淺談在小學數(shù)學課中如何培養(yǎng)學生的學習興趣_1

1、    淺談在小學數(shù)學課中如何培養(yǎng)學生的學習興趣    毛娟摘 要 眾所周知，興趣是學生們最好的老師，激發(fā)學生的學習興趣可以充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的思維能力。在小學的數(shù)學教學中，老師們需要考慮到學生們的年齡以及思維特點，并且可以通過一些“生活中的數(shù)學”在課堂上激發(fā)學生們的學習興趣。接下來，本文將結合個人多年教學經(jīng)驗，在不同方面講述如何培養(yǎng)小學生數(shù)學興趣，從而達到教學目的。關鍵詞 小學數(shù)學；興趣培養(yǎng)；方法：g622 ：a ：1002-7661（2018）02-0161-01一、學習興趣在教學過程中的重要性1.有利于消除疲勞。數(shù)學知識、數(shù)學思想等

2、領域中的數(shù)學蘊涵著豐富的教學因素，在教學中教師可以巧妙的利用數(shù)學的美來激發(fā)學生學習數(shù)學興趣。如：楊輝三角，從表面上看是一堆枯燥數(shù)據(jù)，但從數(shù)學的內(nèi)在美可以發(fā)現(xiàn)嚴整的排列中有優(yōu)美均勻規(guī)律。在教學中進行數(shù)學美的滲透不僅可以激發(fā)學生的興趣，愛可以啟發(fā)學生的思想，開闊學生的視野。2.提高課堂效率。興趣有助于學生學習動機的激發(fā)，提高課堂效率。動機是推動人去從事某種活動或行動的原因。動機的產(chǎn)生是內(nèi)因和外因相互作用的結果。其中，內(nèi)因是人的各種需要，外因是那些能夠滿足需要的事物。從內(nèi)因來看，人的任何行為的動機都是在需要基礎上產(chǎn)生的，都是為了直接或間接地滿足某種需要；從外因來看，單有需要還不足以產(chǎn)生動機，只有當需

3、要和能夠滿足需要的事物同時存在時，人才會產(chǎn)生動機并付諸于行動。3.發(fā)展學生想象能力。亞里士多德作過這樣精辟的闡述：“思維是從問題驚訝開始”。數(shù)學學習過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的動態(tài)過程?！皠?chuàng)設問題情境”就是在教材內(nèi)容和學生心理之間創(chuàng)造一種不協(xié)調(diào)，把學生引入一種與問題有關的情境中去。教學實踐證明，新穎問題情境能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。二、如何有效的培養(yǎng)和技法學生的學習興趣1.利用“情境”激發(fā)學生學習興趣“讓學生們在生動具體的環(huán)境中學習數(shù)學”不僅是新課程標準的重要理念，也是教師們在教學中一直努力追求的目標。小學生活潑好動而且十分

4、喜歡新鮮的事物。教師們在教學中可以適當?shù)拈_展一些趣味課堂活動，讓學生們在活動中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，培養(yǎng)學生們自主探究的精神，以便于達到教學目的。學生們的學習需要融入到一定的情境之中，才能顯示出學習的實用性，并使學生們從中自主的找到學習的意義和目的，從而大大提高學生們的學習興趣。教師們可以通過實踐的情境，激發(fā)學生們的興趣。因為數(shù)學是一門十分抽象的學科，抽象的學科離不開活躍的思維，活躍的思維離不開動手操作，動手操作可以激發(fā)學生們的學習興趣從而達到教學目的。因此，在教學過程中教師們應該常常借助實物模型或者圖形工具，讓學生們自己動手操作，把抽象的概念具體化以便學生們充分的理解和掌握。例如在教學三角形的

5、分類時，教師們可以準備幾種不同的三角板，分別只露出一個角，讓同學們猜是什么三角形。這時同學們就會對三角形感到好奇，從而產(chǎn)生強烈的學習欲望，以便于教師達到教學目的。以此看來，興趣的培養(yǎng)不僅對于現(xiàn)階段的教學有著輔助作用，也為今后學生們進一步的學習奠定了良好的基礎。教師們還可以通過競爭的情境，激發(fā)學生們的學習興趣。例如教學“一百以內(nèi)的加減法”時，我將全班同學分成兩個隊伍，每個隊伍分配二十道算術題，要求同學們在規(guī)定的時間內(nèi)每個人都要做完這二十道題，時間結束后統(tǒng)計每個隊伍的準確率，并為準確率高的隊伍分發(fā)獎品。因為小學生年齡小，并且都具有爭強好勝的特點，于是在不知不覺中通過活動自主探索出了“一百以內(nèi)加減法

6、”的規(guī)律，達到了主動探索的目的，從而提高了學生們的學習興趣。2.利用多媒體進行教學隨著科學技術的發(fā)展，多媒體已經(jīng)走進了每一個課堂，多媒體教學已經(jīng)成為一種普遍的教學方式。由于低年級的學生們注意力集中的時間段，我們可以采用多媒體進行生動有趣的教學，多媒體教學中教師可以融入大量的動態(tài)圖形，大大刺激了學生們對于圖像的認識，使學生們手、腦、眼并用，充分喚起學生們的課堂學習興趣。利用多媒體輔助教學是一種有效的教學方法，但利用多媒體教學時，教師們應該從實際出發(fā)，要讓多媒體成為教學的輔助，從而達到真正的教學目的。3.設計游戲活動，提高興趣在低年級教學中，教師應該抓住學生們活潑好動、好奇心強、愛玩游戲的特點，并

7、且善于通過游戲和活動來提高學生原有的學習興趣，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習到數(shù)學知識，并且通過游戲鞏固所學的知識。在每節(jié)數(shù)學課中，教師可以準備一些計算題并使其帶入到游戲中，這樣可以使學生對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，并且記得牢固從而達到良好的學習效果。4.家長配合老師，提高學生學習興趣家長應該配合老師，為孩子營造一個良好的學習氛圍。許多孩子有良好的學習習慣與家長營造的好的學習環(huán)境密不可分。家長應當在家中為孩子做表率，當學生們有不會的問題時，家長應該配合老師，為孩子解決難題，并讓孩子在問題的過程中自己動腦思考，產(chǎn)生獨立自主的學習習慣，以提高孩子對于數(shù)學學習的興趣。家長在適當?shù)臅r候可以及時與老師進行溝通，取得老師的幫助，了解孩子在學校的學習情況，更全面的掌握孩子的學習狀況，為孩子制定更全面的學習方案，已達到學習成績的提升。三、結語總之，要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，教師的作用是顯著的，在教學內(nèi)容、過程方法及情感態(tài)度的設計中要靈活，要時刻關注學生的個性差異，選擇適合的方法或策略，變枯燥的知識為趣味的知識，這樣便能有效的調(diào)