注重探究式教學(xué)創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)手段

1、    注重探究式教學(xué)創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)手段    張炳忠【摘要】數(shù)學(xué)是學(xué)科學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)科目，具有抽象性、應(yīng)用性和復(fù)雜的邏輯思維性.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，掌握基本的數(shù)學(xué)計(jì)算方法.在此基礎(chǔ)上，教師需要引導(dǎo)學(xué)生與教師、同學(xué)進(jìn)行合作式探究活動(dòng)，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)機(jī)制，有利于激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高自主探究能力.把握探究式教學(xué)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，研究探究式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)的借鑒意義.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);探究式教學(xué);策略一、探究式教學(xué)的內(nèi)涵及意義隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，在新

2、課程改革的大背景下，探究式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重大作用.探究式教學(xué)是一種創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式，隨著課堂機(jī)制的逐漸成熟，探究式教學(xué)更加側(cè)重于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，注重教師與學(xué)生的完整課堂互動(dòng).目前，小學(xué)教學(xué)尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在教學(xué)表面主義，教師重視課堂的整體展現(xiàn)效果從而忽略了學(xué)生的真正學(xué)習(xí)需求，因此，探究式教學(xué)模式對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系的構(gòu)建具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義.探究式教學(xué)具體是指在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師采用設(shè)置情境、設(shè)疑提問(wèn)、關(guān)鍵題目講授等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行舉例引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)自主探究和思考，將理論與實(shí)際具體結(jié)合，通過(guò)互動(dòng)交流、小組探究等方式，得出相應(yīng)的解決方案.并以此提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)

3、揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性.總而言之，探究式教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是在教師有效指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，自主探究問(wèn)題，在系統(tǒng)思考、理論結(jié)合實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題.二、小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的應(yīng)用策略（一）激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，也是實(shí)行探究式教學(xué)模式的重要保障.小學(xué)生正處于天真爛漫、無(wú)拘無(wú)束的發(fā)展階段，無(wú)論是意志力、創(chuàng)造力還是自我的約束力都不太成熟，因此，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要.在探究式教學(xué)策略應(yīng)用過(guò)程中，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要切實(shí)注意以下三點(diǎn)：第一，創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前引導(dǎo)，充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;第二，給予學(xué)生更多的自主探究時(shí)間，教師要合理指導(dǎo)學(xué)生探究方法

4、，對(duì)探究?jī)?nèi)容進(jìn)行合理界定，切實(shí)減少學(xué)生的探究阻力，也能在一定程度上提高學(xué)生的探究積極性;第三，注重激發(fā)學(xué)生的靈活性和創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)知識(shí)的鞏固和提高，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造活躍、積極地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍.只有以小學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)為主線，抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，充分了解小學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，才能有效激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓興趣教學(xué)貫穿于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的始終，成為連接小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主線.（二）根據(jù)學(xué)生不同情況因材施教探究式教學(xué)切實(shí)改變了“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生的參與、思考、合作、交流、探究提供了充分的發(fā)展條件，學(xué)生能夠在提高自身學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)與交流，并

5、能根據(jù)自身的實(shí)際發(fā)展情況積極思考、學(xué)習(xí)知識(shí).在這種教學(xué)模式下，教師要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制訂個(gè)性化的發(fā)展方略，做到“因材施教”.具體而言，教師應(yīng)該在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的教材基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教材課后習(xí)題的練習(xí)，讓小學(xué)生達(dá)到舉一反三的效果.例如，為了開拓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較好，數(shù)學(xué)分析能力較強(qiáng)的學(xué)生可以開展小學(xué)奧數(shù)訓(xùn)練，結(jié)合教材知識(shí)，及時(shí)拓展學(xué)生的思維空間、提高智力水平;但對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)中等或較差的學(xué)生則不要給學(xué)生施加過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材知識(shí)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃季S拓展.（三）提高學(xué)生的創(chuàng)新及實(shí)踐能力創(chuàng)新與實(shí)踐能力是探究式教學(xué)的關(guān)鍵所在.探究式教

6、學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師為主體的授課方式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作、溝通、交流和實(shí)踐能力.在小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、積極思考.例如，在學(xué)習(xí)“可能性”這一章節(jié)時(shí)，“一個(gè)箱子里有5個(gè)白球，4個(gè)黑球，請(qǐng)問(wèn)一定能摸出白球嗎？摸出白球的可能性大還是摸出黑球的可能性大？”對(duì)于這樣的問(wèn)題，教師除了引導(dǎo)學(xué)生積極思考之外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)際感知的過(guò)程中掌握問(wèn)題的正確答案.這種探究式教學(xué)方法不但可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步合作探索、交流溝通、相互啟發(fā)，也能切實(shí)改變小學(xué)生的思維方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于進(jìn)一步提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力.三、結(jié)語(yǔ)良好的邏輯思維能力和卓越的運(yùn)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在，也對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)起到了潛移默化的促進(jìn)作用.為此，實(shí)行探究式教學(xué)模式可以讓小學(xué)生參與到問(wèn)題分析與解決過(guò)程中，加深問(wèn)題意識(shí)，提高自身的邏輯思維能力，努力為小學(xué)生營(yíng)造活躍的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助小學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率.【參考文