初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動參和策略探究

1、初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動參和策略探究基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：“改變課程過于 注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲 得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正 確價(jià)值觀的過程。”新課程重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生 的興趣愛好，主張弘揚(yáng)人文、張揚(yáng)個性，充分發(fā)揮學(xué)生的能 動作用，使學(xué)生的內(nèi)心世界得到解放。另外，我們還要清醒 地看到，在當(dāng)前教學(xué)中教師主宰體育課堂，強(qiáng)調(diào)機(jī)械灌輸、 重復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的思維趨向單一、好奇心日趨降低，學(xué)生的 創(chuàng)造力受到抑制，主動參與活動的意識不強(qiáng)，其創(chuàng)造力受到 抑制，學(xué)生愈來愈不喜歡上體育課。要改變這一現(xiàn)狀，必須 采取有效措施促進(jìn)學(xué)生主動參與體育活動

2、。一、“主動參與”教學(xué)理論的涵義馬斯洛需要層次表明：人的最高需要是自我實(shí)現(xiàn)的需 要。因此自我實(shí)現(xiàn)的需要成為學(xué)生知識獲取、能力提升、情 感發(fā)展和個性完善的內(nèi)在動力。因此教師要摒棄“以教定 學(xué)”的傳統(tǒng)理念，將教學(xué)重心引向?qū)W生，通過創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn) 學(xué)生思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí) 的積極需求，讓不同層次的學(xué)生都擁有主動參與的機(jī)會，讓 他們在積極參與中獲得愉悅的身心體驗(yàn)。二、在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動參與的意義1有助于將素質(zhì)教育落到實(shí)處。素質(zhì)教育要求改變應(yīng)試 教育中普遍存在的高分低能現(xiàn)狀，讓學(xué)生真正''動”起來， 成為學(xué)習(xí)的主人，通過主動參與獲得主動、活潑的發(fā)展，讓 體

3、育課堂充滿生機(jī)與活力。2. 有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展。據(jù)心理學(xué)研究表明，學(xué) 生的智力與非智力因素相互影響、相互制約，而學(xué)生的學(xué)習(xí) 成效往往與非智力因素有關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要強(qiáng)化學(xué) 生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極狀 態(tài)，促進(jìn)其素質(zhì)的全面提高。3有助于學(xué)生形成終身體育意識。學(xué)生對體育運(yùn)動的興 趣愛好是培養(yǎng)其終身體育意識的關(guān)鍵，因此教師要激發(fā)學(xué)生 的運(yùn)動興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望，使學(xué)生獲得成功的 情感體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。4有助于提高課堂教學(xué)效率。教師把學(xué)生當(dāng)成接受知識 的容器，學(xué)生被動地接受知識，往往缺乏運(yùn)動興趣，而使得 效率低下。教師要善于調(diào)動他們的主動

4、性，將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)變 為學(xué)習(xí)動力，使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，增強(qiáng)運(yùn)動效果。二、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動參與的策略1精準(zhǔn)地把握教學(xué)目標(biāo)。教師要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)， 了解學(xué)生的能力水平，科學(xué)地制定目標(biāo)。首先，目標(biāo)的制定 要有層次性。由于學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動技能和經(jīng)驗(yàn)水平存在差異，為保證學(xué)生充分參與體育活動，教師要根據(jù)學(xué)生的 個體差異設(shè)計(jì)多層次目標(biāo)，讓不同層次的學(xué)生都能在原有基 礎(chǔ)上獲得發(fā)展，體驗(yàn)成功的喜悅。其次，目標(biāo)的制訂要明確 具體，便于操作，要對學(xué)生的發(fā)展有導(dǎo)向作用。最后，目標(biāo) 的達(dá)成要有可實(shí)現(xiàn)性。教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平設(shè)計(jì)中等 難度的任務(wù)，難度太高或脫離學(xué)生的實(shí)際能力，學(xué)生經(jīng)過努 力無法達(dá)到，就會

5、望而生畏，失去學(xué)習(xí)興趣。教師設(shè)計(jì)分層 目標(biāo)讓學(xué)生自主選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使他們主動挑戰(zhàn)更高難度的任務(wù)。2.靈活地選擇教學(xué)內(nèi)容。體育教師教學(xué)不能于書本,不能局限于教科書，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，靈活選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)能力相匹配的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師不能生硬地將知識傳輸給學(xué)生，要對 教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。?）生活化。教師要加強(qiáng)體育教 學(xué)與生活的聯(lián)系，靈活地變化教學(xué)內(nèi)容，將單一的技能向生 活能力方向發(fā)展，如將投擲拓展為拋投、向前拋、背拋等方 式。（2）游戲化。體育游戲能豐富教學(xué)內(nèi)容，使枯燥的體育 運(yùn)動變?yōu)榛顫娪腥さ挠螒颍兄诩ぐl(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣、活躍 課堂氣氛

6、。如在準(zhǔn)備活動中，教師讓學(xué)生自主選擇木頭人、 大魚網(wǎng)、龍頭抓龍尾等活動。（3）競賽化。教師讓學(xué)生通過 競賽方式參與練習(xí)，有利于增強(qiáng)效果，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識 和參與熱情。如在投擲羽毛球教學(xué)中，教者將全班同學(xué) 全成兩大組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把自己場地內(nèi)的球投向?qū)Ψ綀?地，結(jié)束時(shí)場地內(nèi)球少的隊(duì)獲勝。3. 自主地選擇練習(xí)方式。教師不能做統(tǒng)一規(guī)定，要留有 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法的空間，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況， 選擇最佳練習(xí)方案，當(dāng)遇到困惑時(shí)通過教師的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)伙 伴的幫助，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師還要通過有效合作，讓學(xué)生走出 低效學(xué)習(xí)的狀況，通過相互幫助、相互促進(jìn)培養(yǎng)合作意識， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如在'分腿騰越橫箱”教學(xué)中，教師簡述與 課堂內(nèi)容相關(guān)的熱身運(yùn)動，將學(xué)生分組，讓各組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí) 練習(xí)徒手操、單腳跳、足尖走、高抬腿等，充分調(diào)動學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，提高學(xué)生的自我保護(hù)能 力。4. 科學(xué)地確定評價(jià)體系。教師要確定評價(jià)主體的多元 化，既要有教師評價(jià)，又要有學(xué)生自我評價(jià)和學(xué)生互評。教 師不僅要關(guān)注學(xué)生知識的獲得、能力的培養(yǎng)，還要對學(xué)生的 學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、自主意識、興趣、毅力等方面進(jìn)行評 價(jià)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。教師還要為學(xué)生創(chuàng)造民主、平等的 教學(xué)環(huán)境，營造愉悅的評價(jià)氛圍，讓學(xué)生敢于評價(jià)、樂于評 價(jià)、善于評價(jià)。通過評價(jià)，讓學(xué)生揚(yáng)長避短、相互促進(jìn)，不