淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力_3

1、    淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力    劉美珍【摘要】閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是提高小學(xué)生人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)的重要途徑。在教學(xué)過程中教師要尊重學(xué)生主體地位，貼合實(shí)際生活和小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取多元化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讀寫結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。下面將針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析，并結(jié)合本人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶ê腕w會(huì)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；閱讀能力；培養(yǎng)策略g623 a小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，小學(xué)階段的學(xué)生課外總閱讀量不應(yīng)當(dāng)少于100萬(wàn)字。因此，教師應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

2、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)要遵守循序漸進(jìn)的原則，在日積月累中逐漸增加小學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生閱讀水平。教師要從培養(yǎng)小學(xué)生識(shí)字?jǐn)嗑淠芰θ胧?，多角度激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生熱愛閱讀，真正做到自主閱讀。一、扎實(shí)字詞基礎(chǔ)，提高閱讀能力要想順利閱讀文章，獲取其中的文字信息和內(nèi)涵，提高學(xué)生識(shí)字認(rèn)詞能力是根本。尤其是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，識(shí)字能力不斷提升，才能夠進(jìn)行更廣泛的閱讀，不斷開闊視野，獲得感悟。因此，在閱讀教學(xué)中，識(shí)字能力的培養(yǎng)十分重要。我按照以下幾個(gè)不同層次，開展識(shí)字教學(xué)。首先，在日常閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下的含義，精心設(shè)計(jì)相關(guān)詞語(yǔ)講解類課件，借助多媒體技術(shù)，使學(xué)生更深入地了解字詞的深刻含義，

3、掌握字詞的用法。其次，要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字詞的日常積累意識(shí)，可以要求學(xué)生對(duì)生詞、妙詞、妙語(yǔ)進(jìn)行摘抄記錄，時(shí)常翻看，對(duì)字詞進(jìn)行反復(fù)的記憶和練習(xí)。最終能夠通過練習(xí)使學(xué)生掌握字詞，能夠運(yùn)用字詞連詞成句，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，這是字詞學(xué)習(xí)的高水平體現(xiàn)。最后，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)詞句進(jìn)行賞析，提高學(xué)生對(duì)好詞佳句的理解和欣賞能力，獲得更高層次的情感體驗(yàn)。二、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法和閱讀習(xí)慣目前很多小學(xué)生的閱讀狀態(tài)都是走馬觀花式閱讀，在閱讀時(shí)看個(gè)熱鬧，既沒有感悟也沒有思考，導(dǎo)致看完就忘，對(duì)自身閱讀能力和情感提升效果不大，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法。（一）正確閱讀方法的培養(yǎng)作為教師應(yīng)該教給

4、學(xué)生一些基本的閱讀方法，比如略讀、速讀、精讀等等，在閱讀一本書時(shí)，要從序和目錄開始，注重對(duì)整本書內(nèi)容的大致把握，真正有閱讀的興趣才去讀，帶著問題去讀。這樣才不會(huì)半途而廢，浪費(fèi)自己的閱讀時(shí)間。另外，教師還要注重小學(xué)生默讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在閱讀過程中能夠全身心投入，提高閱讀水平。小學(xué)語(yǔ)文教材中有眾多文筆優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的文章，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，為小學(xué)生在閱讀中的獨(dú)立做出明確的指導(dǎo)。首先，學(xué)生需要粗讀課文，了解文章大致意思，學(xué)會(huì)利用工具書，將生字詞弄懂。其次，要對(duì)文章進(jìn)行通讀，理清文章脈絡(luò)和中心思想，體會(huì)作者的情感表達(dá)。最后，要對(duì)文章進(jìn)行精讀，對(duì)文章進(jìn)行評(píng)價(jià)

5、和鑒賞，發(fā)表自己的看法和感受，將閱讀升華，結(jié)合寫作進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。以落花生一文教學(xué)為例，實(shí)際教學(xué)中，我提出了這樣的論點(diǎn)：大家應(yīng)當(dāng)做什么樣的人？學(xué)生各抒己見，有的要做像桃子、石榴、蘋果那樣的人，漂亮實(shí)用；有的表示愿意做落花生那樣的人，即使外表不好看，但是內(nèi)涵足夠，也很實(shí)用。根據(jù)這一點(diǎn)我將學(xué)生分成兩組進(jìn)行討論分析，學(xué)生不但能夠透徹理解課文，還能夠深入了解作者情感，提高了學(xué)生的理解能力。（二）良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)閱讀習(xí)慣對(duì)于學(xué)生閱讀的效果十分重要，如果學(xué)生在閱讀過程中沒有養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，將導(dǎo)致閱讀效果下降，逐漸喪失閱讀興趣。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生端正態(tài)度，在閱讀時(shí)認(rèn)真。在閱讀過程

6、中，要及時(shí)做好摘抄和旁注，閱讀后寫讀后感，將自己閱讀過程中的想法和感悟記錄下來。這不但能使學(xué)生積累優(yōu)美詞語(yǔ)，還能夠讓他們走入作者內(nèi)心，深入感受作者的思想感情，提高閱讀能力。三、擴(kuò)大閱讀范圍，激發(fā)學(xué)生興趣行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。教師應(yīng)當(dāng)積極推薦閱讀書目，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，經(jīng)史子集、中外名著、童話寓言和科普知識(shí)等不同類型不同體裁的書籍都可涉獵。廣泛的閱讀內(nèi)容能夠開拓學(xué)生視野，潛移默化地提升學(xué)生的識(shí)字量和閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生喜歡上閱讀，從閱讀中獲得更多的快樂體驗(yàn)。以朱自清匆匆一文為例，我這樣提問：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀書，看看還有你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語(yǔ)句嗎？”學(xué)生通過尋找找到了眾多優(yōu)美的句子，比如“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了”“天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了”，等等。我通過引導(dǎo)學(xué)生感受散文的優(yōu)美，可以適時(shí)推薦學(xué)生閱讀朱自清散文集冰心散文集余秋雨散文集等，讓學(xué)生深入感受散文這一文體的美，提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生閱讀量逐漸增加時(shí)，教師可以在課堂教學(xué)中滲透閱讀教學(xué)，給予學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠展示自己從書本中獲得的知識(shí)和體驗(yàn)，享受閱讀帶來的自豪和驕傲，有利于給小學(xué)生提供長(zhǎng)久的閱讀動(dòng)力，促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。教師可以組織課下閱讀交流會(huì)、讀書會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生通過討論和交流不斷發(fā)現(xiàn)自己在閱讀中的長(zhǎng)處和不足，從而不斷提高