教研室老師對教學工作

1、教研室老師對教學工作教研室老師對 教學工作 工作 的 總結(jié) 一學期即將過 去，能夠說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認真執(zhí)行 學校教學 工作計劃 ，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學 課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，用心探索， 改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今 后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié) :一、關(guān)注課堂教學 , 抓好教學質(zhì)量 學校的教學工作都圍繞提 高教學質(zhì)量這個中心 , 學校本期制定了教學目標任務(wù) , 各年級 對目標任務(wù)向班級和學科教師進行了分解 , 學校對上期學區(qū)教 學質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進行了通報 , 各年級召開了 總

2、結(jié)會 , 制定了本期教學計劃 , 擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量 , 大力進行教學改革 , 各位教師精心 設(shè) 計教案 , 合理安排教學的各個環(huán)節(jié) , 利用好教材中所蘊涵 的思維發(fā)散點 , 充分展現(xiàn)學生的知識構(gòu)建過程 , 培養(yǎng)學生樂 思、善思的學習習慣 , 貫徹“先學后教 , 以學定教 , 自主學 習 , 當堂訓練“這一課堂教學模式。習題精選 , 題量適中 , 評 講及時 , 因材施教 , 重視學生的思想教育和學法指導 , 培養(yǎng)學 生良好的學習習慣 , 關(guān)注學生的心理健康。二、推進課程改革 , 實驗好新教材 突出新課程改革工作 重點。全體教師認真學習新的課程標準 , 領(lǐng)會其改革的精神實 質(zhì) ,

3、科任教師熟悉新教材 , 逐步摸索出適應(yīng)新教材 , 適應(yīng)我校 學生特點的教學路子 , 重視學法指導 , 倡導學生主動參與 , 樂 于探究 , 培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力 , 獲取知識的能力 , 分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好 教研活動 , 開展了形式多樣的教研活動 , 對新課程實施不斷總 結(jié)。三、充分發(fā)揮教研活動作用 加強教研活動 , 充分發(fā)揮教 研活動的作用 , 教研活動管理制度化、科學化 , 教務(wù)主任認真 對教師進行教學研究、教學改革、教學業(yè)務(wù)的管理。重點抓備 課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對性 , 有實效 性。同學科教師加強溝通 , 充分發(fā)揮了團隊作用

4、。充分發(fā)揮教 研活動的作用 , 認真制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教 學工作全面檢查。四，強化教學常規(guī)管理 , 規(guī)范教學行為 堅持依法治教 , 嚴格執(zhí)行課程計劃 , 加強實施新課程的組織領(lǐng)導和新課程設(shè)置 管理 , 繼續(xù)細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規(guī)的要 求 , 以加強教學工作的常規(guī)管理為重點 , 不斷規(guī)范教師的教學 行為 , 將教學常規(guī)工作落到實處。針對調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題 , 及時將情況向全體教師進行通報分析 , 進一步規(guī)范了 教學行為。五、認真組織各級各類教研活動 開展校內(nèi)教師公開課活 動、學區(qū)、校際教師觀摩課活動。通過這些活動 , 促進了教師 教學水平的提高。加強了校際

5、間的教育教學交流。六、 開展校本培訓 , 提高教師素質(zhì) 學校著力打造一支崇 德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領(lǐng)導、優(yōu)秀教師認真開展 了對青年教師的培訓 , 在思想上引導。組織青年教師學習教育 政策法規(guī) , 學習師德規(guī)范 , 樹立科學的人生觀 , 世界觀、價值 觀 , 樹立正確的教育觀 , 人才觀。學校開指導青年教師鉆研教 材、教法、進行教學改革 , 提高業(yè)務(wù)能力。學校善于發(fā)現(xiàn)青年 教師的閃光點 , 適時予以表彰。七，重視教學反思 , 提高教研水平 反思是教師對教學行 為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程 , 它是教研最普 通的形式 , 按教學進程 , 要求教師在教學前、教學中、教學后 三個

6、階段進行反思。教學前 , 反思教材 、學生、教法三大教 學要素 , 使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中 , 要求及 時、自覺地對師生的行為進行反思 , 不斷調(diào)整教學重心和教學 方法 , 使課堂教學高質(zhì)、高效地進行。教學后 , 對自己的教學 行為進行批判性反思 , 使教學經(jīng)驗理論化。通過反思 , 教師的 教學能力有了明顯提高。八，開展教師討論活動 , 促進教學交流 教師討論活動在 周五進行 , 教師輪流演講 , 每次發(fā)言教師兩名。討論內(nèi)容主要 是一周以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教 育信息、學科探索和學校管理。教師發(fā)言時觀點正確鮮明 , 論 據(jù)充分有力 , 能緊密結(jié)合教學實際

7、, 通過這項活動 , 老師們能 夠在反思教育教學 , 傳播先進的教育理念 , 講述親歷的教育故 事 , 給教師以親近感、親切感 , 促進了教育教學交流 , 讓教師 們分享了教育的成功與喜悅 , 在傾聽和訴說中 , 探究了科學的 教育教學方法。九，重視學情調(diào)查 , 研究學生情況 學校每月、期中、期 末對學生開展學情調(diào)查 , 對學情分類進行歸納 , 及時反饋并進 行研究 , 及時調(diào)整教育教學手段 , 改進教學方法 , 特別注重對 學困生和留守學生的調(diào)查 , 從生活情況、學習情況、心理素質(zhì) 多方面進行研究 , 準確地發(fā)現(xiàn)問題 , 及時地采取措施 , 這 樣 , “從學生中來 , 到學生中去“ , 促進學生全面健康成長。總之， 一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗 的困惑，雖然取得了必