鍵詞，之后反饋。（種類、吃什么、呼吸、睡覺、胎生）三、學習第一自然段，了解鯨的大，認識說明方法師：剛才第一自然段，我們找了一個字：大，你不能再換一個詞說明大？(巨大；極大；非

29、常大)師：作者是不是說鯨大、很大、非常大、大大大大大大？師：可是課文中的每一個句子都在寫它的大，請同學讀讀，劃出你最喜歡的寫鯨大的句子。（1）不少人看到過象這里用了作比較的方法，寫出了鯨特別大。師：奇怪，怎么不跟我們最熟悉的貓啊，狗啊去比？（因為象是陸地上最大的動物，而鯨比象大多了，突出鯨的大。）師：象的確很大，但鯨竟然比象還大得多！真是不比不知道，一比嚇一跳。所以用作比較這個方法突出了鯨的大?。ò鍟鹤鞅容^）（2）它要是張開嘴師：孩子們，我們來摸摸鯨的上腭，夠得到嗎？師：想不想去鯨的嘴里看書？那要是鯨閉上了嘴怎么辦？不就沒命了嗎？老師可舍不得讓你們白白送命，作者也舍不得。在這里僅僅是作者的

30、（假設）。師：哪個詞表示假設？（要是）。師：對，做假設，這也是一個說明方法。（板書：做假設）這里用做假設這個說明方法既能夠突出鯨的嘴很大，而且顯得特別的生動，有趣，富有想象力。（3）最大的鯨約有十六萬公斤重師：哦，這里，作者用了列數(shù)字的說明方法。（板書列數(shù)字）哎，我發(fā)現(xiàn)這么表示數(shù)字的詞中，只有十幾頭大肥豬中的十幾頭用得太模糊，太不準確了。要是換成十三頭或者是十九頭什么的，豈不更好？（不行，因為鯨的舌頭有大有小，豬的重量也無法確定。）師：哦，看來這模糊的數(shù)字也是為了準確的表達呀！像這樣模糊的數(shù)字為了準確的表達，課文中還有很多這樣的例子，趕緊去找一找吧?。ǚ答佌业降木渥樱煟合旅?，我要聘請幾位小小

31、解說員，用不同的說明方法介紹鯨的大。 （讓學生上臺進行解說）師：學習了這一部分，我們不僅知道了鯨是個龐然大物，而且還學會了幾種說明方法?，F(xiàn)在，同學們能不能通過朗讀來表現(xiàn)出鯨的大呢？你想怎么讀就怎么讀，只要能讓大家感受到鯨很大就可以。(學生先自由練讀，然后指名讀，師適時指導讀，最后齊讀)四、學習第二自然段，了解鯨是哺乳動物，感受說明文的語言特點師：讀完這段，我有一個問題想問問大家，“鯨”字為什么是魚字旁呢？（因為鯨生活在海里，而且體形像魚，所以“鯨”是魚字旁。）師：那么鯨是否屬于魚類呢？別急，讓我們先來查查鯨的家族史。請同學們自己讀讀鯨的進化部分，然后再讀一讀老師大屏幕上的鯨的進化，看看你發(fā)現(xiàn)了

32、什么？（出示修改的第二段：又經(jīng)過了很長的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚的樣子，適應了海洋的生活。）生：文中有兩個很長，屏幕上只有一個。師：老師記得咱們學習修改病句的時候，有一個病因就是重復啰嗦，這里為什么要用兩個“很長”呢？是不是多余的？生：這里說明經(jīng)過的年代實在是太長太長了。（漸漸；完全；整個三個詞語的操作方法與此類似，交流完一處，請生有感情地朗讀第二自然中相關的句子。）師：起初，我們覺得這些詞語可有可無，可大家這么一推敲，我發(fā)現(xiàn)它們一個也少不了??！所以，我們又有了發(fā)現(xiàn)，這篇課文的另一個特點，就是語言表達非常的準確。（板書：語言表達準確）學習這篇課文，不僅要了解鯨的

33、特點，更要學習作者的說明方法，和語言表達的準確。（有感情地齊讀）五、小組合作，學習鯨的其他特點。師：要想讓人們對鯨有一個更加全面的了解與認識，只了解它的進化史是不行的，現(xiàn)在我們就來開一個鯨家族信息發(fā)布會。請你自由選擇鯨的生活習性中任意一方面作為介紹的內(nèi)容，而身份可以是鯨，也可以是海洋學家，還可以是你所想到的任何一種身份等等，采用任何一種你所擅長并喜歡的表現(xiàn)形式來向大家介紹，可以一人上陣，也可以與小組同學合作完成。老師給大家提供一個錦囊妙計（出示課件）一讀二記三發(fā)揮，首先要充分閱讀你所選的內(nèi)容，然后記住重點內(nèi)容，最后再發(fā)揮你們的表演能力展示出來。學生稍做準備展示。六、總結拓展，將學習延伸到課外。

34、師：看到同學們?nèi)绱司实谋硌?，老師知道你們已?jīng)對鯨這個龐然大物有了較為全面的了解和認識。師：最后，老師這里有一份特殊的作業(yè)，請同學們?nèi)我膺x擇一個選題進行研究。在研究的過程中注意寫好研究報告，然后小組合作策劃展示方案。同學們，我們的課雖然結束了，但我們對于鯨的研究才剛剛開始。希望大家都能通過自己的努力成為研究專家！ 鯨教案6 教學目標：1、認識本課3個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學，熱愛科學的情感。4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說明方法。教學重點難點：1、了解

35、鯨的特點、種類、進化過程和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學，熱愛科學的情感。2、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說明方法。課前準備：1、搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象。2、有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：1、播放錄像（鯨在海洋自由自在的生活），引入新課：在錄像中看到了生活在海洋中最神奇的動物鯨。板書課題?！驹O計理念】：以最直觀的手段激發(fā)學生學習、探究的興趣。2、關于“鯨”，你最想了解什么？指名說?！驹O計理念】：引導質疑，打開學生的思維閘門，培養(yǎng)學生善問的學習習慣。3、課文向我們介紹了有關鯨的哪些知識？學習課文。二、檢

36、查預習，整體把握課文。1、出示生字詞。指名讀，糾正字音；齊讀，指導“肺”的寫法。哺乳動物尾鰭過濾判斷胎生肺部上腭2、小組（兩人）接讀課文，并說出本段的內(nèi)容。3、全班交流并板書：大進化種類進食呼吸睡覺繁殖【設計理念】：檢查生字詞，讀課文目的在于了解學生對課文的整體把握，為理解課文內(nèi)容、學習說明方法做鋪墊。三、深入學習課文：1、“鯨”被稱為世界上最大的動物，它到底有多大？作者采用什么方法向我們介紹的？學習第一段。2、自讀課文，你是從哪些語句中看出鯨很大，就畫出來。3、交流并出示相關句子：（1）、不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）（2）、目前已知最大的

37、鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（列數(shù)字、舉例子）通過和階梯教室的寬度作比較感受鯨大。（3）、它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（假設）選出班里個子最高的學生站起來，伸直胳膊摸不到鯨的上顎，來感受鯨很大。4、指導朗讀，讀出鯨之大。5、鯨很大，可是它的祖先卻生活在陸地上，下面我們一起了解鯨的進化過程。自讀課文的第二段，用直線標出鯨的進化過程的語句。6、交流出示鯨的進化過程示意圖，進一步了解鯨的進化。7、自學課文37段，對哪一部分感興趣，小組就重點學

38、習哪一部分并填表。8、交流：鯨的進食采用的說明方法：列數(shù)字、舉例子。呼吸：采用打比方的說明方法，出示兩張畫面，有學生根據(jù)噴出的水來辨別須鯨還是齒鯨；睡覺：引導學生擺一擺、畫一畫；繁殖采用列數(shù)字、舉例子的說明方法?！驹O計理念】：整個學習體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的思想。學習第一段時，引導讀、標、用生活中的實物作對比，感受鯨很大，這樣教學避免了空想，避免的學生無法想象這一難點，指導學生把這種感受讀出來。而后面的內(nèi)容，由學生自學后，交流并且引導，采用多種手段讓學生了解鯨的特點，比如說鯨睡覺畫一畫、演示一下等方法，同時領悟作者的說明方法，學生學得很有興致。四、交流鯨的資料。1、學生說一說自己搜集到的

39、有關鯨的資料。2、出示鯨的圖片資料。3、出示“資料袋”，指名讀。鯨的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。如，鯨類中體型最大的藍鯨，在20世紀有近36萬頭被殺戮，目前僅存不到50頭。在地球上生存了5000多萬年的鯨，許多種類已經(jīng)瀕臨滅絕。4、播放有關捕殺鯨的視頻資料，談感受?！驹O計理念】：這一部分意在拓展延伸，不管是文字資料還是圖片資料，旨在拓寬知識領域，開放學生的視野，是課文內(nèi)容的延伸。補充資料卡和視頻資料，旨在引起大家對鯨的保護，向大家宣傳保護鯨。五、作業(yè)：（1）繼續(xù)搜集有關鯨的資料，結合課文內(nèi)容及學到的說明方法，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫

40、一篇短文。（2）以“大家都來保護可愛的鯨”為內(nèi)容寫一份倡議書?！驹O計理念】：作業(yè)的設計，是讀寫結合，使學生在讀中理解吸收、又在寫中練習運用，以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達方法的領悟。 鯨教案7 學習目標：認識本課3個生字，會寫10個生字。朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。課前準備：搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象。有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。教學過程：【第一課時】一、激發(fā)興趣，導入新課。出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。今天，我們就來一起學習鯨這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么

41、更深的了解。二、學習生字，讀順課文。自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。出示要求寫的字1個，注意重點指導容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。認識生字后再讀一遍課文?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解。自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子。三、整體感知，了解內(nèi)容。默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？四、精讀

42、課文，體會寫法。自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會。小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的

43、方法。全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物?！镜诙n時】一、圍繞重點，全班研討。自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的？把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程。學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物?？焖僮x第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢？默讀47自然段，想想課文

44、從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性？（課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。）鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段用“”畫出須鯨的生活習性；用“”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內(nèi)交流。輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么？鯨在睡覺時是什么樣呢？學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶。我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。三、出示資料，延伸擴展。出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談談感受。通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一

45、些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿?。布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。 鯨教案8 第一課時（人教版五年級第九冊）教學目標引導學生了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。學習作者抓住事物特點寫的方法。學會本課7個生字。掌握由生字組成的新詞。朗讀課文教學策略本教學設計打破常規(guī)的說明文教學模式，采用朗讀、講述、繪畫等形式學習課文，使原本單調(diào)的說明文，學生學起來興趣盎然，讓學生在不知不覺中理解鯨的生活習性。通過繪聲繪色地講述，讓學生在感知的基礎上明白鯨是哺乳動物這一特點。教學重點、難點1了解鯨的生活習

46、性及特點。2學習作者用列數(shù)字、作比較等方法來說明事物的方法。教學準備cai課件教學過程一 學生質疑 導入新課動物是大自然中最龐大的一個家族。今天，我們就來認識、了解它們當中的一位成員鯨。（板書課題）看到課題，你最想知道什么？（學生提出疑問）二 自讀課文 理清條理1簡單處理生字。2概括每小節(jié)內(nèi)容，歸納為四個方面。（體形龐大、哺乳動物、種類、生活習性）三 順勢而導 學習課文過渡：大家不是很想了解鯨么,下面就讓我們來一步步的走近它、了解它吧。1讀講第一小節(jié)，了解鯨大的特點。指名讀一讀第一小節(jié)，看看你從中讀懂了什么？ （鯨體形龐大）大家同他的感受一樣么?在第一小節(jié)中你認為哪幾句話最能表現(xiàn)出鯨體形龐大的

47、特點,一會兒給大家讀一讀或談一談自己的感受。學生匯報教師指導朗讀，滲透打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法。過渡：我們感受了鯨的巨大,下面請同學們默讀第二小節(jié)。2以鯨自述的形式學習鯨的進化過程。（）默讀第二小節(jié)，看看你又弄懂了什么？（鯨是哺乳動物）（）它們到底經(jīng)歷了怎樣的演變過程呢，大家再輕聲讀讀課文，然后以第一人稱的方式練習講述鯨的演變過程，準備好之后同桌先互相講一講。（）匯報講述鯨的進化過程。3以讀代講，學習鯨的種類。4自主選擇，學習鯨的生活習性在鯨的生活習性這四部分內(nèi)容中,你對哪一方面最感興趣,默讀一下相應內(nèi)容,在小組中交流交流你的收獲.匯報：同學們，通過剛才的讀書和小組交流，你弄懂了什么？

48、大家可以選擇你感興趣的內(nèi)容來談談。分別學習鯨的吃食、呼吸、睡覺、胎生，根據(jù)時機指導讀書。同學們，除了朗讀你認為還可以用什么方式把鯨的生活習性表現(xiàn)出來。（畫出來）四 倡導保護動物出示緊急檔案，（錄音）讓學生談感受，從而滲透人與自然應該和諧相處。鯨一直被人類稱為海中巨獸，可這種看似無比強大、動物世界的巨無霸在一些人的貪欲面前竟顯得如此不堪一擊。據(jù)國際捕鯨委員會估計，每年有萬頭鯨命喪人手。自從人類進入了他們的生活領域之后，藍鯨的數(shù)量已從萬頭急劇減少為幾百頭。那些專以鯨肉牟利的不良商人，不惜風險開著捕鯨船滿世界捕殺鯨魚，從南極到北極，從太平洋到大西洋，捕鯨船所到之處，腥風血雨，鯨被獵殺、被肢解、被剝皮

49、剔骨，人類貪婪、殘忍、麻木的丑陋本性在此一覽無遺。還有一些鯨類動物，由于人類遺棄的漁網(wǎng)纏身，生活的領域受到污染而面臨著滅絕的厄運。五 談收獲、說未解決的問題。（）通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲同桌交流交流？ （ 課文內(nèi)容 說明方法 保護動物）（）鯨是一種神奇可愛的動物，通過剛才的學習我們雖然了解到了有關它的一些知識，但我想同學們的腦海中一定還有這樣那樣關于鯨的疑問。來，告訴大家，你還有什么不明白或想知道的內(nèi)容？匯報結束語：我們生活在一個充滿生命的世界中，美麗多樣的“地球居民”使這個世界生機盎然，如果同學們想了解更多的關于動物的知識，可以借閱一下動物百科全書，盡情地去領略動物的個性之美與自然之

50、美。板書設計體形龐大哺乳動物鯨 鯨的種類 吃食生活習性 呼吸睡覺生長課后反思鯨是一篇常識性的科普說明文,這類課文較之其它類型的課文知識性強。課文介紹了有關鯨體形、進化過程、種類和生活習性方面的知識。學生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物當然是感興趣的,但如何避免將常識性課文上成常識課,是設計教學中的難點。我嘗試著打破說明文教學的常規(guī)模式，以激勵學生讀好課文這一形式貫穿教學全過程。這篇課文淺顯易懂，學生讀上一、兩遍就沒有什么難懂得了，不過我想學生會讀并不代表會讀好。為了讓學生在樂中學、在趣中讀我在課堂上隨機應變指導學生品讀課文。1在反問中體會鯨的體形龐大。課文的第一小節(jié)詳細介紹了鯨的體形龐大，在朗

51、讀過程中有的學生感情平淡、語調(diào)沒有起伏。我見此情形靈機一動反問他：“鯨的體形這么大，你一點都不吃驚么？來，再讀一遍試一試！讀第二遍時那位同學讀得果然好多了。2在幽默中體會虎鯨的兇猛。課文的第四小節(jié)介紹了鯨的吃食，其中“齒鯨主要吃大魚和海獸，它們遇到大魚和海獸，就兇猛的撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，有時好幾十頭結成一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了?！边@部分內(nèi)容介紹了齒鯨兇猛、食量驚人的特點，但有些同學讀書時不得要領，語氣軟綿綿的、聲音又細又小?？吹酱饲榇司?，我走進他摸著他的肚子說：“你這頭小齒鯨太溫柔了，你這肚皮能填飽么？他和同學們都

52、被我的問話逗笑了，但在笑的同時他們都弄明白了應該怎樣讀出齒鯨吃食的特點。3在理解中體會幼鯨的巨大。課文最后一小節(jié)介紹了鯨的生長，其中介紹“長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。”幼鯨剛生下來就是龐然大物了，為使學生讀出之一特點我說；“孩子們，幼鯨是世界上最大的寶寶，那該怎樣讀，才能充分表現(xiàn)出它的這一特點呢？”語文課的主要任務是學習語言，即理解、積累、運用語言。隨著年級的升高，理解和運用語言更是教學的重點。而理解語言的一個很重要的標志，就是看能不能用自己的語言把對課文內(nèi)容的領會表達出來。因此在學習鯨的進化過程中，我設計了以第一人稱的'方式來講述鯨魚家族的進化過程。學生頓時熱情洋溢、興致盎然，他們在講述中、在游戲中掌握了本課的難點。在授課過程中，我一直在努力體現(xiàn)新課標精神，以上是我自認為比較滿意的地方，但我也很清楚自己還有許多不足，有待在今后的教育教學過程中得以改進。 鯨教案9 學生匯報自學情況，師相機點撥。1朗讀第一自然段，引導其余學生評議。2鯨是世界上最大的動物。為了說明它的，大”，作者采用數(shù)字的說明方法，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20oo