公開課aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品教學(xué)教案義務(wù)教育小學(xué)語文第一冊(cè)aoouiu教材分析本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母 o、ou、 iu 及它們的四聲 . 每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)五環(huán)旗。 “奧”提示o 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示 ou 的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu 的音。第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。第三部分是看圖讀句子識(shí)字。句子中有含復(fù)韻母 o、 ou、iu 的音節(jié)。通過看圖讀句子讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)并認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個(gè)漢字。第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母 o、 ou、iu 的音節(jié)及要認(rèn)識(shí)的漢字“好”。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ ao、ou

2、、 iu ”及其四聲 , 讀準(zhǔn)音 , 認(rèn)清形 , 正確書寫。 學(xué)習(xí)聲母與“ ao ou iu”組成的音節(jié) , 能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、能在生活中找到aoouiu 的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)掌握“ ao ouiu ” 的發(fā)音方法課前準(zhǔn)備磁鐵 韻母卡片四聲卡片聲母卡片課文插圖四線三格紙小蜜蜂獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)意圖1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“實(shí)施建議”指出: “漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性 , 宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?”因此 , 本堂課的設(shè)計(jì)我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂, 為孩子們營(yíng)造了良好的樂學(xué)氛圍, 從而激活了孩子們的思維, 使孩子們?cè)跁?huì)心的笑精品教學(xué)教案聲中動(dòng)手動(dòng)腦、合作

3、探究。2、掌握 ao ou iu 的發(fā)音方法是本課的難點(diǎn)，光靠口頭說學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)，所以我設(shè)計(jì)了滑滑梯這樣一個(gè)媒介，幫助學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)他們的發(fā)音方法，學(xué)生容易記憶和掌握。3、拼音教學(xué)與生活相結(jié)合。漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)拼音，學(xué)拼音要加以運(yùn)用，于是我設(shè)計(jì)的“逛拼音動(dòng)物園”，“找找身邊的 ao ou iu”就是為了開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和空間 延伸課堂內(nèi)容。教學(xué)過程一、設(shè)置情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友們，森林里住著很多拼音寶寶，他們各有各的家。瞧！這是單韻母的家，這是復(fù)韻母的家。 可是有幾個(gè)拼音寶寶迷了路， 我們一起幫助他們回家好不好？2、瞧，他們是誰？ aoeiu

4、ü，他們的家在哪里呢？對(duì)不對(duì)呢？哦，拼音寶寶笑了，我們幫他們找到了家。3、那這三個(gè)拼音寶寶的家又在哪里呢？復(fù)韻母aieiui 你們認(rèn)識(shí)他們嗎？找到了自己的家，拼音寶寶多開心??！謝謝小朋友們。設(shè)計(jì)意圖用一個(gè)生動(dòng)的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的愿望。二、學(xué)習(xí) aoouiu 的發(fā)音規(guī)則今天，復(fù)韻母的家里又要搬來三個(gè)新寶寶，他們是誰呢？（一）學(xué)習(xí) ao1、這位拼音寶寶跟這張圖片有關(guān)系，你看，看到這張圖，你想到了什么？奧運(yùn)會(huì)，奧運(yùn)五環(huán)，觀察圖片，引導(dǎo)說話。2、對(duì)，把奧運(yùn)會(huì)的奧發(fā)成第一聲就是“ao”。那么我們的第一個(gè)拼音寶寶就出現(xiàn)了。他就是 ao3、仔細(xì)聽老師發(fā)音，仔細(xì)看老師的嘴型。師范讀三遍，生跟

5、讀4、發(fā) ao 這個(gè)音的訣竅是什么？其實(shí)他跟發(fā)我們學(xué)過的ai ei ui 的秘訣是一樣的，誰還記得？復(fù)習(xí)舊知。5,、誰來試試，評(píng)價(jià)，有沒有落到o 上。精品教學(xué)教案6、開小火車讀選出優(yōu)秀的演示，或好與差的對(duì)比。（二）學(xué)習(xí) ou1、第二個(gè)新朋友躲在了圖片里，你看到了什么？引導(dǎo)觀察圖片。2、如果你把藕的音去掉聲調(diào)，新的韻母寶寶就會(huì)與我們見面了。師范讀生跟讀。3、我們來看大屏幕，誰能來提醒大家讀這個(gè)音的時(shí)候需要注意什么？4、知道了這個(gè)秘訣，小朋友們先試試自己把它讀好，誰來讀。其他小朋友仔細(xì)聽，他讀得怎么樣5、開火車讀。男生讀，女生讀，一起讀。（三）學(xué)習(xí) iu1、第三個(gè)韻母寶寶也來了，它先請(qǐng)小朋友觀察一

6、張圖畫，猜猜它最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？貼圖片。2、這個(gè)韻母寶寶也很喜歡游泳了，只要把游泳的游去掉聲調(diào)就是它的名字。跟老師讀。師范讀生跟讀3、我們一起來看著大屏幕說說iu 的發(fā)音秘訣好不好？i 從高高的滑梯上滑下快速地落到 u 上就是 iu。4、誰來讀讀 , 開小火車 .設(shè)計(jì)意圖這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)都是按說話訓(xùn)練發(fā)音練習(xí)四聲變化的順序進(jìn)行的。雖然這節(jié)課時(shí)拼音課, 但語文的綜合素養(yǎng)是從一年級(jí)開始培養(yǎng)的,慢慢地滲透說話的規(guī)范是非常必要的。在克服發(fā)音難點(diǎn)中, 用滑滑梯作為輔助工具 , 學(xué)生能形象地掌握發(fā)音的方法。而且, 在這里體現(xiàn)了一個(gè)從扶到放的過程 , 學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了一個(gè)韻母, 更掌握了一種方法。三、情境故事，

7、學(xué)習(xí)o ou iu的四聲1 、剛才，我們認(rèn)識(shí)復(fù)韻母家族的三個(gè)新朋友，現(xiàn)在我們請(qǐng)它們?cè)俅温≈氐菆?chǎng)，然后帶領(lǐng)我們?nèi)テ醋x更多的音節(jié)好不好？有請(qǐng)它們，出示課件（空白頁） ，它們到哪兒去了？為什么不出來呢？ 它們?cè)谄聊缓竺媲那牡卣f話， 你們聽！聽到了嗎？原來它們?cè)跔?zhēng)吵， 爭(zhēng)什么呢？原來它們想打扮地漂漂亮亮地來見同學(xué)們， 所精品教學(xué)教案以就拿出了它們家里最漂亮的聲調(diào)小帽，可是，每個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，可是聲調(diào)小帽卻只有一頂，這可怎么辦呢？你能幫它們解決？ 2 、課件出示標(biāo)調(diào)歌。 3. 指名上小黑板標(biāo)調(diào)。 4、找小老師帶讀，男生讀，女生讀、全班齊讀。 5 、打亂了順序你還會(huì)讀嗎？摘蘋果游戲四、正確

8、拼讀1、聽到復(fù)韻母家來了新住戶聲母朋友也趕來了。他們要和復(fù)韻母交朋友。先請(qǐng)小朋友拿出ao我把聲母朋友請(qǐng)出來哦。師拿出相應(yīng)的聲母bpmlchshy拼讀調(diào)皮的小i 也要擠進(jìn)來再難一點(diǎn)會(huì)不會(huì)三拼音jiaoqiaoxiao2、拿出 ou 來拼3、拿出 iu 來拼五、書寫1、分清楚了他們，我們趕緊把這三位朋友請(qǐng)到他們四線三格的房間休息一下吧。老師先來請(qǐng)他們進(jìn)房間， 請(qǐng)小朋友們看仔細(xì)， 老師是怎么給他們安排房間的。2、師范寫，生拿出四線三格紙書寫，糾正姿勢(shì)。反饋，ao ou iu 是否住得舒服。第一個(gè)學(xué)生師評(píng)價(jià)，第二個(gè)學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)，貼上小紅花3、再寫一個(gè)，爭(zhēng)取進(jìn)步。八、課堂小結(jié)、拓展延伸出示課件。這節(jié)課我們學(xué)