初中思想品德民主高效課堂教學(xué)策略應(yīng)用及探究

1、初中思想品德民主高效課堂教學(xué)策略應(yīng)用及探究摘要：在新課程改革進(jìn)一步推進(jìn)與長效性深化的態(tài)勢背景 下，基于民主多元、開放協(xié)調(diào)的教育教學(xué)理念指引，靈活合 理地將探究式、開放型、創(chuàng)新化的教育教學(xué)理念模式融入初 中思想品德課堂教學(xué)之中，營造活躍協(xié)調(diào)的課堂氛圍，著重 激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生群體的發(fā)散性思維、創(chuàng)新化探索、實踐型能力。 從而在適時、有效地完成中學(xué)思想品德教學(xué)思維更新、教學(xué) 模式改進(jìn)的基本前提下，穩(wěn)步改造提升受教學(xué)生群體的精神 面貌與思想深度，最終為社會主義精神文明建設(shè)偉大工程儲 備踏實堅決、實用活躍的接班人才。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué)；民主髙效課堂；改進(jìn)探索;一、民主高效課堂的內(nèi)涵屬性與價值位階民主高效

2、課堂是指在基于初中思想品德學(xué)科的自身屬 性以及教學(xué)特征的前提下，結(jié)合生活實踐與思想品德學(xué)科相 關(guān)的諸多聯(lián)系而選擇和確立教學(xué)主題、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目 標(biāo)，并在一系列的課堂教學(xué)活動實踐中創(chuàng)設(shè)協(xié)調(diào)靈活的教學(xué) 情境、開展獨特人性的教學(xué)互動、鋪設(shè)效率集約的教學(xué)活動, 然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的收集整理、協(xié)作剖析、實時反 饋、共同解決的一系列的教育教學(xué)行為的集合所構(gòu)成的新型 的課堂系統(tǒng)。民主高效課堂的理念始于教學(xué)活動的系統(tǒng)設(shè)計。首先， 在設(shè)計初期，教師需要秉持基本的“傳道授業(yè)解惑”的師者 理念與提高學(xué)生的探究應(yīng)用能力的教學(xué)原則；其次，切實貫 徹發(fā)散學(xué)生思想品德思維、提升思想品德教學(xué)效率、實現(xiàn)預(yù) 期教學(xué)目標(biāo)

3、的整體策略；最后，需要做好學(xué)生學(xué)習(xí)交流反饋 流程的實時推進(jìn)，將“課上課下”的教學(xué)活動連接形成“一 條紅線”，真正建立構(gòu)筑起一整套民主靈活、行之有效的課 堂教學(xué)途徑方法集合。二、民主高效課堂的改進(jìn)探索以及實踐舉措1. 創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的思維感知 與價值取向。在進(jìn)行民主高效課堂打造實施之后，教師就可 以變換教學(xué)思路，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)方法。譬如，在進(jìn)行 “讓愛住我家” “學(xué)會交往天地寬”以及''在合作中發(fā) 展”這一系列相關(guān)教學(xué)中，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行分組結(jié) 合、角色分配，按照各自的理解去創(chuàng)設(shè)、編排相關(guān)生活場景, 并要求各組推選若干“演員”進(jìn)行代表發(fā)言，然后對每一

4、組 的"演員”進(jìn)行集中評比，推選出"最佳演員”。這樣就可 以在輕松活潑的課堂氛圍中，讓學(xué)生得以切身參與、積極討 論、反復(fù)比照，不僅在其腦海中形成深刻的記憶片段，加深 了其對相關(guān)知識的理解深度，而且進(jìn)一步誘發(fā)自己的探究熱 情、換位思考意識，更好地促使自身學(xué)習(xí)能力的提升。2. 豐富內(nèi)容模式的多元人性，營造互動活躍的課堂氛 圍。思想品德學(xué)科長期以來由于其嚴(yán)謹(jǐn)性、理論化，每每讓 人覺得索然枯燥、單一乏味，轉(zhuǎn)變這一既存單一的學(xué)科評判, 是進(jìn)行民主高效課堂教學(xué)鋪展推進(jìn)的前提。諸如，在進(jìn)行“熱愛集體，融入社會”這一章節(jié)講解之時，教師就可以通 過給學(xué)生講述剖析生動鮮活的知名人物的思想品德故

5、事、切 實的社會主義標(biāo)桿人物的感人事跡，從而增加課堂教學(xué)的人 文性、故事性；而在進(jìn)行“在科技飛速發(fā)展的社會里”的教 學(xué)時，教師則可以通過采用便攜式設(shè)備攝錄社會實踐場景、 日常生活以及社區(qū)思想品德集體活動等影像化素材，同時合 理有效地融入相關(guān)的概念、原理解讀、剖析，從而營造新鮮 生動的氛圍，讓受教群體以放松愉悅的心情去學(xué)習(xí)、去思考, 最終解決實際問題，進(jìn)而加深學(xué)生群體對所學(xué)知識的記憶深 度以及應(yīng)用廣度。3. 緊密結(jié)合多媒體教學(xué)手段的多元性，同步開展適配 模擬實踐應(yīng)用。多媒體教學(xué)手段方式由于其自身豐富多樣、 高效便捷的獨特優(yōu)勢，一直在課堂教學(xué)中扮演著調(diào)劑更新教 學(xué)氛圍的關(guān)鍵角色，在進(jìn)行民主高效課堂

6、打造之時，教師也 可靈活合理地加以穿插應(yīng)用。譬如，在講解“五星紅旗我為 你驕傲”這一章節(jié)之時，教師就可以通過多幻燈片播放、 flash播放、影視觀賞等多媒體手段方式的融入適配，模擬 相關(guān)社會實踐場景，創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題讓學(xué)生去獨立思考、分組 討論、共同解決，讓學(xué)生群體逐步豐富對大自然、對社會主 義社會環(huán)境、對自我的整體認(rèn)知，培養(yǎng)出其社會責(zé)任感、使 命感，牢固樹立無私奉獻(xiàn)社會的崇高意識，并轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué) 習(xí)、報效國家的精神力量，最終實現(xiàn)自我品德情操的深層升 華、實踐應(yīng)用能力的預(yù)期鍛煉。在當(dāng)下新課程改革穩(wěn)步推進(jìn)和社會人才需求急速轉(zhuǎn)型 的時代背景下，作為培養(yǎng)人才、鍛煉人才、輸出人才的最大 來源地之一的中學(xué)系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)思 維和陳舊的教學(xué)模式，進(jìn)一步細(xì)化課堂教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計、深 入具體教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)步驟，持續(xù)促進(jìn)民主高效課堂在初中 思想品德教育教學(xué)系統(tǒng)中的適用與推廣。這不僅是師者群體 的自身責(zé)任職守，也是新時期教育教學(xué)的時代要求。參考文獻(xiàn)：1唐聽學(xué)，初中思想品德高效課