淺談如何優(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、    淺談如何優(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)    范華俊摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)研究的主要方式，也是進(jìn)行化學(xué)科學(xué)研究的主要途徑。對(duì)于高聲來(lái)講，化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生的操作規(guī)范，簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以及實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作等能力，這是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本能力，同時(shí)也是最重要的部分。本文就如何優(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高中化；實(shí)驗(yàn)；操作；設(shè)計(jì)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中最全面、最有效的教學(xué)形式之一。作為化學(xué)學(xué)科的重要基礎(chǔ)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中融合了許多科學(xué)方法，科學(xué)思想。一、演示實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范高中學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，

2、老師的言行舉止，影響著自己的學(xué)生。作為一名化學(xué)老師。我們上課特別是演示實(shí)驗(yàn)時(shí)的一點(diǎn)一滴學(xué)生都會(huì)銘記在心。以前我們對(duì)一些危險(xiǎn)性比較大的實(shí)驗(yàn)如溴與苯反應(yīng)制取溴苯的實(shí)驗(yàn)、稀釋濃硫酸的實(shí)驗(yàn)等，不敢做，也怕傷及學(xué)生和自己，其實(shí)做過(guò)之后會(huì)發(fā)現(xiàn)只要我們操作規(guī)范，是不會(huì)有危險(xiǎn)的。若老師對(duì)這些實(shí)驗(yàn)存有懼怕心理，那讓我們的學(xué)生怎辦，也叫他們知難而退？還有我們老師有時(shí)對(duì)廢液的處理很隨意。其實(shí)我們?cè)谏险n時(shí)也可以準(zhǔn)備一個(gè)大燒杯作為廢液缸，對(duì)廢液進(jìn)行集中處理，否則在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)他們也會(huì)很隨意，有時(shí)就會(huì)直接倒入水池。實(shí)驗(yàn)室制取c12的反應(yīng)，我們有些老師根本不檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置的氣密性，導(dǎo)致我們的學(xué)生做類似制氣體的實(shí)驗(yàn)時(shí)也會(huì)犯同樣的

3、錯(cuò)誤。如果每次我們都能規(guī)范操作，何愁學(xué)生實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作會(huì)不規(guī)范。也就是說(shuō)作為演示實(shí)驗(yàn)的老師每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都必須規(guī)范。才能帶出一批規(guī)范的學(xué)生。二、把簡(jiǎn)單演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有兩種作用：探索作用和實(shí)驗(yàn)作用。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可盡量多地給學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，發(fā)揮它的探索作用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)造思維的學(xué)生打下基礎(chǔ)。故在可能的情況下，盡可能將演示實(shí)驗(yàn)改為在教師“導(dǎo)”下，由學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。例如fe（oh）2的制備實(shí)驗(yàn)，我以一個(gè)課桌為實(shí)驗(yàn)小組，每組配備好實(shí)驗(yàn)用品，當(dāng)講到fe（oh）2制取時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按著實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就能清楚地觀察到最初生成的白色絮狀沉

4、淀，在空氣中迅速變?yōu)榛揖G色，最終變成紅褐色（為盡快觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可滴加少量氧化性試劑，像雙氧水等）的過(guò)程。這樣，不僅細(xì)微的現(xiàn)象得以彰顯，學(xué)生的印象深刻，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。當(dāng)然有一些演示實(shí)驗(yàn)亦可讓學(xué)生上講臺(tái)演示，再比如銀鏡反應(yīng)，我會(huì)讓2名學(xué)生上臺(tái)實(shí)驗(yàn)，可以隨時(shí)指導(dǎo)，其他同學(xué)可以觀察現(xiàn)象，便于師生間的溝通，生生間臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分要想上好一堂學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，必須做好多方面的充分準(zhǔn)備工作。教師的準(zhǔn)備工作：為了使實(shí)驗(yàn)過(guò)程不出現(xiàn)差錯(cuò)，達(dá)到預(yù)期效果，教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作。這就要求教師課前認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)試驗(yàn)，熟悉實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟。只有這樣，教師才能預(yù)

5、測(cè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。并及時(shí)地解釋學(xué)生提出的各種問(wèn)題和各種現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)員的準(zhǔn)備工作：實(shí)驗(yàn)員的課前準(zhǔn)備的充分與否，直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成敗。如果實(shí)驗(yàn)用具、儀器、藥品等出現(xiàn)了問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)就很難成功。學(xué)生的準(zhǔn)備工作：學(xué)生要想在實(shí)驗(yàn)課上順利完成實(shí)驗(yàn)，達(dá)到預(yù)期效果，課前就必須預(yù)習(xí)好。如不同鹽溶液酸堿性的測(cè)定，我先跟大家一起學(xué)習(xí)ph試紙的正確使用方法，提醒大家操作的注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)員會(huì)把所用的不同鹽溶液，ph試紙、玻璃棒、濾紙、表面皿等藥品及儀器準(zhǔn)備齊全。有一定難度的，教師可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀有關(guān)教材內(nèi)容，采取具體措施，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵步驟要點(diǎn)播和提示，然后讓學(xué)生寫出簡(jiǎn)明的實(shí)驗(yàn)提綱。學(xué)生通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，既可以增強(qiáng)

6、學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)的目的要求及對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和方法的明確，又可以避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中那些不必要的失誤。另外，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，一定不要忘記帶教材、實(shí)驗(yàn)記錄、筆等用品，以免影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。只有這樣，學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室才能做到心中有數(shù)，目的明確，避免了實(shí)驗(yàn)的盲目性。四、適當(dāng)增加簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)壳埃倚８咧谢瘜W(xué)所做的絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)是教材中預(yù)先設(shè)計(jì)好的，學(xué)生只是通過(guò)實(shí)際操作，觀察一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，即可得出事先已確定的結(jié)論，它束縛了學(xué)生的創(chuàng)造思維，不利于能力的培養(yǎng)。而讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)器材、藥品，確定實(shí)驗(yàn)步驟，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是克服學(xué)生普遍存在的理論高分、實(shí)驗(yàn)低能的有效手段。試卷上有道這樣的試題：長(zhǎng)期存放的na2s

7、o3可能會(huì)被部分氧化，先通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定na2so3試劑的純度，出題人給出的方案是，先用稀鹽酸除去亞硫酸鈉，然后再加bacl2產(chǎn)生baso4沉淀，通過(guò)求baso4的量就可得出na2so3試劑的純度，我趁勢(shì)追問(wèn)大家還有什么辦法求算na2so3試劑的純度，其中有學(xué)生就說(shuō)通過(guò)測(cè)定so2質(zhì)量，其思路是：用稀鹽酸與試劑反應(yīng)產(chǎn)生的so2被堿石灰吸收，通過(guò)稱量堿石灰吸收so2前后的質(zhì)量，進(jìn)而求算na2so3試劑的純度，問(wèn)題是能確保生成的so2能全部被堿石灰吸收嗎？學(xué)生就會(huì)想到用h2把裝置中的so2全部趕出被堿石灰吸收，我又問(wèn)怎么確保堿石灰不吸收空氣中的成分呢？學(xué)生說(shuō)裝堿石灰球型干燥管后連一個(gè)裝堿石灰球型干煤管。因此，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用。總結(jié)：總之，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的重要措施。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如何切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以及如何全面培養(yǎng)學(xué)