淺談影響我校女生體育選項課積極性的因素

1、    淺談影響我校女生體育選項課積極性的因素    張凱鮮一、前言我校是一所普通高等?？茖W校，目前實行的體育課程內(nèi)容安排是：一年級上田徑必修課；二、三級上選項課。但我們在教學實踐過程中，因各種主客觀因素，發(fā)現(xiàn)許多女生對體育選項課積極性不高，身體素質(zhì)下降。因此，本文將專門就現(xiàn)有選項課模式教學下影響我校女生體育課積極性的因素作進一步分析并提出對策，以期發(fā)現(xiàn)我校選項課模式下體育課程的不足之處，并提出解決方法，從而進一步提高我校大專女生上體育課的積極性和提高教師的教學質(zhì)量，使更多的女生真正“愛上”體育。二、研究對象和方法（一）研究對象廣東石油化工學院高州師范學

2、院2012級女生。（二）研究方法第一，文獻資料法。本文參閱了有關體育選項課程模式及影響我校大專女生體育課積極性因素研究的論文，從而為本文提供了相關的信息。第二，調(diào)查法。對影響女生積極性的因素進行調(diào)查訪問、歸類，制定出調(diào)查問卷，向我校2012級女生隨機發(fā)放問卷，進行數(shù)理統(tǒng)計。第三，數(shù)理統(tǒng)計法。向2012級女生隨機發(fā)放問卷300份，收回問卷295份，問卷有效率98.3%；并進一步對其中不太積極和很不積極的100位女生進行問卷調(diào)查。三、結果與分析（一）結果第一，對體育課態(tài)度調(diào)查。有25%的女生自認對體育課持較積極態(tài)度，41%的女生自認對體育課持一般積極態(tài)度，而我們關注的是占總數(shù)33%的女生表示對體育

3、課持不太喜歡甚至很不喜歡的態(tài)度。第二，對其中的100位不太積極的女生就其影響體育課積極性原因進行統(tǒng)計。發(fā)現(xiàn)由于學生對選項基本知識掌握及體育教師教學方式的不滿意，是影響女生積極參與體育課的最主要因素占82%；場地器材、運動設施的因素占73%，而選項課程設置涉及的問題因素則緊隨其后，占到了48%。另外，怕苦怕累怕臟、怕曬怕出汗的因素也占到了44%。第三，調(diào)查發(fā)現(xiàn)100位不太積極的女生對所選的運動選項項目的基本技術、規(guī)則、比賽欣賞不會的人數(shù)分別為39人、45人、42人。第四，發(fā)現(xiàn)我校2012級大專女生對現(xiàn)有選項項目的喜歡次序是羽毛球、乒乓球、鍵子、排球、籃球。（二）分析第一，調(diào)查表明，有82%的的學

4、生認為選項基本知識掌握及體育教師教學方式是影響其體育課積極性的主要原因。有些體育教師在上體育課時讓學生想怎樣玩就怎樣玩，這種放羊式教學，忽視運動基本技術、技能及理論基本知識的教學，這樣學生既不了解運動基本技術及相關基本規(guī)則，也不懂得欣賞體育比賽，那么學生對運動怎會有興趣呢？另外教學內(nèi)容安排不合理，教學方法不恰當，或流于傳統(tǒng)、單調(diào)，學生難以理解教師講授的某些概念和鍛煉方法。導致部分學生不喜歡老師，對該老師上的體育課自然也就失去了積極動機。第二，有73%的學生認為場地、器材、運動設施的不如人意是影響其體育課積極性的次要原因，集中體現(xiàn)為場地條件差，運動設施不完善，又因為室外的緣故，大多女生怕曬的心理

5、，使她們對體育課積極性大大下降。更是導致女生體育課積極性下降的重要客觀原因。（三）選項課程設置涉及的問題第一，選項課程設置不合理：女生對已開選項項目的喜歡次序為羽毛球、乒乓球、鍵子、排球、籃球。很多女生所選的項目并不是自己最喜歡的，學生不能真正實現(xiàn)依據(jù)自己的意愿選課，上體育課積極性自然也受到影響。第二，可供選擇項目欠豐富：我們知道，選項課程的顯著優(yōu)點之一就是充分考慮學生興趣，使其能按照自己意愿選課，要做到這點，課程資源必須豐富。而我?，F(xiàn)開設的項目僅有羽毛球、乒乓球、鍵子、排球、籃球，只有部分學生能真正滿足自己意愿選到喜歡的項目。調(diào)查顯示，第一志愿選課成功的人數(shù)只有39.8%，還不到一半的人數(shù)。

6、造成這種現(xiàn)狀的原因主要有二：一是選課系統(tǒng)不夠完善，二是學校教師資源的缺乏。第三，部分項目單位班級人數(shù)過多：如籃球，一個單位班級的人數(shù)60人，而可用場地只有三個，這給教師的教學安排帶來了極大難度，教學效果也就難以保證。影響了學生的體育學習積極性。（四）大多女生怕苦怕累怕臟怕曬是影響其體育課積極性的內(nèi)在因素部分女生身體素質(zhì)較差，在體育運動中，有些項目（如籃球）練習，由于運動量大，對抗性較強，競爭較激烈，女生很容易產(chǎn)生怕苦、怕累、恐懼等現(xiàn)象，也影響了上體育課的積極性。另外，學生身體素質(zhì)、運動技術基礎的差異使得教師難以顧及所有學生的水平，造成教學內(nèi)容或難度過大，或難度過小，總是有一部分學生的需要難以滿

7、足。四、對策（一）注重師資建設加強對師資隊伍的培養(yǎng)和建設。增加外出學習的機會，更新教師的教學觀念，提高教師的教學能力；同時，積極引進我校尚缺的專業(yè)體育人才，努力開發(fā)課程資源，為今后學生真正能按興趣選課提供軟硬件作準備。（二）加強理論學習，探索新的教學方法加強學習大學體育與健康課程標準的精神，理解體育模塊教學要求；使教師改變傳統(tǒng)的教學方法，在教學中大膽使用新的教學方法；重視師生間、學生個體間的互動作用，使學生由“學會”轉向“會學”，由消極被動轉向積極主動，從而增強對體育課的學習興趣。（三）增加投入學校應逐步建造起一批運動場地設施，購買多一些體育器材，滿足教學需要，以改變我校場地器材不足的情況。（四）分層教學在學生選項前做好調(diào)查，盡可能根據(jù)學生實際需要安排選項內(nèi)容及各項目的開課班級數(shù)量。進行分層次教學，將同一內(nèi)容的項目分成初級班和提高班，并事先做好選課指導，使學生盡可能減少盲目選課的概率，真正能按照自己的意愿選到對應的班級，有利于教師有針對性地安排教學內(nèi)容，做到因材施教，提高教學效果，提高學生對體育課的積極性。（五）加強宣傳加強宣傳（如黑板報、廣播站