組織社會學視角下的大學生社團管理研究

1、    組織社會學視角下的大學生社團管理研究    摘 要：大學生社團是我國校園文化建設的重要載體，是我國高校第二課堂的引領(lǐng)者。每年各社團以其具有思想性、藝術(shù)性、知識性、趣味性、多樣性的社團生活吸引廣大學生積極參與其中。大學生社團不再只是象牙塔深處的一個亮點，它要擔當?shù)膶⑹窍笱浪?nèi)外各行各業(yè)各組織機構(gòu)溝通交流的使者每個大學生社團都會進行納新，需要大量的宣傳和自我展示，吸引新生加入，評選活動對社團來說是一個很好的推廣機會。然而在全面實施素質(zhì)教育的背景下，大學社團應該在把握自身的特點之下，在大學生活中發(fā)揮積極作用，認清自身存在的問題，找到自己的發(fā)展方向。本文

2、主要從組織社會學的視角下分析社團在管理過程中存在的幾點問題以及提出的相應的對策。關(guān)鍵詞：社團管理 組織社會學 組織化 大學生社團1 研究背景1.1 相關(guān)文獻回顧關(guān)于大學生社團組織是否是正式組織，目前研究中主要存在三種觀點：第一，把大學生社團定位為大學生中的非正式組織，這也是目前大多數(shù)學者的觀點；第二，把大學生社團定位為半正式組織，有學者認為“學生社團位于正式組織如班集體到非正式組織如小團伙這個連續(xù)體的中間位置”；第三，把大學生社團定位為大學生中的正式組織，此觀點認為“當學生社團組織一旦正式注冊成立后，在本質(zhì)上就是學校的正式組織，而不是非正式組織”。關(guān)于大學生社團的功能方面，楊寶忠認為從學生發(fā)展

3、的角度講，高校學生社團的存在可以滿足學生交往的需要，可以滿足學生被他人承認的需要，可以滿足學生自我認識、自我完善的需要；從學校的角度看，高校學生社團的存在是全面實施素質(zhì)教育的需要，是深化高校管理體制改革的需要，是加強和改善學生思想政治工作的需要，是推進學生科技創(chuàng)新活動開展的需要。翟承強認為高校學生社團已成為大學生個人素質(zhì)提高和能力拓展的有效載體，在不斷完善學生知識結(jié)構(gòu)、加強實際操作技能、不斷提高綜合能力甚至升華思想道德水平等方面發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。他認為高校學生社團對學生思想道德水平的提升起到了潛移默化的正面影響、為學生能力的提高提供了廣闊的空間、學生技能的拓展、成熟與提高提供了良好

4、的環(huán)境。1.2 問題的提出對以上研究的回顧，可以看出在社團建設方面學者都給予很大的關(guān)注，也不難看出在社團建設和管理過程中也存在缺陷。也可以看出學者在對社團研究過程中，對社團的研究主要集中在中觀層面，所以接下來就微觀層面也就是社團管理這一單獨層面對大學生社團進行研究。主要是隨著學校制度以及周圍環(huán)境的變化，社團是怎樣在這一過程中找到自己的定位，如何解決問題，如何適應環(huán)境。1.3 組織社會學視角有學者指出組織一般是由四個要素組成的，組織目標、組織結(jié)構(gòu)和設計、組織文化和組織內(nèi)群體。這四種要素是組織進行設計管理的基礎(chǔ)，也是組織能否與外在環(huán)境進行資源高效率交換的重要因素。這一視角是把環(huán)境因素引到組織中來，

5、組織是一個開放的與相互依賴的環(huán)境進行物質(zhì)、能量和信息的流動，而不是像理性系統(tǒng)視角和自然系統(tǒng)視角那樣忽視環(huán)境因素。所以在本文研究中，主要看中的是組織與環(huán)境之間的關(guān)系，以及在動態(tài)發(fā)展過程中的研究。在組織理論中，環(huán)境包括技術(shù)環(huán)境和制度環(huán)境。技術(shù)環(huán)境強調(diào)的是把組織只看成技術(shù)系統(tǒng)，看成組織與環(huán)境產(chǎn)生，信息技術(shù)的交換。制度環(huán)境強調(diào)的組織不僅是技術(shù)系統(tǒng)，它還是人文系統(tǒng)、政治系統(tǒng)、社會系統(tǒng)以及文化系統(tǒng)。大學也是一個系統(tǒng)，大學也存在與環(huán)境發(fā)生作用，導致適應和選擇。學校組織面對更多的是制度環(huán)境。組織的收益不是來自產(chǎn)品的質(zhì)量，而是來自對職業(yè)標準或法律要求的遵從。2 社團在管理過程中存在的問題以及對策2.1 問題1）

6、社團評價及激勵機制不健全。學生社團活動是高校教育的有機組成部分，首先應對這項工作樹立正確的導向，建立科學的標準，定期進行檢查評估、表彰獎勵等活動，使學生社團工作得到應有的評價，納入整個學校管理系統(tǒng)，形成良性管理機制。目前高校團委己形成對各社團的年度評優(yōu)機制，對表現(xiàn)突出的社團進行表彰獎勵，但機制有待進一步完善以便更合理地對各社團進行評價。2） 創(chuàng)新不足，無法保持傳承。當前社團的活動主要是之前已經(jīng)開展過的舊活動舊形式，缺乏創(chuàng)新意識。這使得社團盲目的重復以前的工作，而沒有看到社團新的發(fā)展點，也就導致了社團永遠都是昨天的社團。對此，認為社團應該提高創(chuàng)新能力，舉辦更多更多富有創(chuàng)造力的活動，借此提高自身的

7、競爭力。同時，社團也只是注重活動當時的效果，并沒有長遠考慮今后的發(fā)展，缺乏對活動系統(tǒng)的記錄與總結(jié)。3）學生管理主體地位缺失。學生社團的主體和直接參與者是學生，學生應該是學生社團活動的主要策劃者、組織者、管理者和執(zhí)行者。學生社團本應是學生實現(xiàn)自我教育、自我管理和自我發(fā)展的平臺，理應是各種思想和文化得到交流和碰撞并產(chǎn)生火花的場所，然而，由于在管理的過程中學生主體地位的嚴重缺失，政治化色彩較濃，官僚化趨向嚴重，依舊延續(xù)著傳統(tǒng)的“保姆式”管理模式，以至于一些學生社團缺乏自由度和靈活性，學生的個性遭到抹殺，活動的吸引力不夠，學生的參與度大大降低，從而導致大學生社團蛻變?yōu)閷W校進行學生管理的工具，大大地違背

8、了學生社團成立的初衷。2.2 對策明確社團性質(zhì)，發(fā)揮自身優(yōu)勢。學生社團負責人頭腦中應該有這樣一種觀念，學生社團是所有興趣愛好相同的學生自發(fā)組織的群眾性團體，它的對象是具有較高文化素質(zhì)的大學生，那么，他首先就應該明白社團開展的各項活動都符合自己的特點，符合大學生的審美情趣，而不應把其作為一個俱樂部，開展的各項互動都是娛樂性的，毫無目的，毫無作用，沒有發(fā)揮其在校園文化中應有的作用。因此，高校學生社團就應轉(zhuǎn)變以前那種無所謂的態(tài)度，認為只要開展了活動就行，不是把社員的根本利益放在首位，社員的主人翁地位沒有得到真正的體現(xiàn)。要制定規(guī)范合理的規(guī)章制度，有關(guān)社團經(jīng)營的理念、策略、領(lǐng)導與溝通；社團未來發(fā)展的近期

9、、中期、長期目標；以及招新、迎新、訓練、成果展、出版、成員大會、改選大會、經(jīng)費申報、送舊、監(jiān)察制度、財務制度、檔案建立與管理、成立社友會等活動，都要整體全面規(guī)劃，認真執(zhí)行，從而使社團明確工作的目標，做到有章可循，避免工作的盲目性和隨意性。積極探索，推行大學生社團導師制。社團導師是近年大學生社團管理工作的創(chuàng)新，目前在高校中開始實踐的不多，總的處于實驗階段。社團導師，顧名思義，就是指導大學生社團開展工作的老師。主要職責有：經(jīng)常深入大學生社團，了解社團成員思想、學習、生活狀況，有針對性地做好思想政治工作，引導學生成長成才；指導社團制定每學期的工作計劃，確定工作重點；參加大學生社團大會，指導社團重大活動，提出存在的問題，并幫助改進等等。校團委積極探索思想政治工作進社團的新途徑和新方法，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，推出社團導師制。3 結(jié)語隨著改革開放的不斷深入，高校學生社團組織大量涌現(xiàn)并不斷發(fā)展壯大。高校學生社團組織已成為政府與社會組織及個人之間聯(lián)結(jié)的橋梁，成為培育和發(fā)展公民社會的重要力量。因此，充分認識高校學生社團組織存在、發(fā)展的價值及其存在的問題，是高校思想政治教育工作的一項重要任務?？傊咝W生社團組織需要不斷加強自身建設，以促進高校學生社團組