《小小的山村》

1、小小的山村教學設計一、教案背景：這是一篇散文，作者通過對坐落在山谷里的美麗的小山村的描寫，抒發(fā)了對美麗的小山村的喜愛之情，語言質樸，用詞準確，比喻貼切，首尾呼應。作者以問句開篇，用一個“山環(huán)水繞”勾勒出了小山村的總體特點。第二三自然段寫了小山村的小和靜，第四五六自然段則寫了具體特點，最后一自然段與第一自然段首尾呼應，學習本文，要引導學生通過品詞析句體會作者用詞的準確與生動，培養(yǎng)學生的想象力。二、教學課題：長春版教材小學三年級上冊第四版塊小小的山村。三、教材分析：小小的山村是長春版教材，小學三年級上冊第四版塊美麗鄉(xiāng)村的第一課。這是一篇語句優(yōu)美的散文，描寫了坐落在山谷里的小小的山村，抒發(fā)了作者對美

2、麗的小山村的喜愛之情。課文全篇簡潔、幽美，對學生充滿著吸引。根據(jù)課程標準對本學段的要求以及低年級語文第二課時的教學，我確定的教學目標有兩個：1、通過品析好詞佳句，了解小山村的特點，培養(yǎng)學生的想象力。2、采用“讀、悟、賞”的教學策略，感受自然之美和語言文字之美，學習作者寫作方法，積累語言。四、教學方法：采用“讀、悟、賞”的教學策略五、教學過程：一、復習導入1 、生詞：容易（反義詞）、砌墻、雞舍（解義）、豬窩（釋義）、樓層、房檐、流淌、衣襟（解義） 、坐落（釋義、造句）。師：這些詞語都是出自課文小小的山村 ，還有印象嗎？誰愿意把課文讀一讀？生：分段讀課文。師：適時引導讀課文。2、復習主要內容：學生

3、嘗試自主概括。師：你們說的很好只是還不夠精練，我這有個填空，（出示：本文通過對坐落在 山谷 里的美麗的 小山村 的描寫表達了作者對小山村的 喜愛 之情。）二、探究新知師：為什么一個小小的山村，竟然能讓作者魂牽夢繞，滿懷熱愛呢？只要我們把課文讀通順，讀出了感情，自然就能悟出其中的道理了。怎樣才能作到朗讀有感情呢？生：自主發(fā)言。師：可以一邊讀一邊想象畫面，只要把你想到的、感覺到的讀出來就可以了。生：練讀第一段、第二段。師：（范讀第二段）你看到了什么？生：交流。師：這個小山村是什么樣的？村里有什么？從課文的哪里知道的？這段里寫了嗎？生：自主交流。師：這叫聯(lián)系下文讀課文。生：接著讀第三段。師：他強調了

4、各種聲音，很好。生：反復讀此段。師：你看到了什么？師：能把你看到的讀出來嗎？生：適讀。師：你看看，讀課文的時候就應該想畫面，這樣才能讀得有聲有色，才能讀得有感覺。師：默讀課文，選出你喜歡的一段，一邊讀一邊想象畫面，然后試著把你看到的告訴大家。師：巡視。生：自主交流，先朗讀然后說說看到了什么。師：（抓住時機適時進行詞語積累） （四段）這一段里有幾個字用得非常準確、非常好，你知道是哪幾個字嗎？生；交流“鋪、蓋、砌、壘” 。師：它們的意思一樣嗎？生：解釋詞語的用法。師：不一樣的字表達的效果也是不同的，所以，在作文時，一定要字字推敲，這樣，文章讀起來才更上口，更有吸引力。生：練習讀此段。師：小小的山村

5、描寫的是南方的小山村，你們大概已經發(fā)現(xiàn)了，和我們這里的鄉(xiāng)村差別很大差別在哪里呢？生：指名讀第五段。師：你認為這一段里哪個字用得最好？生：交流說看法。師：如果把這個“貼”字換一換，效果會怎樣呢？生：嘗試換詞。師：換了這么多的詞，你們認為哪個詞更有意境，讓人感覺更美呢？師：作者用詞多準確呀！ 他為什么說家家戶戶象 “貼”在半山腰上呢？生：學習作者用詞的準確。師：一個“貼”字，說明了小山村房屋的特點，更給山村增加了詩意，增添了美感，看來，在作文時，一個關鍵的字就能讓你的習作與眾不同??！師：你想用什么樣的語氣來讀這一段呢？生：練讀。師：這樣美麗的小山村，象一顆明珠，別在大山的衣襟上。生：齊讀第六段。師

6、：多美的句子?。∵@個句子用了什么修辭方法？師：你能說幾個這樣的句子嗎？生：練習說話。師：山村雖小，卻充滿詩情畫意，小河流水更是讓人不忍離去，任誰見了這樣的小山村都會忍不住的愛上它。生：齊讀最后一段。師：作者開頭用了一個問句“你愛我們這山環(huán)水繞的小山村嗎？”把我們帶到了一個世外桃源般的美麗世界，而結尾一句“我想，你會愛我們這小小的山村的”，又對自己的問話進行了回答，這種寫作方法叫“首尾照應”。師：人世間有那么多的迷人景色，作者為什么偏偏選擇這個小小的山村來寫呢？因為他愛這個小山村，只有滿懷激情，心中有愛才能寫出感動別人的文章。師：如果再給你一次機會，你想用什么樣的語氣來讀呢？生：交流，讀文。生：同桌共享，用你最喜歡的感覺相互練讀。師：指名分段朗讀全文。師：誦讀“”多美啊，你記住了哪些優(yōu)美的句子？生：誦讀，練習積累。三、延伸發(fā)展師：作者用心，把一個美侖美幻的小小山村呈現(xiàn)在了我們的眼前，你們用心，把這個絕美的小山村讀了出來，想不想用你手中的畫筆把它畫出來呢？同桌共畫一張畫，咱們來比一比，誰畫