學(xué)習(xí)型社會(huì)視角下普通高校成人教育的功能及其實(shí)現(xiàn)策略

1、學(xué)習(xí)型社會(huì)視角下普通高校成人教育的功能及其實(shí)現(xiàn)策略摘要】：隨著社會(huì)的進(jìn)步，精神文明的不斷進(jìn)取，現(xiàn)代社會(huì)已開展成為學(xué)習(xí)型社會(huì)，普通高校成人教育是學(xué)習(xí)型社會(huì)的產(chǎn)物。本文結(jié)合學(xué)習(xí)型社會(huì)的特點(diǎn)和普通高校成人教育的功能，還有新時(shí)期的普通高校成人教育的缺乏之處，提出了實(shí)現(xiàn)普通高校成人教育功能的幾個(gè)策略。【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)型；成人教育；功能；策略在學(xué)習(xí)型社會(huì)的開展中，普通高校成人教育是提高社會(huì)人的知識(shí)能力的地方，是我國教育開展的強(qiáng)大力量。普通高校成人教育如果能夠發(fā)揮其優(yōu)勢，努力促進(jìn)教育開展，普通高校成人教育就會(huì)成為社會(huì)個(gè)體繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)良好途徑。為了適應(yīng)社會(huì)的開展，很多普通本科院校都成立了“繼續(xù)教育學(xué)院進(jìn)行成

2、人教育。這些院校本著適合社會(huì)開展為宗旨，結(jié)合地方需要，已經(jīng)成為培養(yǎng)人才的主要基地。但普通高校舉辦的成人教育也存在一些缺乏之處，怎樣才能適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的開展，明確適宜的開展思路、找到適宜的開展方向也成為普通高等院校的任務(wù)。一、學(xué)習(xí)型社會(huì)的特點(diǎn)從上個(gè)世紀(jì)開始，世界各國都將學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)做為個(gè)體教育體系建設(shè)的一局部。目前，學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)已成為教育界改革的中心思想。學(xué)習(xí)型社會(huì)是現(xiàn)在及未來人類社會(huì)開展的根本趨勢，每一個(gè)社會(huì)中的成年人都需要不斷學(xué)習(xí)，以提升自身的職業(yè)技能及綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)型社會(huì)的內(nèi)涵是：全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、無障礙學(xué)習(xí)。即社會(huì)的所有成年人是學(xué)習(xí)的主體，以主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式終身學(xué)習(xí)，目的是完善其

3、自身成長。學(xué)習(xí)型社會(huì)體系制度下，保證每個(gè)社會(huì)公民的無障礙學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是非常值得支持的。每個(gè)社會(huì)公民都是平等的，都有學(xué)習(xí)的權(quán)利，通過建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)來保障社會(huì)公民能夠隨時(shí)隨地接受學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者根據(jù)自身開展的需要積極主動(dòng)去接受教育，獲取新的知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)的能力，促使每個(gè)學(xué)習(xí)者的全面開展。還有，學(xué)校、家庭、工作場所均可以成為成人教育的學(xué)習(xí)場所，為不同的社會(huì)個(gè)體提供學(xué)習(xí)的空間。二、開展學(xué)習(xí)型社會(huì)視角下普通高校成人教育的意義1.宏揚(yáng)終身學(xué)習(xí)的理念傳播學(xué)習(xí)型社會(huì)的理念需要具有一定的權(quán)威性、專業(yè)性，有一定的組織能力、推廣能力的組織來擔(dān)任，而普通高?？梢院芎玫赝瓿蛇@一傳播使命，普通高校的成人教育機(jī)構(gòu)對(duì)“終身教

4、育理念以及實(shí)施方面最有影響力，成人教育的相關(guān)制度的落實(shí)在終身教育理念中具有引領(lǐng)作用，在傳播終身學(xué)習(xí)理念的過程中緊密聯(lián)系國家的教育改革。以后，普通高校成人教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)領(lǐng)域涵蓋范圍越來越廣泛，社會(huì)影響力越來越大。我們要大力推進(jìn)成人教育事業(yè)的開展，有效傳播終身學(xué)習(xí)的理念。2.推進(jìn)崗位培訓(xùn)隨著我國社會(huì)的進(jìn)步，人們獲得高等教育的時(shí)機(jī)普遍提高，一定程度上推動(dòng)了社會(huì)就業(yè)。但是一些大學(xué)畢業(yè)生參加工作后很難適應(yīng)自己的工作崗位，不能夠融入工作體系中。用人單位就要委托成人教育機(jī)構(gòu)對(duì)員工進(jìn)行崗位培訓(xùn)，使他們能夠更好地融入工作中去。普通高校成人教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極開展各項(xiàng)崗位的培訓(xùn)工作，提升畢業(yè)生的就業(yè)能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)快

5、速開展的年代，普通高校的成人教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該發(fā)揮其依托師資、專業(yè)等優(yōu)勢，大力開展畢業(yè)生崗位培訓(xùn)工作，承擔(dān)社會(huì)公民終身學(xué)習(xí)的任務(wù)。社會(huì)各崗位的員工要不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力及崗位技能，以適應(yīng)社會(huì)開展中的崗位需求。3.效勞城鄉(xiāng)社區(qū)社區(qū)教育是成人教育的一個(gè)分支體系，也是社會(huì)普通個(gè)體開展終身學(xué)習(xí)的一種方式。目前，我國社區(qū)教育還不成熟，其開展所需的教育教學(xué)資源、根底設(shè)施等方面還不完善。普通高校的成人教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，積極走進(jìn)社區(qū)，開展了各類內(nèi)容豐富的社區(qū)教育。普通高校的成人教育機(jī)構(gòu)能夠?qū)⒔虒W(xué)資源延伸到城鄉(xiāng)社區(qū)的每個(gè)公民身上，每所普通高校都成為城鄉(xiāng)社區(qū)的開放性大學(xué)，為城鄉(xiāng)社區(qū)的每個(gè)公民提供了終身學(xué)習(xí)的

6、時(shí)機(jī)。4.推廣學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的根本要求就是要將社會(huì)中的組織變成學(xué)習(xí)型組織，給人們提供能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的環(huán)境。推動(dòng)普通高校成人教育機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，可大力推進(jìn)社會(huì)每個(gè)公民的終身學(xué)習(xí)理念。首先學(xué)習(xí)型組織中的個(gè)體要有終身學(xué)習(xí)的理念，然后通過組織的傳播，使每個(gè)人都能夠獲取知識(shí)與技能上的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，學(xué)習(xí)型組織是它的分支，其數(shù)量的多少和教學(xué)質(zhì)量的程度決定了學(xué)習(xí)型社會(huì)的開展程度。所以說，學(xué)習(xí)型組織也是學(xué)習(xí)型社會(huì)的社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)開展到社會(huì)中的任一組織都同時(shí)是單一的學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)就已成型。三、普通高校成人教育功能實(shí)現(xiàn)的根本策略1.積極傳播“終身學(xué)習(xí)理念普通高校成人教育機(jī)

7、構(gòu)的教師，作為知識(shí)與技能的傳播者，是終身學(xué)習(xí)理念的倡導(dǎo)者。成人教育機(jī)構(gòu)的教師首先要積極踐行“終身學(xué)習(xí)理念，對(duì)他們而言，成人教育機(jī)構(gòu)既是他們的工作平臺(tái)，又是他們終身學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過自身的教育培訓(xùn)，提升綜合素質(zhì)能力，為全社會(huì)樹立典范。高等院校成人教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生是社會(huì)中的成年人，教師要在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合學(xué)生相關(guān)職業(yè)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)能力，目的是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。這就要求教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及方法，重視知識(shí)引導(dǎo)。高等院校要大力宣傳成人教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展中的有力作用，增加學(xué)生對(duì)終身學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。2.提升普通高校成人教育的教學(xué)質(zhì)量隨著社會(huì)的精神文明開展，就業(yè)結(jié)構(gòu)也隨之變化，無論是剛剛進(jìn)入工作崗位的大學(xué)畢業(yè)生

8、還是具有多年工作經(jīng)驗(yàn)的工作者，都面臨著劇烈的崗位競爭，每個(gè)工作者個(gè)體都急迫需要加強(qiáng)專業(yè)化的崗位培訓(xùn)來提升自身的綜合素質(zhì)，這就造成成人教育機(jī)構(gòu)的相對(duì)倡行。教學(xué)質(zhì)量是成人教育機(jī)構(gòu)生存和開展之本，所以成人教育機(jī)構(gòu)一定要提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn)，也要將理論結(jié)合實(shí)踐，能夠讓學(xué)生做到學(xué)以致用，讓學(xué)生親身感受到接受成人教育是有價(jià)值的，這樣就能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。成人教育機(jī)構(gòu)還要重視教學(xué)過程的監(jiān)督和管理，建立健全教育教學(xué)機(jī)制，有效標(biāo)準(zhǔn)教師的教學(xué)態(tài)度，以確保教學(xué)質(zhì)量。成人教育教師應(yīng)該重視實(shí)踐性教學(xué)，真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)可以在自身的工作中得到充分的利用，讓學(xué)生利用所學(xué)到的技

9、能解決在實(shí)際工作中遇到的問題。3.加強(qiáng)高效的師資力量的建設(shè)當(dāng)前，我國的成人教育機(jī)構(gòu)中的教師隊(duì)伍不夠強(qiáng)大，很在程度上都要依靠普通高等院校的師資力量，所以，一定要加強(qiáng)高效的師資力量的建設(shè)。我們可以將目光投向社會(huì)，例如從企事業(yè)單位中引入一批既有一定理論知識(shí)、又有豐富經(jīng)驗(yàn)的人才，這樣不僅壯大了師資力量，還可以進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)課教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的可操作性。我們既可以讓實(shí)踐課更具有針對(duì)性，學(xué)生能夠容易吸收知識(shí)，又可以收獲到一支出色的成人教育師資隊(duì)伍。4.教育形式要以應(yīng)用技術(shù)教育為主高校成人教育應(yīng)構(gòu)建起以應(yīng)用技術(shù)教育為主體的教育形式，結(jié)合社會(huì)開展的需求調(diào)整課程內(nèi)容，滿足各行各業(yè)學(xué)習(xí)者的需求。結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)的開展，開展實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)技能培訓(xùn)，比方技能培訓(xùn)、上崗資格培訓(xùn)等，培養(yǎng)出大量的實(shí)用型人才，提高學(xué)員的勞動(dòng)能力，可大大提高成人教育的社會(huì)地位。參考文獻(xiàn)：【1】高志敏.終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會(huì)M.上海：華東師范大學(xué)出版社，2021：6-7.【2】湯道湘.“學(xué)習(xí)型社會(huì)語境下的地方普通高校成人教育開展走向探析J.湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，3：155-157.【3】劉曉紅.成人教育的社區(qū)效勞功能探析J.繼續(xù)教育研究，20