生產(chǎn)物流訂單生產(chǎn)物流沙盤制作演練實(shí)用教案

1、專業(yè)(zhuny)能力社會(huì)(shhu)能力方法(fngf)能力開發(fā)提高工作效率的策略方案； 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力； 遇到問題時(shí)學(xué)生能與主管進(jìn)行溝通交流；共同承擔(dān)責(zé)任；口頭表達(dá)能力；優(yōu)化工作進(jìn)程。查找信息資料；信息處理；決定和計(jì)劃能力；自我評(píng)價(jià)能力互相評(píng)價(jià)能力；時(shí)間管理能力；PDCAPDCA循環(huán)能力。能設(shè)置崗位；能描述崗位職責(zé)；優(yōu)化生產(chǎn)物流流程；能銷售預(yù)測(cè)；能訂單下達(dá)；能訂單處理；依據(jù)MRPMRP采購供貨；能按照J(rèn)ITJIT生產(chǎn)；能使用看板管理。一、教學(xué)目標(biāo)第1頁/共10頁第一頁，共10頁。時(shí)間時(shí)間步驟步驟內(nèi)容內(nèi)容說明說明8 8課時(shí)課時(shí)信息信息老師給出沙盤模擬的引導(dǎo)文，并適當(dāng)講解本次課老師給出沙盤模擬的

2、引導(dǎo)文，并適當(dāng)講解本次課的安排，學(xué)生閱讀引導(dǎo)文，形成初步的概念，并的安排，學(xué)生閱讀引導(dǎo)文，形成初步的概念，并進(jìn)行討論。進(jìn)行討論。分發(fā)引導(dǎo)文分發(fā)引導(dǎo)文教學(xué)材料教學(xué)材料計(jì)劃計(jì)劃學(xué)生分成十人一組，組內(nèi)確定工作崗位，熟悉每學(xué)生分成十人一組，組內(nèi)確定工作崗位，熟悉每個(gè)工作崗位的職責(zé)，與其他崗位的工作聯(lián)系，形個(gè)工作崗位的職責(zé)，與其他崗位的工作聯(lián)系，形成書面材料。成書面材料。小組討論小組討論決策決策制作制作PPTPPT進(jìn)行小組分工、崗位設(shè)置、崗位具體工進(jìn)行小組分工、崗位設(shè)置、崗位具體工作的匯報(bào)，與老師一起討論匯報(bào)內(nèi)容，并形成最作的匯報(bào)，與老師一起討論匯報(bào)內(nèi)容，并形成最終的一份包含組內(nèi)分工，每人工作職責(zé)，具體

3、工終的一份包含組內(nèi)分工，每人工作職責(zé)，具體工作流程的一份文檔。作流程的一份文檔。匯報(bào)匯報(bào)小組討論小組討論1212課時(shí)課時(shí)實(shí)施實(shí)施根據(jù)已經(jīng)決策好的崗位及職責(zé)進(jìn)行生產(chǎn)物流沙盤根據(jù)已經(jīng)決策好的崗位及職責(zé)進(jìn)行生產(chǎn)物流沙盤模擬，在模擬的過程中發(fā)現(xiàn)問題，討論分析，提模擬，在模擬的過程中發(fā)現(xiàn)問題，討論分析，提出優(yōu)化措施。從推動(dòng)式生產(chǎn)改為拉動(dòng)式生產(chǎn)，啟出優(yōu)化措施。從推動(dòng)式生產(chǎn)改為拉動(dòng)式生產(chǎn)，啟用看板管理法，比較推式生產(chǎn)與拉動(dòng)生產(chǎn)的盈利用看板管理法，比較推式生產(chǎn)與拉動(dòng)生產(chǎn)的盈利、成本鄧指標(biāo)，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單分析指導(dǎo)。、成本鄧指標(biāo)，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單分析指導(dǎo)。角色扮演角色扮演中間休息中間休息5minute5minute互換

4、角色互換角色4 4課時(shí)課時(shí)檢查檢查評(píng)估評(píng)估反饋?zhàn)陨硇袆?dòng)，評(píng)估角色扮演反饋?zhàn)陨硇袆?dòng)，評(píng)估角色扮演小組討論小組討論卡片問詢法卡片問詢法二、教學(xué)(jio xu)安排如何(rh)設(shè)計(jì)？第2頁/共10頁第二頁，共10頁。上次教學(xué)單元：學(xué)生到汽車生產(chǎn)企業(yè)調(diào)研； 學(xué)生PPTPPT匯報(bào)；豐田JITJIT生產(chǎn)， 看板管理視頻、文件(wnjin)(wnjin)、圖片。 學(xué)生按小組已完成三個(gè)教學(xué)單元。設(shè)計(jì)紙上沙盤演練相關(guān)教具工作臺(tái)、零部件、時(shí)間(shjin)轉(zhuǎn)軸、工作單據(jù)與學(xué)生(xu sheng)討論如何訂單生產(chǎn)，從零部件到整車？教師備課階段信息計(jì)劃決策三、教學(xué)組織實(shí)施與控制教師執(zhí)行階段第3頁/共10頁第三頁，共1

5、0頁。教師執(zhí)行(zhxng)階段信息(xnx)計(jì)劃(jhu)決策執(zhí)行檢查評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)階段三、教學(xué)組織實(shí)施與控制第4頁/共10頁第四頁，共10頁。三、教學(xué)三、教學(xué)(jio xu)組織實(shí)施組織實(shí)施與控制與控制信息(xnx)決策(juc) 計(jì)劃與老師交流計(jì)劃，提問，做出角色扮演和崗位描述的事項(xiàng)決定?？蛻暨\(yùn)輸員門衛(wèi)倉管員統(tǒng)計(jì)員財(cái)務(wù)員查詢相關(guān)信息、討論、分類，整理歸納。按照大類歸納出關(guān)鍵問題。崗位？職責(zé)？常規(guī)問題？特殊問題？解決問題？得到老師任務(wù)單。讀任務(wù)單，每個(gè)小組自己選擇不同貨物交接與驗(yàn)收的不同任務(wù)。學(xué)生活動(dòng)階段第5頁/共10頁第五頁，共10頁。熟悉任務(wù)(rn wu)背景、任務(wù)(rn wu)書、任務(wù)

6、(rn wu)單、工具討論崗位、崗位職責(zé)描述(mio sh)、工作流程完善最終(zu zhn)計(jì)劃完成工作，輪換角色互評(píng)、匯報(bào)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、研討、提交報(bào)告聽取匯報(bào)點(diǎn)評(píng)、評(píng)分控制進(jìn)度聽取匯報(bào)，完善計(jì)劃觀察提供任務(wù)背景、任務(wù)書、任務(wù)單工具信息計(jì)劃決策執(zhí)行檢查評(píng)價(jià)2課時(shí)課時(shí)2課時(shí)6課時(shí)課時(shí)課時(shí)引導(dǎo)文法角色扮演法卡片問詢法小組討論法大班如何教學(xué)？三、教學(xué)組織實(shí)施與控制三、教學(xué)組織實(shí)施與控制第6頁/共10頁第六頁，共10頁。大班（5050人）制作5 5套紙上演練沙盤(shpn)(shpn)每個(gè)沙盤(shpn)10(shpn)10人每個(gè)崗位1 1人銷售部 訂單處理 采購部客戶 供應(yīng)商運(yùn)輸部 總裝 預(yù)裝銷售部 訂單處理 采購部客戶 供應(yīng)商運(yùn)輸部 總裝 預(yù)裝銷售部 訂單處理 采購部客戶 供應(yīng)商運(yùn)輸部 總裝 預(yù)裝銷售部 訂單處理 采購部客戶 供應(yīng)商運(yùn)輸部 總裝 預(yù)裝銷售部 訂單處理 采購部客戶 供應(yīng)商運(yùn)輸部 總裝 預(yù)裝三、教學(xué)組織實(shí)施三、教學(xué)組織實(shí)施(shsh)與與控制控制第7頁/共10頁第七頁，共10頁。銷售部訂單(dn dn)處理部采購部供應(yīng)商客戶(k h)運(yùn)輸商總裝(zn zhun)二次裝配初次裝配紙上演練的人員安排信息流物流三