計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學改革的系統(tǒng)化分析

1、    計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學改革的系統(tǒng)化分析    李英杰伍威摘要；隨著新課改和素質(zhì)教育的深入推進，對計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學進行改革是必然的要求。實驗教學在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學中是一個重要環(huán)節(jié)，但是目前計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學仍然有問題存在，本文通過分析計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學的不足，結(jié)合了課程內(nèi)容以及教學體系改革的經(jīng)驗，對課程實驗教學改革提出了新的教學改革思路和系統(tǒng)性的教學方法。關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；實驗教學；改革j系統(tǒng)化：tp393 ：a ：1009-3044（2017）07-0139-02計算機網(wǎng)絡(luò)是一門注重實踐能力和應用能力的綜合性學科，隨著科學技術(shù)的發(fā)展以及信息化時

2、代的到來，計算機網(wǎng)絡(luò)得到了迅速的發(fā)展。實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學改革，不僅是提高學生動手操作能力、實踐能力的重要途徑，同時是培養(yǎng)學生滿足社會對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求以及適應社會職業(yè)化發(fā)展的需要。1計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學的現(xiàn)狀及存在的問題1.1計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程缺乏專業(yè)性計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程對教學環(huán)境和計算機硬件設(shè)備有著較高的要求，實驗室的場地面積和線路的鋪設(shè)也需要大量的資金支持。同時，網(wǎng)絡(luò)實驗教學對計算機網(wǎng)絡(luò)的軟件運行也有著較高的條件，只有擁有大量且過硬的計算機設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)以及時更新軟件，才能夠支撐起計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程的正常教學。另外，眾多高校開設(shè)的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程往往都是群體性授課，在這種教學環(huán)境下學生

3、很難做到全部配置，以至于教學效果不好，且由于資金的缺乏和場地的限制，所以高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程也缺乏一定的專業(yè)性，從而高導致學生的實踐操作水平也不高。1.2教學內(nèi)容滿足不了時代發(fā)展需求由于教材和教學思想觀念的落后，以及教學和實驗環(huán)境的受限，所以在很大程度上也導致計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學生受到的知識教育相對落后?？茖W技術(shù)的不斷發(fā)展要求高校教學工作者要與時俱進，積極創(chuàng)新教學手段和教學模式，因為落后的知識不僅滿足不了學生在實際中的應用，而且也滿足不了社會對人才的需求。例如傳統(tǒng)的實驗內(nèi)容設(shè)置windows操作系統(tǒng)中的網(wǎng)絡(luò)命令以及網(wǎng)絡(luò)共享，互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)以及網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計等都是需要不斷學習的。再者，科學技術(shù)的發(fā)

4、展也要求教學工作中者培養(yǎng)學生對技術(shù)的開發(fā)能力，因此，高校教育工作者需要因地制宜的對教學進行創(chuàng)新，只有這樣，才能更好地提高學生的實際操作能力，加強學生對計算機網(wǎng)絡(luò)的認識、操作、系統(tǒng)測試以及網(wǎng)絡(luò)維護和創(chuàng)新等能力。1.3實踐教學形式單一且缺少操作性強的實驗教材教學工作者受傳統(tǒng)教學觀念的影響，認為計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學就是驗證型的教學，這種驗證型的實驗只能夠驗證學生對知識的掌握程度，完全驗證不了學生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實踐操作能力以及創(chuàng)新應用，而學生的實際操作能力更得不到有效的提高。在實驗過程中，對于學生而言，只要能夠交上一份實驗報告就代表完成了學習任務(wù)，所以在做實驗時，也都是按照教師規(guī)定的實驗步驟一步步的進行實

5、驗，這樣的教學不僅學生得出的實驗結(jié)果效果不好，且在教學過程中也調(diào)動不了學生對學習的主動性和積極性?？偟膩碚f，在這樣的教學過程中，學生對知識的學習不僅缺乏獨立思考的能力，并且學生的創(chuàng)新思維能力也得不到充分的開發(fā)。1.4理論課程實驗課程脫節(jié)目前的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程教學雖然改變了以往以osi參考模型為基礎(chǔ)的教學，開始轉(zhuǎn)向?qū)W生講述網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)、協(xié)議以及計算機網(wǎng)絡(luò)原理架構(gòu)，在教學過程中引入了得到廣泛應用的tcp/ip網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，但是，即使對教學內(nèi)容作了改進，學生在學習過程中仍然很難將學到的抽象理論知識與實際網(wǎng)絡(luò)應用聯(lián)系在一起。層次結(jié)構(gòu)模型和謝意的學習不僅枯燥，而且知識也很抽象，理論知識和實踐操作的相脫節(jié)

6、，在一定程度上也給教學帶來一定的困難，但如果能夠在理論課程中穿插一定的實驗，使學生了解網(wǎng)絡(luò)是如何進行實際工作的，學生就能夠較好的理解網(wǎng)絡(luò)的工作原理，從而提高解決實際網(wǎng)絡(luò)問題的能力。1.5教學考核評價體系不合理教學考核是教師教學過程中一個重要的環(huán)節(jié)，是教學的延續(xù)，考核的成功與否對教學有著嚴重的影響。目前有不少學校在對計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程進行考核時，僅通過理論知識考試進行教學評價，雖然也有學校將實驗成績加入考核評價中，但占的比例較少，這對學生學習計算機網(wǎng)絡(luò)知識有一定的負面作用。2計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程的教學改革策略2.1對傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程進行優(yōu)化整合將傳統(tǒng)的驗證型實驗分成初級驗證型實驗和高級驗證

7、型實驗。驗證型實驗的目的是為了幫助學生理解網(wǎng)絡(luò)的概念，讓學生了解如何觀察和評價網(wǎng)絡(luò)性能指標。對于初級驗證型實驗，教師在教學過程中應該使用網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析工具進行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包的攔截，對數(shù)據(jù)包的結(jié)構(gòu)進行驗證，讓學生觀察和分析數(shù)據(jù)包的傳送方式，從而認識和理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。針對高級驗證型實驗，教師在教學過程中應使用仿真網(wǎng)絡(luò)軟件，將學生在實驗過程中需要用的仿真核心源代碼發(fā)給學生，讓學生根據(jù)教師的提示和對核心的理解對網(wǎng)絡(luò)的腳本部分進行相關(guān)的修改，從而運用仿真網(wǎng)絡(luò)軟件。通過教學軟件觀察網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的運行機制以及對網(wǎng)絡(luò)性能指標進行評價，在動、動手操作的過程中讓學生加深和理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的概念。2.2增強學生的實踐操作能力對學生

8、進行計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學的目的是為了讓學生能夠利用學過且掌握的知識開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，增強其自身的實踐操作能力。因此，需要在傳統(tǒng)的課程實驗教學基礎(chǔ)上增加動手操作的實驗內(nèi)容。例如可以在教學過程中準備一些雙絞線、夾線鉗以及小型路由器等設(shè)備，讓學生對最基本的網(wǎng)絡(luò)硬件有一定的認識和技能掌握，有針對性地開展計算機網(wǎng)絡(luò)硬件測試實驗，例如網(wǎng)絡(luò)硬件的安裝、網(wǎng)絡(luò)線纜制作、設(shè)置路由器等實驗內(nèi)容。另外，具有操作性的實驗應該由淺到深，讓學生掌握簡單網(wǎng)絡(luò)布線實驗的基礎(chǔ)上，掌握雙絞線的制作和連接。其次，讓學生多做網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實驗，讓學生在基礎(chǔ)實驗的基礎(chǔ)上進行小型局域網(wǎng)的架構(gòu)，在構(gòu)建過程中熟悉路由器的性能和電腦的使用及連接步驟，然后讓學生

9、通過學習的網(wǎng)絡(luò)測試命令對網(wǎng)絡(luò)進行測試和管理。 2.3提高學生的程序編寫能力設(shè)計型的實驗在計算機網(wǎng)絡(luò)實驗中是不可缺少的，因為計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學生一定要具備網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)的能力。讓學生通過設(shè)計型實驗進行操作，從而編寫出簡單的網(wǎng)絡(luò)通信程序，掌握網(wǎng)絡(luò)的編程技巧。設(shè)計型實驗的目的是為了讓學生熟悉并掌握網(wǎng)絡(luò)最底層的通信技術(shù)，只有掌握住通信的基礎(chǔ)知識，才能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)進行程序編寫，從而將網(wǎng)絡(luò)知識應用到實際的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中。3計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學改革的具體實施方案3.1對教學大綱和內(nèi)容進行改革教學大綱保證了教學的科學性和規(guī)范性，教師的教學工作應該圍繞著教學大綱進行。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應用，為了適應和滿足社會發(fā)展的需

10、求，高校應該對計算機網(wǎng)絡(luò)教學以及教學大綱進行適當?shù)恼{(diào)整和完善。其次，計算機網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容抽象且繁多，尤其是理論知識。在學校的傳統(tǒng)教學理念中，只重視學生的理論知識掌握，輕視學生的實踐操作能力，導致學生在現(xiàn)實生活中遇到網(wǎng)絡(luò)問題，其分析問題和解決問題的能力明顯不足。因此，對教學內(nèi)容改革勢在必行。第三，在教學的實際改革中，例如osi網(wǎng)絡(luò)模型，由于其是純理論的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，從未應用于實際操作，所以應該減少講解該理論知識的課時。對于實踐教學的內(nèi)容，應適當增加課時，例如交換機、路由器配置、wlan劃分等實用性較強的實踐操作。從教學大綱、教學內(nèi)容以及課時上進行適當調(diào)整，在很大程度上培養(yǎng)了學生分析和解決網(wǎng)絡(luò)問題

11、的能力。3.2增加實驗操作培養(yǎng)學生的綜合能力在對計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學進行改革的過程中，為了增強實驗教學的質(zhì)量以及培養(yǎng)學生應用網(wǎng)絡(luò)知識的能力，教師可以在實驗教學從項目上多為學生增加技能型、設(shè)計型、綜合型的實驗，有效減少驗證型的實驗。因為驗證型實驗只是對學生在課堂上所學知識的再次重復，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的幫助不大。另外，在操作過程中，教師可以先對學生公布實驗大綱，讓學生進行分組學習，并根據(jù)自己掌握的理論知識探討實驗是否可以進一步的進行改善，自行設(shè)計實驗并進行操作，從而提高學生對所學網(wǎng)絡(luò)知識的綜合應用能力。3.3將實驗成績列入對學生的考核評價體系傳統(tǒng)的考核體系僅以學生的理論成績作為對學生學習的評價，導

12、致學生只重視學習理論知識，不重視實驗的操作，在一定程度上，這種考核體系嚴重影響了學生對網(wǎng)絡(luò)知識的綜合應用能力。所以，這種考核方法應該進行改革。為了教學期間理論課程和實踐課程的不沖突，保證實踐課程的完整性，所以理論課和實踐課必須由不同教師進行教學。另外，將學生的實驗操作成績列入考核評價體系中，并科學合理的設(shè)置理論成績和實驗操作成績在考核體系中占有的比例，這樣不僅能充分展現(xiàn)理論課和實踐課的并重，同時對學生平時的學習也具有強烈的指導意義。通過這種方法對學生進行考核，在很大程度上使學生重新重視實踐操作，有效解決實際中遇到的網(wǎng)絡(luò)問題，同時還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)真正的計算機網(wǎng)絡(luò)人才。4總結(jié)隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的要求也在不斷提高，因此，計算機網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)成為高校針