部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末專項(xiàng)訓(xùn)練10修辭手法(含答案)

1、1 / 6修辭手法時(shí)間：40 分鐘滿分：100 分一、豐臺(tái)區(qū)下列修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(4 分) a. 小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。(比喻) b. 為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。(反問(wèn)) c. 花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ (擬人) 二、下面句子主要運(yùn)用了哪一種修辭手法？請(qǐng)選擇。(24 分) a. 比喻b. 擬人c. 排比d. 反問(wèn)e. 夸張f. 對(duì)偶1. 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。() 2. 丁香星星般的小花綴滿枝頭。() 3. 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。() 4. 草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。

2、稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。() 5. 再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？() 6. 他在巴掌大的房間里寫(xiě)作業(yè)。() 三、照樣子，用相同的修辭手法寫(xiě)句子。(18 分) 例 1：燕山雪花大如席。你這話說(shuō)了上千遍了， 我_ 。例 2：中國(guó)人民是勤勞的人民，是勇敢的人民，是善良的人民。這里是花的海洋，是_ ， 是_ 。2 / 6例 3：大粒的沙子生氣地敲打著玻璃窗。垂柳_。四、完成下列練習(xí)。 (30 分) 1. “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運(yùn)用了_、 _的修辭手法， 這樣寫(xiě)的好處是：_ _。 (6 分) 2. 房山區(qū)選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，將字母填在下面的

3、括號(hào)中。(16 分) ()， 你盡可轉(zhuǎn)動(dòng)明眸，欣賞白云藍(lán)天，飛流急湍；()，你盡可閉目凝神，傾聽(tīng)鳥(niǎo)鳴陣陣，春水潺潺；()，你盡可翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽；()，你盡可品評(píng)自?shī)?，把玩深嘗。a. 藝術(shù)是一座姹紫嫣紅的百花園b. 藝術(shù)是一杯回味無(wú)窮的香茗c. 藝術(shù)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫(huà)d. 藝術(shù)是一首清脆圓潤(rùn)的古曲3. 上面第 2 題中的這段話運(yùn)用了比喻和_的修辭手法。 這樣寫(xiě)的好處是：_ _。 (8 分) 五、閱讀短文，完成練習(xí)。(24 分) 天堂里的老師他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)待疾病。他很平靜，很配合治療，而3 / 6且相當(dāng)用功，一

4、直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明，19 歲，某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，血癌。由于多次化療， 這個(gè) 19歲男孩的頭發(fā)已經(jīng)掉光了， 臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時(shí) 130斤的體重只剩下90 多斤，同時(shí)，疾病也打碎了他的教師夢(mèng)。他寫(xiě)了這樣的詩(shī)句：鳥(niǎo)兒銜走所有快樂(lè)的音符風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆只留下蒼白的影子在風(fēng)中悲泣心中的太陽(yáng)隕落在無(wú)歌的冬季在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)7 歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí)，阿明常去給冬冬講故事， 輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語(yǔ)單詞。病房里的沉寂和生命走近終點(diǎn)時(shí)的壓抑因?yàn)橛辛硕乔宕嗟男β暥兊没盍λ纳?。阿明成了冬冬的編外老師。那天上午查房，阿明突然?wèn)我：

5、“醫(yī)生，我還能活多久？ ”我故作輕松地說(shuō)： “起碼要活 100 年，好好過(guò)你的癮。 ”他卻盯著我的眼睛說(shuō)： “我想知道實(shí)情。 ”我躲開(kāi)他那探詢的目光，說(shuō)：“好好做治療。 ”便匆匆逃出病房。我心里卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過(guò)這個(gè)漫長(zhǎng)的冬天。第二天上午，推開(kāi)病房的門(mén)，阿明正在教冬冬寫(xiě)毛筆字，一筆一畫(huà)，一撇一捺，那么認(rèn)真，那么從容。陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，照在他們身上，像在他們身上鍍了一層金子。生命被拋至如此絕4 / 6境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。難道還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎？沒(méi)過(guò)多久，冬冬死了，彌留時(shí)冬冬拉著阿明的手說(shuō)：“我要上學(xué)。 ”一連幾天，阿明沒(méi)再走出病房，只是悶頭兒

6、看書(shū)。我擔(dān)心冬冬的死會(huì)影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手說(shuō)：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師， 現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)來(lái)不及了。 病房晚上 10 點(diǎn)熄燈太早，您能不能再給我亮一個(gè)小時(shí)的燈？還剩最后一冊(cè)我就學(xué)完了全部課程?！薄安恍校菢舆`反規(guī)定。再說(shuō)，你學(xué)了，也沒(méi)有用?！蔽矣悬c(diǎn)殘忍地拒絕著?！安?！”他用極神圣的語(yǔ)氣告訴我，“學(xué)完了全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子。 ”我被他深深地打動(dòng)了，含著淚花破例答應(yīng)了他的請(qǐng)求。每晚到了 10 點(diǎn)， 病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那明亮的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生

7、命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。三個(gè)月后，阿明死了，死得很安詳。我想：“他一定去了天堂，他會(huì)是天堂里最好的老師。”每當(dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過(guò)薄霧般的月光，仿佛傳來(lái)了5 / 6讀書(shū)聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群可愛(ài)的讀書(shū)郎1. 下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)寫(xiě)在括號(hào)里。(8 分) (1)陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，照在他們身上，像在他們身上鍍了一層金子。() (2)難道還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎？() 2. 讀文中畫(huà)波浪線的句子，仿寫(xiě)比喻句。(8 分) _ 3. 你覺(jué)得阿明是一個(gè)怎樣的人？看了阿明的故事，你想起了誰(shuí)的故事？寫(xiě)出該人物的名字。(8 分) _ 6 / 6修辭手法一、b 二、1. f2. a3. b4. c5.d6.e 三、示例：耳朵都磨出繭子了樹(shù)的世界鳥(niǎo)的樂(lè)園快樂(lè)地梳理著長(zhǎng)發(fā)四、1. 夸張比喻生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了瀑布的長(zhǎng)