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1、 淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何運(yùn)用民間資源 章芳芝摘 要:民間資源對(duì)小學(xué)生美術(shù)發(fā)展有至關(guān)重要的作用,它不斷開拓小學(xué)美術(shù)課堂中的發(fā)展。我們要深入了解小學(xué)美術(shù)引入民間資源的可行性與正確發(fā)展方向,使小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平進(jìn)一步提升。關(guān)鍵詞:個(gè)性培養(yǎng) 創(chuàng)作靈感 民間資源將民間美術(shù)資源引入小學(xué)教育的重要性 有利于學(xué)生審美啟蒙,更好地理解和感受民間藝術(shù)的魅力民間的藝術(shù)文化在很多方面都顯現(xiàn)出人們的審美觀,和大多藝術(shù)品比,民間藝術(shù)具有一種娛樂氣息并且有一番風(fēng)味。一、民間資源對(duì)于小學(xué)美術(shù)的作用(一)民間資源促使學(xué)生能力的培養(yǎng)學(xué)生想象力產(chǎn)生于提升的重要時(shí)期在小學(xué),學(xué)生會(huì)對(duì)自
2、己所看到的事物進(jìn)行理解與分析。民間資源中華藝術(shù)長(zhǎng)久以來的創(chuàng)新成果,深刻影響著學(xué)生對(duì)于事物在藝術(shù)中的理解。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主研究發(fā)現(xiàn)事物不同的一面,讓他們了解在美術(shù)中產(chǎn)生的不同形式與作用。老師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人提出的想法進(jìn)行闡述觀點(diǎn),學(xué)會(huì)放飛自己的理念,培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力。在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)的美好的事物都可以用筆使之躍然紙上。彩陶工藝在我國(guó)也有很長(zhǎng)的歷史了,其品種繁多,圖形圖案多種多樣。我們可以開展裝飾畫活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用民間資源的習(xí)慣和能力??梢越M織孩子們參加撕紙貼畫游戲活動(dòng),學(xué)生將不同的廣告紙撕碎,按照自己的想法將碎紙片粘貼組成魚蟲、花鳥等圖形紋案,然后來裝飾玻璃瓶等生活用品。
3、成品碎紙貼成的作品和碎瓷在造型上相似,使學(xué)生感受到創(chuàng)新的快樂。(二)民間資源促進(jìn)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)首先要培養(yǎng)的是學(xué)生們看事物的審美觀念。鼓勵(lì)學(xué)生再記得作品中開發(fā)自己的風(fēng)格,學(xué)生的想法一般會(huì)通過自己的作品表現(xiàn)出來,老師要用心設(shè)計(jì)作業(yè)要求,鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出自己獨(dú)特的想法,讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性并且學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的創(chuàng)作習(xí)慣,展現(xiàn)出一個(gè)獨(dú)立自主的個(gè)性培養(yǎng)。在一些作品上老師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生的思想,引起學(xué)生自主感知,還有教師指導(dǎo)對(duì)于度把握,老師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出的言行與工作習(xí)慣和生活習(xí)慣都會(huì)對(duì)學(xué)生的審美有著至關(guān)重要的影響。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生民間作品欣賞的教學(xué),應(yīng)該從欣賞角度與細(xì)節(jié)來進(jìn)行教學(xué),學(xué)生這些來進(jìn)行觀點(diǎn)的闡述,學(xué)
4、生不具有民間作品的自我感覺,教師為學(xué)生提供基本的思想觀念和基本解釋,以擴(kuò)大學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的想法,但是對(duì)于學(xué)生表達(dá)對(duì)民間作品的觀點(diǎn)和不同的觀點(diǎn),但更多的評(píng)價(jià)是肯定,積極鼓勵(lì)學(xué)生的不同看法(三)學(xué)生創(chuàng)作靈感來源于民間活動(dòng)的積極參與作品是一種圖形表達(dá),作者在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)和感受。 對(duì)于成年人來說思維正處于抽象邏輯發(fā)展的階段,大多數(shù)的活動(dòng)都是在大腦中實(shí)現(xiàn)的,學(xué)生通過接觸特定的東西在特定的形象階段,學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和感覺并參與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生可以欣賞作品來進(jìn)行理解特定事物的審美作用,對(duì)作品的理解下,學(xué)生會(huì)慢慢形成自己的風(fēng)格,一些民間活動(dòng)會(huì)賦予一定的故事性,學(xué)生在觀看的時(shí)候在頭腦中形成足夠多的
5、動(dòng)態(tài)畫面,再者,許多民間活動(dòng)可以吸引學(xué)生來參與,來增加活動(dòng)中的學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn),這是藝術(shù)創(chuàng)作的重要靈感。二、小學(xué)美術(shù)引入民間資源的有效策略(一)選擇的民間作品應(yīng)符合教材內(nèi)容民俗工作是促進(jìn)小學(xué)藝術(shù)知識(shí)隱喻化的重要工具,是小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的重要教學(xué)資源。然而,目前市場(chǎng)上的民間藝術(shù)在市場(chǎng)上差異很大,一些民間文化和民間傳說的客觀展示,一些民間故事的扭曲和神話,所以教師應(yīng)該使用批判性視力來選擇電影和電視作品的有用作品。在陰影游戲的民間作品中,陰影圖造型應(yīng)該選擇對(duì)學(xué)生形態(tài)有積極影響,避免迷信,丑陋等字符在小學(xué)生思維中仍然不確定他們的藝術(shù)作品有什么影響;同時(shí),在這個(gè)藝術(shù)班上,教師應(yīng)該注意所呈現(xiàn)的藝術(shù)作品的水平,首
6、先應(yīng)該展示人物的陰影造型,并引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生視覺感知,并指導(dǎo)學(xué)生剪手的形狀,這是藝術(shù)創(chuàng)作的基本作品,然后引導(dǎo)學(xué)生利用自己的影子或陪伴的影子游戲進(jìn)行陰影游戲,增加學(xué)生的動(dòng)態(tài)感知力。(二)民間資源和教材相結(jié)合教師應(yīng)該通過分析教材和民間作品,促使教材與民間作品的結(jié)合,明確介紹民間作品的作用,為學(xué)生樹立知識(shí)背景,使學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容 ,促進(jìn)知識(shí)擴(kuò)展,適當(dāng)選擇私人資源。 在老師介紹民間游戲“滾鐵圈”中,要求滾環(huán)的技能學(xué)生能熟悉,而這個(gè)并不是目的 所以教師選擇鐵環(huán)物理顯示和視頻播放鐵環(huán)游戲過程來進(jìn)行教學(xué)。 民間資源的選擇是服務(wù)于某一目的的教學(xué),但這不一定完全意識(shí)到學(xué)生,教師需要在指導(dǎo)的過程中增加民間作品的欣賞。
7、使學(xué)生對(duì)民間資源有更全面的認(rèn)識(shí),感受更立體。(三)認(rèn)識(shí)民間資源的兩面性民間資源通過圖像音頻來增加的學(xué)生的視覺上的體驗(yàn),放開學(xué)生對(duì)于書本上內(nèi)容的想法。因此,教師應(yīng)引入不同于書本的資源,充分考慮民事資源的負(fù)面影響,引入民間作品時(shí)應(yīng)該進(jìn)行語言補(bǔ)充,以減少民間作品對(duì)于學(xué)生的不好影響。每個(gè)學(xué)生的想法都是至關(guān)重要的,要學(xué)會(huì)理解并引導(dǎo)學(xué)生的正確想法,必須要指導(dǎo)學(xué)生描述自己關(guān)于喜歡作品的看法,集團(tuán)作為一個(gè)單位交流他們自己的腳印在想象中,同時(shí)通過他們的腳印的表現(xiàn)畫自己的方式。在實(shí)際運(yùn)用的過程中,教師要正確的處理好其中存在的種種問題,找到在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用民間美術(shù)資源進(jìn)行教學(xué)的最有效的方式,這樣現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量才能夠滿足素質(zhì)教育的要求。同時(shí)教師還應(yīng)該注意到,民間資源的引入是為了進(jìn)一步提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供積極有力的幫助。但是民間藝術(shù)本身也存在有兩面性。即其即有積極的一面,也有消極的一面,教師要取其精華去其糟粕,正確的發(fā)揮好民間資源的價(jià)值,只有這樣,現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量才能夠得到不斷的提
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