九年級(jí)一練語(yǔ)文試題參考word

1、二0一二年九年級(jí)畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試（一）語(yǔ)文試題一、積累與運(yùn)用（25分）.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）A 枯涸(hé) 哽(gng)住 文縐縐(zhòu) 迥(jng)乎不同 B 驚惶(huàng) 亙(gèn)古 搽(cá)脂粉 心無旁騖(wù)C 訕笑(shàn) 睥(bì)睨 一霎(chà)間 中流砥(d)柱D 遒勁(qiú) 庇(bì)蔭 煞(sh)風(fēng)景 毛骨悚(sng)然2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是() （2分）A 磐石 狂瀾 相得益彰 見風(fēng)使舵 B

2、咫尺 慰籍 鋒芒必露 如坐針氈C 鏤空 軒昂 莫衷一是 與日具增 D 潺弱 招徠 面面相覷 左右逢圓3、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.歲月變遷,傳統(tǒng)的清明節(jié)已經(jīng)從懷古傷今的雨紛紛,變成春光明媚下踏春賞花的樂悠悠。B.楊柳依依,姹紫嫣紅,春天告別了秋日的蕭索和冬日的單調(diào),色彩斑斕陽(yáng)光明媚。C.美麗的景物不僅可以令人沉湎,也可以激發(fā)人的靈感。D.政策與資金上下封堵,買方市場(chǎng)左右觀望瞻前顧后,市場(chǎng)現(xiàn)狀終于將房地產(chǎn)開發(fā)商逼到了進(jìn)退維谷的地步。4、選出下面文學(xué)常識(shí)說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）（2分）A.莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)杰出的戲劇家和詩(shī)人，他的四大悲劇是李爾王哈姆萊特、奧賽羅、麥克白

3、。B.我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、閏土、孔乙己都是其小說集吶喊中的人物。C水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有、題西林壁、記承天寺夜游的作者蘇軾是宋代著名的文學(xué)家，號(hào)東坡居士，后人稱之為“蘇東坡”。D李清照，宋代女詞人，號(hào)易安居士，是婉約派的代表人物之 一，她的詞大多收在漱玉詞中。5、下面三句話中有一句標(biāo)點(diǎn)有錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來并加以改正。（3分）我國(guó)月球探測(cè)工程將分三步實(shí)施：一是“繞”，即衛(wèi)星繞月飛行；二是“落”，即探測(cè)裝置登上月球；三是“回”，即采集月壤樣品返回地球。 歸隱是舊時(shí)文人理想中的一種閑散生活躬耕、沽酒、題詩(shī)、作畫、對(duì)弈但說起來容易做起來難，古往

4、今來很少有人情愿過這種生活。她獨(dú)自一個(gè)人在林間小路上走著、想著、感動(dòng)著，幾乎忘記了一切：已分不清天上浙浙瀝瀝飄灑著的是雨還是雪，也不知道自己臉上緩緩流淌著的是水還是淚。錯(cuò)誤的是 句，應(yīng)改正： 6、請(qǐng)用符號(hào)修改下面畫線句子中的語(yǔ)?。海?分）中國(guó)作為入選聯(lián)合國(guó)教科文組織“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄” 項(xiàng)目較多的國(guó)家，也不斷加大對(duì)“非遺”的保護(hù)強(qiáng)度。繼2004年中國(guó)加入聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約后，此次非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法，意味著中國(guó)對(duì)“非遺”的保護(hù)提至法律層面。2 / 97、填空：（5分），江春入舊年。次北固山下酬天樂揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)一詩(shī)中，表達(dá)詩(shī)人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神千

5、古名句是： ， 。武陵春中表現(xiàn)作者面對(duì)依舊景物，而人事改變的詩(shī)句是 ， 。 送杜少府之任蜀州將贈(zèng)別詩(shī)寫得樂觀開朗。其中勸慰友人，最能表達(dá)詩(shī)人寬闊胸襟的兩句是 ， 。中國(guó)酒文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，許多著名詩(shī)人、詞人留下了許多與酒文化相關(guān)的詩(shī)詞。請(qǐng)寫出其中一句： ， 。8、認(rèn)真讀完下面表格，完成問題。（5分）下面是國(guó)內(nèi)某網(wǎng)站開展的一項(xiàng)關(guān)于中學(xué)生煩惱原因的調(diào)查表格（總?cè)藬?shù)為800人）：煩惱的原因投票人數(shù)所占比例（%）考試成績(jī)30037.5父母與老師的壓力25031.25同學(xué)間的矛盾與誤解19524.375陌生的環(huán)境455.625其他101.25圖表說說中學(xué)生煩惱呈現(xiàn)的特點(diǎn)是： 你自己成長(zhǎng)中的煩惱主要來自于什么

6、地方，你又是如何克服的呢？ 三、閱讀（45分） 閱讀下面文字，完成926題（一）楊柳枝詞一樹春風(fēng)千萬(wàn)枝， 嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里， 盡日無人屬阿誰(shuí)？9、詩(shī)中“金色”、“絲”極富表現(xiàn)力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析：（2分） 10、本詩(shī)詠柳抒懷，寫出了柳的什么特點(diǎn)：（2分） 11、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分） （二）魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚

7、于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。12.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（2分）凡可以辟患者（ ） 所欲有甚于生者（ ）13.翻譯下列句子：（2分）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者

8、能勿喪耳。 萬(wàn)鐘于我何加焉？ 14.孟子提倡的“舍生取義”曾經(jīng)造就了一大批仁人志士，而現(xiàn)在教育則強(qiáng)調(diào)人們要“珍愛生命”，請(qǐng)就這兩種認(rèn)識(shí)談?wù)勀愕目捶?(3分)   （三）戊子，上謂侍臣曰：“朕現(xiàn)隋煬帝集，文辭奧博，亦知是堯、舜而非桀、紂，然行事何其反也！”魏征對(duì)曰：“人君雖圣哲，猶當(dāng)虛己以受人，故智者獻(xiàn)其謀，勇者竭其力。煬帝恃其俊才，驕矜自用，故口誦堯、舜之言而身為桀、紂之行，曾不自知，以至覆亡也。”上曰：“前事不遠(yuǎn)，吾屬之師也！15解釋下面加點(diǎn)的詞：（2分）煬帝恃其俊才：曾不自知：16.翻譯句子（2分）人君雖圣哲，猶當(dāng)虛己以受人。 17. 寫出一個(gè)最能表達(dá)本文寓意的成語(yǔ)：并

9、結(jié)合文中的觀點(diǎn)，談?wù)勀闼艿降膯⑹?。?分） （四）蔚縣剪紙 漢唐時(shí)代的民間剪紙，本是農(nóng)耕時(shí)代人民群眾創(chuàng)造的各種造型符號(hào)，起初主要用于祭祀，后來漸漸用于裝飾，張貼在民居建筑的門窗、墻壁、炕頭、農(nóng)具、箱櫥上，裝點(diǎn)生活，寄托理想，表達(dá)情感，撫慰精神世界，祈求風(fēng)調(diào)雨順，追求幸福生活，成為一種遍及全國(guó)城鄉(xiāng)的民間生活與信仰藝術(shù)。是中華民族重要的活態(tài)傳統(tǒng)文化之一。 民間剪紙藝術(shù)傳承的主體是婦女，工具是剪刀，因此又被稱為“婦女的藝術(shù)”、“剪刀的藝術(shù)”。她以鮮明的地域性文化氣質(zhì)而存在，雖然各地剪紙藝人的作品在技法、題材、形式上有著共同的特征，但不同地域的剪紙藝術(shù)在文化功能和紋飾造型上有著明顯的差異性

10、。一般說來，以廣東、福建等地為代表的南方風(fēng)格纖細(xì)秀麗、玲瓏剔透，以江蘇、浙江為代表的江浙風(fēng)格相商疏密流暢、精巧明快；以陜西、山東等地為代表的北方風(fēng)格豪放精獷、渾厚淳樸。蔚縣剪紙就是我國(guó)北方剪紙中最具代表性的一枝奇葩。 據(jù)史書記載，蔚縣剪紙始于咸豐年間，迄今已有一百五十多年的歷史。蔚縣人一般把剪紙稱為“窗花”，俗稱“蔚縣窗花”。蔚縣剪紙是借鑒了楊柳青年畫、五強(qiáng)木版年畫，在許多民間藝人的艱苦探索下創(chuàng)造出的一種民間工藝品。其基本制作工藝為：設(shè)計(jì)造型薰樣雕刻染色。蔚縣剪紙與其它地方的剪紙藝術(shù)有著顯著不同的特點(diǎn)：一是以男人為從業(yè)主體，被稱為“男人的藝術(shù)”；二是在剪制工具上不是用剪刀剪，而是以薄薄的宣紙為

11、原料，拿小巧銳利的刻刀刻；三是染色時(shí)將點(diǎn)染、涂染、暈染、套染、渲染等技法有機(jī)地結(jié)合運(yùn)用，色彩明快絢麗，刨根兒有鮮明的地方特色，給人以和諧大方的鄉(xiāng)土氣息感；四是作品題材涉及戲曲人物、歷史故事、祭典儀禮、京劇臉譜、傳說故事、鳥獸魚蟲、節(jié)俗物象、吉祥福壽、草木花卉、五谷果蔬、仕女諸神、風(fēng)景名勝等農(nóng)耕社會(huì)的各個(gè)方面。其中，尤以戲曲人物、花鳥魚蟲和京劇臉譜為代表。 這些作品構(gòu)圖飽滿，造型生動(dòng)，色彩璀璨，渾厚中有細(xì)膩，纖巧里顯純樸，把它貼在紙窗上，透過戶外陽(yáng)光的照射，分外玲瓏剔透，五彩繽紛，顯得特別的鮮靈活脫，別具一種歡快，明朗，清新的情趣，顯示出強(qiáng)大的藝術(shù)生命力。18.選文第二段中畫線句運(yùn)用了哪兩種說明

12、方法？其作用是什么？（3分） 19.概括選文第三段的主要內(nèi)容：（2分） 20. “蔚縣剪紙始于咸豐年間，迄今已有一百五十多年的歷史?！边@一句中的“多”字能否去掉，為什么？（3分） 21.我國(guó)傳統(tǒng)文化形式多樣，除了文中的剪紙外，請(qǐng)你再列舉一例，并簡(jiǎn)要概括其特點(diǎn)。（3分） （五）世界以痛吻我世界以痛吻我，要我回報(bào)以歌。這凝重的詩(shī)句，是泰戈?duì)柕?。一個(gè)學(xué)生發(fā)來短信，說她被至愛的人辜負(fù)得很慘，她寫道：“我恨他，因?yàn)樗屛液蘖诉@世界！”我連忙把泰戈?duì)柕倪@兩句詩(shī)發(fā)給她，并解釋說，如果我們以痛報(bào)痛、以恨報(bào)恨，甚至無休止地復(fù)制、擴(kuò)大那痛與恨，那我們可就蝕本了。她痛苦不堪地回復(fù)我說：“可是老師，我真的是無歌可唱！

13、”是啊，世界不由分說地將那撕心裂肺的痛強(qiáng)加于我，我脆弱的生命，被“痛”的火舌舔得體無完膚了，連同我的喉嚨那歌聲的通道也即將被舔舐得焦糊了。我曾經(jīng)是個(gè)不會(huì)消化痛苦的人。何止是不會(huì)消化，簡(jiǎn)直就是個(gè)痛苦的“放大器”。那一年，生活給了我一滴海水，我卻以為整個(gè)海洋都被打翻了，于是，我的世界也被打翻了，我渾身顫栗，卻哭不出來，仿佛是，淚已讓恨烘干；后來，生活又給了我一瓢海水，我哭了，卻沒有生出整個(gè)海洋被打翻的錯(cuò)覺；再后來，生活兜頭潑過來一盆海水，我打了個(gè)寒戰(zhàn)，轉(zhuǎn)而告訴自己，這不過是一盆海水，再兇狂，也淹沒不了岸；終于有一天，生活打翻了海洋給我看，我悲苦地承受著，卻沒有忘了從這悲苦中抬起頭來，對(duì)惦念我的人說

14、“我沒事兒，真的沒事”任何人，都不可能僥幸獲得“痛吻”的豁免權(quán)?！巴次恰笔巧顝?qiáng)行贈(zèng)予我們的一件猙獰物，要也得要，不要也得要。只是，當(dāng)我站在今天的風(fēng)中，回憶起那一滴被我解讀成海洋的海水的時(shí)候，禁不住發(fā)出了哼笑。好為當(dāng)年那個(gè)渾身戰(zhàn)栗的自己難為情啊！如果可能，真想將自己送回歲月深處，讓自己怡然倚在那個(gè)“一滴海水”事件上灑脫地唱幾著歌。從不消化痛苦到消化痛苦，這一個(gè)比一個(gè)更深的悲戚足跡，記錄一個(gè)人真正長(zhǎng)大的過程。世界以痛吻我，要我回報(bào)以歌。說這話的人是個(gè)被上帝親吻過歌喉的偉大歌者。他以自己的靈魂歌唱。而拙于歌唱的我們，愿不愿意活在自己如歌的心情之中呢不因“痛吻”的猙獰而貶抑了整個(gè)世界；學(xué)會(huì)將那個(gè)精神

15、的自我送到一個(gè)更高的樓臺(tái)上去俯瞰今天那個(gè)被負(fù)面事件包圍了的自我；不虐待自我，始終對(duì)自我保持深度好感；相信歌聲的力量，相信明快的音符里住著主宰明天的神；試著教自己說：拿出勇氣去改變那能夠改變的，拿出胸懷去接受那不能改變的，拿出智慧去區(qū)分這兩者。不僅僅是如歌的心情，我們甚至還可以奉上自己的“行為藝術(shù)”??！永記那年夏天，我和妹妹外出遇到冰雹，我們慌忙學(xué)著別人的樣子脫掉外衣，卻不約而同地去對(duì)方頭上遮擋世界“痛吻”著太多的人，當(dāng)你想到分擔(dān)別人的痛苦的時(shí)候，你自己的痛苦就會(huì)神奇地減淡。盼著自己能夠說：世界以痛吻我，我要回報(bào)以歌。22.文章開關(guān)引用了泰戈?duì)柕脑?shī)句有什么作用？（2分） 23.文中第四段運(yùn)用了哪

16、兩論證方法，論證了什么道理？（3分） 24.議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)是準(zhǔn)確嚴(yán)密，“任何人，都不可能僥幸獲得“痛吻”的豁免權(quán)?！边@一句中的哪個(gè)詞語(yǔ)能體現(xiàn)這一特征，找出來并體會(huì)其表達(dá)效果。(3分) 25.請(qǐng)你簡(jiǎn)要的列舉一個(gè)事例，來論證“世界以痛吻我，而我報(bào)之以歌”的觀點(diǎn)。(3分) 26.文章的開關(guān)和結(jié)尾處“要我回報(bào)以歌”與“我要回報(bào)以歌”，這兩種做法你更贊賞哪一種？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?4分) 三、作文（50分）走過了春秋，走在陽(yáng)光路上，花兒用笑臉告訴我，天空好晴朗；走過了風(fēng)雨，走在陽(yáng)光路上，鴿子用哨音告訴我，幸福在前方。多少追夢(mèng)的身影，奔跑著擁抱希望。陽(yáng)光路上無限風(fēng)光，陽(yáng)光路上幸福成長(zhǎng)，陽(yáng)光路上前程寬廣。請(qǐng)

17、以“陽(yáng)光路上”為題，寫一篇文章。要求：文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字，不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。2012初三語(yǔ)文一練試題試題答案一、積累與運(yùn)用、D 2、A 3、C 4、B 5.第句，全部頓號(hào)改為逗號(hào)。 6.將“提升”改為“加大或提高”；在“遺產(chǎn)法”后加上“的通過”。 7.海日生殘夜；舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春；是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流；內(nèi)存知己，天涯若比鄰； 示例：萬(wàn)里，燕然未勒歸無計(jì)/勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人/明月幾時(shí)有，把酒問青天。/蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。 呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 8.示例：學(xué)習(xí)的壓力是他們成長(zhǎng)中最大的煩惱，這些壓力主要來自于家長(zhǎng)和學(xué)校略二、閱讀理解

18、9.比喻形象生動(dòng)，寫盡早春新柳又嫩又軟之嬌態(tài)。10.寫出柳的繁茂、生機(jī)橫溢、輕盈裊娜等特點(diǎn)。11.表現(xiàn)對(duì)柳的痛惜和人才埋沒的感慨。12.通“避” 逃避 比 （每小題1分，共2分） 13.賢人有這種本性，其實(shí)人人都有，只不過賢人能夠做到不喪失罷了。高官厚祿對(duì)我有什么益處呢？（每句2分，共4分）14.示例：人的生命是寶貴的，我們應(yīng)當(dāng)要珍愛生命，并不表示我們不見義勇為，只是在見義勇為時(shí)，要量力而行，要在與壞人要斗智斗勇，盡量避免對(duì)生命的威協(xié)。(言之成理；觀點(diǎn)鮮明即可) 15.依仗；竟然16.君主即使品格高尚天資聰明，還應(yīng)該虛心接受別人的意見17. 前事不忘后事之師意義略(言之成理；觀點(diǎn)鮮明即可) 1

19、8.介紹蔚縣剪紙的歷史和主要特點(diǎn)。 19.舉例子，作比較。具休而鮮明地說明了南方剪紙和北方剪紙藝術(shù)風(fēng)格的不同。 20.不能，因?yàn)椤岸唷北矸秶?，說明蔚縣剪紙的歷史比一百五十年更長(zhǎng)，如果去掉，就變成了恰好是一百五十年，與實(shí)際情況不符。這體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 21.略.22.直接引出選文的論題，增加了文章的詩(shī)意和可讀性。23.運(yùn)用舉例和對(duì)比論證，突出論證了良好心態(tài)對(duì)于消化痛苦的作用。24.救命“都”，這個(gè)副詞強(qiáng)調(diào)了人不能獲得“痛吻”的豁免權(quán)，這也是無一例外的。人的成長(zhǎng)的過程就是一個(gè)不斷消化痛苦的過程。25.舉例：司馬遷堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)宮刑的恥辱，寫出了“史家之絕唱，無韻之離騷”的史記26.略.(言之有理即可)三、作文略2012初三語(yǔ)文一練試題(2012.4)一、積累與運(yùn)用、D 2、A 3、C 4、B 5.第句，全部頓號(hào)改為逗號(hào)。 6.將“提升”改為“加大或提高”；在“遺產(chǎn)法”后加上“的通過”。 7.海日生殘夜；舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春；是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流；內(nèi)存知己，天涯若比鄰； 示例：萬(wàn)里，燕然未勒歸無計(jì)/勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人/明月幾時(shí)有，把酒問青天。/蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。 呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 8.示例：學(xué)習(xí)的壓力是他們成長(zhǎng)中最大的煩惱，這些壓力主要來自于家長(zhǎng)