《新父母學(xué)?！纷x書筆記

1、新父母學(xué)校讀書筆記龍口西小學(xué) 陸鉆珍 在暑假里閱讀了華南師范大學(xué)教科院劉良華教授編著的 新父母 學(xué)校，別看這以新父母命名的書只對做父母有用，其實對我們教師 平常教育小學(xué)生也是非常有幫助的。 里面有一些教育思想觀念非常值 得我們學(xué)習(xí)； 有關(guān)孩子良好品格與行為形成的年齡特征， 這可以給我 們對不同年齡的學(xué)生， 采用不同的教育方法作為借鑒。 以下是一些擇 錄。1、孩子的成長有三個關(guān)鍵期：第一個關(guān)鍵期在 3 歲之前；第二個關(guān) 鍵期是 9 歲之前；第三個關(guān)鍵期在 13歲前后。2、孩子的成長遵循“潛 能遞減法則”，教育開始得越晚，兒童能力的實現(xiàn)就越少。 3、盧梭的 思路是：“大自然希望兒童在成人以前就要像

2、兒童的樣子。如果我們 打亂了這個次序， 我們就會造成一些早熟的果實， 它們長得既不豐滿 也不甜美， 而且很快就會腐爛： 我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老 態(tài)龍鐘的兒童?！北R梭建議父母遵循孩子生長的自然順序。 先豐富孩 子的感性，再發(fā)展孩子的理性 。盧梭說：“我發(fā)現(xiàn)，再沒有誰比那些 受過許多理性教育的孩子更傻的了。 在人的一切官能中， 理智這個官 能可以說是由其他各種官能綜合而成的， 因此它最難于發(fā)展， 而且也 發(fā)展得遲； 但是有些人還偏偏要用它去發(fā)展其他的官能哩！ 一種良好 教育的優(yōu)異成績就是造就一個有理性的人， 正因為這個緣故， 人們就 企圖用理性去教育孩子！這簡直是本末倒置，把目的當(dāng)作手段

3、。4、“消極教育”也意味著讓孩子自己承擔(dān)責(zé)任，不縱容孩子 。5、9 歲 的特殊年齡使孩子容易處于焦慮之中， 而這種焦慮會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)身 體的痙攣，比如眨眼、聳肩、出怪相、扭脖子、清嗓子、抽鼻子、干 咳等等。9 歲是一個尷尬的年齡。玩的天性開始消退，開始隱約感覺 到自己身上的責(zé)任， 但很容易感覺自己微不足道， 對很多事情感到無 能為力。（這個年齡段正是讀三、四年級的學(xué)生，作為這一階段的教 師，對這一時期做出怪異動作的學(xué)生表示理解，多關(guān)心體諒孩子，讓 孩子釋放壓力，心情得以放松。 ）6、必須讓孩子在 9 歲之前學(xué)會理解 規(guī)則并遵守規(guī)則?！叭松杂桑瑓s無往不在枷鎖之中 ?！敝朴喴?guī)則之 后，父母就退

4、居到守望的位置。父母既不能縱容孩子，也不能對孩子 過于苛責(zé)。盧梭的提醒是： “你知道用什么方法可以使你的孩子成為 不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。 ”7、獨立和好奇心疊加在 一起，就可以成全一個孩子比較完整的人格。 8、父母管理孩子，一 般分化為放任型、 權(quán)威型和民主型三種風(fēng)格。 研究人員對上述三種家 庭中的孩子的適應(yīng)能力進(jìn)行了追蹤研究， 研究結(jié)果令人感到意外： 在 放任型家庭中長大的孩子很難與其他人合作或者相處， 在民主型家庭 中長大的孩子沒有決斷能力， 在權(quán)威型家庭中長大的孩子成為適應(yīng)能 力最強(qiáng)的人，他們能夠自己做決定、遵守規(guī)則、善于與他人合作 。9、 一兩“威信”，勝過一公斤“說教

5、” 。父母的責(zé)任是和孩子約定規(guī)則。 如果孩子違約， 他背離了生活規(guī)則和學(xué)習(xí)規(guī)則， 家長可以讓孩子直接 接受懲戒，并不需要在孩子面前喋喋不休地勸說。喋喋不休，不如三 言兩語。無論在家長還是教師，都不要過于依賴語言的勸說。 10、教 育的目的只有三個：德、智、體；教育的方法只有兩個“根本大法” ： 一是美教；二是勞動教育。 11、“有很多工作要做是可恥的” （?？思{ 語）?！膀v不出時間娛樂的人，早晚會被迫騰出時間生病。 ”（沃納梅克 語）有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪 性格和身體的成長為代價。 格林童話、安徒生童話和一千零 一夜被并稱為“世界三大童話” 。這些童話哺育了世

6、界各國一代又 一代的孩子。這些童話表達(dá)了一個共同的理想：勸戒孩子們要善良、 勇敢、聰明，還要誠實、守信，并為此而變得堅強(qiáng)、勤勞、具有犧牲 的精神。只有這樣，才能“自救” ，并能得到他人的幫助。 12、在藥 店永遠(yuǎn)找不到最好的營養(yǎng)品， 因為最好的營養(yǎng)品在勞作的田野里或奔 跑的運動場上 。把“自食其力”當(dāng)作教育孩子的頭等大事。輕視勞動 教育，可稱得上是一種“忘本”與“背叛” ， 因為教育原本起源于勞 動。有一種愛，叫放手。凡是孩子自己能夠做的，必須自己做；凡是 自己應(yīng)該做的，當(dāng)盡力去做。 “滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事 自己干，靠天，靠地，靠祖上，不算是好漢！ ”（陶行知語） 13、“嘗 試錯

7、誤”是最有效的學(xué)習(xí)。 不敢犯錯誤的孩子是傻蛋，總是重復(fù)犯錯 誤的是笨蛋，自己不犯錯誤，讓別人犯錯誤的是壞蛋 。14、學(xué)習(xí)本身 不足以構(gòu)成人生的目標(biāo)， 真正能夠構(gòu)成人生的大目標(biāo)只有一個： 以自 己的勞動，創(chuàng)造自己的幸福。責(zé)任感有一條隱秘的通道，他來自人的 勞動習(xí)慣。 讓孩子勞動的首要目的不是讓孩子學(xué)會謀生， 而是讓孩子 學(xué)會對自己的生活有負(fù)責(zé)感。勞動讓人有責(zé)任感 。15、在孩子 13 歲 前后，父母逐步做孩子的朋友。 有效的教育是先嚴(yán)后松，無效的教育 是先松后嚴(yán) 。如果在孩子 9歲前后縱容孩子，而在孩子 13 歲前后嚴(yán) 格要求孩子， 會遭到孩子的強(qiáng)力反抗。 給青春期的孩子定規(guī)則是最危險的事情。

8、如果孩子暗戀某個異性，請不要嘲笑他。 “暗戀是世界上最美麗的愛情?！保ㄌK格拉底語）人的一生充滿了大量的暗戀。 （這年 齡大約是六年級的學(xué)生， 作為這一階段的教師也應(yīng)該成為學(xué)生更親密 的朋友，讓學(xué)生敢于與你交心，方便對學(xué)生進(jìn)行及時有效的引導(dǎo)。 ） 16、讓孩子逐步由自理生活習(xí)慣發(fā)展為自學(xué)習(xí)慣。 自學(xué)是讓孩子在學(xué) 校不掉隊的唯一可靠的辦法。 認(rèn)真聽講的孩子偶爾成績好， 認(rèn)真自學(xué) 的孩子永遠(yuǎn)成績好。 保守的教育重視“復(fù)習(xí)” ，進(jìn)步的教育重視“預(yù) 習(xí)”。復(fù)習(xí)是兒童跟著老師走，預(yù)習(xí)是兒童自己往前走。 17、13 歲前 后是“教育終結(jié)”的年齡。這不是 13 之后的孩子不需要接受教育， 而是說， 13歲之后的孩子會自己教育自己。孩子在 13 前后如果沒有 形成自理生活習(xí)慣和自學(xué)習(xí)慣， 那么，父母和老師也還是需要為孩子 提供幫助。不過，對于那些在 13 前后還沒有形成自理生活習(xí)慣和自 學(xué)習(xí)慣的孩子來說， 他需要的已經(jīng)不是教育， 而是“治療”。所謂“治 療”，就是說，孩子已經(jīng)成為“問題兒童” 。對于這些“問題兒童”來 說，父母和教師需要做的事情首先不是教育，更不是教訓(xùn)，需要的只 是理解和尊重。父母必須尊重孩子過去的經(jīng)歷，而且，問題兒童的孩 子之所以成為問題兒童， 往往與父母相關(guān)。 很可能，在孩子小的時候， 父母不在孩子的