地理教師教學(xué)工作總結(jié)XX

1、地理教師教學(xué)工作總結(jié)xx一名優(yōu)秀的教師應(yīng)愛護(hù)學(xué)生，抓高基礎(chǔ)知識(shí)部分，規(guī) 范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量。本文是由教 學(xué)工作總結(jié)頻道為大家提供的地理教師教學(xué)工作總結(jié)xx, 希望對大家有所幫助。首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基 礎(chǔ)知識(shí)部分，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué) 習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所以，在 趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，滲透高一兩冊必修的內(nèi)容，進(jìn)而做到 溫故而知新。由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績，沒有平時(shí) 成績，我馬上做了補(bǔ)救措施：要求學(xué)生用3周時(shí)間完成練 習(xí)冊，改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以 后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、

2、作業(yè)完成質(zhì)量不高、 應(yīng)付測驗(yàn)、月考不認(rèn)真等情況，導(dǎo)致了這次期末考試成績 不理想。因此，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工 作方向?yàn)榧m正地理學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，提 高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個(gè)人及時(shí)表揚(yáng) 和鼓勵(lì);每次測驗(yàn)、月考之后進(jìn)行全級排名，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績。其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突岀的特征是大 量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和 地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。總復(fù)習(xí)過程 中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并 能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說 明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各

3、種自然要素和社 會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地 理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖 解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破, 化難為易；運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考 問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、 繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維 能力。最后，在高三的教學(xué)工作中，本學(xué)校是一所新興的學(xué) 校，學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要 求。針對這個(gè)特點(diǎn)，在高考復(fù)習(xí)期間，應(yīng)注意對學(xué)生已學(xué) 的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí)。以避免出現(xiàn)教師講過多次， 但學(xué)生仍然無法理解;或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍 然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求 是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只 要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對于難于掌握