北師大版《意大利的愛國少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、意大利的愛國少年教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本篇課文敘述了一個(gè)十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利 熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護(hù)自己祖國尊嚴(yán)的感人故事。情 節(jié)曲折，故事生動(dòng)，要重點(diǎn)通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)孩子非常需要錢但卻 又把錢扔掉的原因，從而懂得應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把祖國的尊嚴(yán)放在第一位，培養(yǎng)孩子 從小愛祖國的思想感情。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是剛升入三年級(jí)的學(xué)生，故事發(fā)生的地點(diǎn)離學(xué)生 也比較 遙遠(yuǎn)，故事內(nèi)容學(xué)生理解有一定的難度。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)， 學(xué)生對(duì)課文的掌握要以各種形式的朗讀為主要方法，采用不同的讀文方式， 使學(xué)生讀懂讀通課文，對(duì)重點(diǎn)詞語、句子的理解也要融入到朗讀課文中

2、，在語 言環(huán)境中理解，通過自己的感悟受到教 育。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法，積累生詞，體會(huì)重點(diǎn)詞語 在文中的意思。2通過指導(dǎo)學(xué)生不同形式的朗讀，理解意大利少年當(dāng)時(shí)的處境和心情。3.體會(huì)意大利少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護(hù)祖國尊嚴(yán)的愛國 主義精神，懂得時(shí)刻把祖國的尊嚴(yán)放在第一位。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)少年扔錢時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，理解“熱那亞少年很需要錢，為什么又把那些錢扔回去？”教學(xué)難點(diǎn)感受并理解熱那亞少年撿錢和扔錢過程中的心理變化，有感情地朗讀課教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程、復(fù)習(xí)回顧，整體感知1'通過昨天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位坐船返回意大利的少年，今天，讓 我們跟隨課文走上輪船，走近這個(gè)

3、少年身邊，讀懂他，了解他。生齊讀課題2、自讀課文，回顧課文內(nèi)容，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、復(fù)習(xí)字詞（出示詞語，學(xué)生領(lǐng)讀。）第一組：糟糕侮辱可惡鋪位第二組：拐賣、欺負(fù)、虐待、衣衫襤褸（1 ） “衣衫襤褸”什么意思呢？請同學(xué)們看看文中的插圖。（2）自己再把這幾個(gè)詞語讀一遍，看看這些詞語都是課文中寫誰的？（少 年）從這些詞語中你看到一個(gè)怎樣的少年？（可憐、貧窮）老師相機(jī)板書 二、研讀課文，深入理解（一）用筆劃出文中表現(xiàn)少年可憐的句子，自己讀一讀。兩年前，他被拐賣給一個(gè)馬戲班，戲班的人將他帶到國外。他們打 他， 罵他，欺負(fù)他，逼他干重活，還不讓他吃飽飯。1、誰能把他畫的句子讀一讀（指名讀）2、從哪看

4、出少年身世可憐？（生談理解）3、多令人同情?。。ò鍟和椋┳约涸僮x一讀。4、那些人對(duì)少年做的這一切，都可以用文中的一個(gè)詞語來概括， 是什么？（虐待），讓學(xué)生圈畫出這個(gè)詞語。通過聯(lián)系課文，我們就 能很輕松理解“虐待”的意思，這種聯(lián)系上下文理解詞義的方法，我 們可以在今后的學(xué)習(xí)中慢慢熟悉并運(yùn)用它。5、 過渡：這樣一個(gè)貧窮、可憐的孩子需要錢嗎？（需要）找出相關(guān) 的語句。同桌互相讀一讀。（他的衣服太破了，他還想給父母買點(diǎn)什么，這兩 年他沒有賺到一分錢）（二）放棄尊嚴(yán)撿錢1 '少年太需要錢了，如果有了錢？（進(jìn)行說話練習(xí)）出示：如果少年有了錢，就可以，還可以。2、少年太需要錢來解決自己面臨的困境

5、了！請同學(xué)們畫出少年撿錢的句子讀一讀。（板書：撿）3、誰愿意站起來讀一讀少年撿錢的句子，（指名讀）從少年撿錢 的劫作你感受到了什么？少年低聲道謝，從桌子上撿起了硬幣。預(yù)設(shè)：難為情，不是自己勞動(dòng)得來的，恥辱，羞恥，在少年撿錢之后，還有一句對(duì)少年的描述，同學(xué)們抓住少年的動(dòng)作， 再讀一讀，體會(huì)少年這種心情。4、少年表現(xiàn)出的這種難為情，僅僅是因?yàn)?，他自己認(rèn)為撿錢是一件可恥 的事情嗎？請同學(xué)們齊讀這段話，你又感受到什么？課件出示：那些人聽了，有的嘆息、，有的議論，還有的人乘著酒興，拿出一些硬幣很響地扔在桌子上：給你，拿去！引導(dǎo)：從“很響地扔”體會(huì)那些人給少年錢時(shí)的不屑一顧和鄙視）從這 個(gè)動(dòng)作你感受到什么

6、？（瞧不起、不尊重、鄙視、不屑）5、想到面臨的困境，想到父母，少年承受著恥辱和別人對(duì)他的不尊重， 撿起扔在桌上的錢。讓我們帶著體會(huì)再讀這段話。（三）維護(hù)祖國尊嚴(yán)，扔錢1 '放棄自己的尊嚴(yán)撿來的錢，又為什么要扔掉呢？請同學(xué)們畫出少年扔 錢的句子，抓住少年的動(dòng)作，讀一讀，你又體會(huì)到少年怎樣 的心情。（生氣、 憤怒）（板書：動(dòng)作）理解“劈頭蓋臉、砸” ？（正對(duì)著頭和臉而來，用盡力氣扔，形容來勢 兇猛，說明少年憤怒之極。）2、少年為什么表現(xiàn)的這樣憤怒呢？誰能說一說。（船上的人侮辱少年 的祖國。追問：怎么侮辱？）3、如果你就是那位意大利少年，聽到船上人的抱怨、侮辱，你會(huì)怎樣？ 老師范讀，學(xué)生帶著

7、自己的感受讀。（指名讀）4、你可以瞧不起我，能不能瞧不起我的祖國？你可以侮辱我，能不能侮 辱我的祖國？這就是少年當(dāng)時(shí)的感受，讓我們再讀一讀（齊讀）。5、少年的憤怒是這樣強(qiáng)烈。師生接讀：于是，熱那亞少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說道：“你們侮辱 我的祖國！我不要你們的錢！”6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語：剛才我們學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文理解詞義的方法，現(xiàn)在試一試用這個(gè)方法解 釋一下什么是“大義凜然” ？（少年跳下床、站直了身子），再查詞典，明確這個(gè)詞的意思。（理直氣壯、不可侵犯的樣子。）帶著對(duì)這個(gè)詞語的理解， 再讀這段話。7、對(duì)比讀因?yàn)樨毟F，想到父母，他放棄自己的尊嚴(yán)接讀撿錢的句子。為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)-

8、接讀扔錢的句子。此時(shí)，你認(rèn)為少年又是一個(gè)怎樣的孩子？（愛國）面對(duì)這么多的大人， 他一個(gè)弱小的孩子敢站出來維護(hù)祖國尊嚴(yán)，他又是一個(gè)怎樣的孩子？（勇敢） 如果之前的那個(gè)貧窮可憐的少年讓我們同情，此時(shí)，這個(gè)勇敢，有著愛國品 質(zhì)的少年會(huì)讓你產(chǎn)生什么情感？（板書：敬佩）帶著對(duì)少年的崇敬再讀課題。 三、小練筆：請同學(xué)們把這段話補(bǔ)充完整，讓我們再次感受少年的愛國情懷。 少年非常需要錢，但是當(dāng)別人（）自己的祖國時(shí)，少年（）地將錢扔回去， 他的這種行為就是（），就是維護(hù)祖國的（）?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)身世可憐，卻用自己大義凜然的行為，維 護(hù)祖國尊嚴(yán)的可敬的意大利少年。愛國是不分年齡大小的，讓我們從現(xiàn)在做起

9、， 從點(diǎn)滴小事做起，做一個(gè)熱愛祖國的好少年吧！ 四、作業(yè)1 ' 續(xù)寫意大利的愛國少年。2 、 推薦大家讀一讀愛的教育，把你感受最深的故事講給同學(xué)聽。五、板書：意大利的愛國少年可憐撿、扔勇敢人同情敬佩斗貧窮J（動(dòng)作）愛國僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour I' e tude et la recherche uniquementa des fins personnel