幼兒語言領(lǐng)域教學(xué)有效性探究

1、    幼兒語言領(lǐng)域教學(xué)有效性探究    張?zhí)旎壅?要：語言作為所有動物本能具有溝通交流的工具，在人類的演變和歷史的發(fā)展過程中具有重要的作用。語言是理解和表達(dá)感情的開始，同時也是人類所擁有的最基本的技能。幼兒時期是發(fā)掘人類語言潛能，培養(yǎng)語言能力的關(guān)鍵時期，幼兒園的教育作為是孩子接受啟蒙的起點，在孩子的教育以及他們的成長過程中以及對他們以后的發(fā)展都具有重大的意義。而作為其他教育的基礎(chǔ)，幼兒語言教育則在幼兒園的教學(xué)安排中顯得尤其重要，所以在新的教育體系下，要求幼兒園語言領(lǐng)域的教學(xué)安排無論是對教學(xué)內(nèi)容的編排、教學(xué)目標(biāo)的擬定、幼兒教師的選用以及整體的幼兒語言教學(xué)

2、環(huán)節(jié)等方面，都要做到嚴(yán)格把控，利用好所提供的教學(xué)資源，就這幾個方面的內(nèi)容，對如何提升當(dāng)前我國幼兒語言領(lǐng)域教學(xué)的有效性進(jìn)行具體的分析論述。關(guān)鍵詞：幼兒語言；幼兒園教育；有效措施隨著當(dāng)前我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒的語言教育已被幼兒園納入教學(xué)安排中，因為良好的語言教育無論對當(dāng)前幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)，還是孩子未來的成長都具有良好的促進(jìn)作用。因此，在孩子的幼兒時期就要關(guān)注其語言素質(zhì)的培養(yǎng)，從小提高他們的語言表達(dá)能力。然而最直接、最具有效果性的莫過于從抓教學(xué)質(zhì)量做起，提高當(dāng)前幼兒園語言領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，完善優(yōu)化幼兒語言領(lǐng)域的教育內(nèi)容。一、教學(xué)目標(biāo)制定的系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性研究發(fā)現(xiàn)，目前我國幼兒園的語言教學(xué)質(zhì)量良好

3、。整體幼兒語言領(lǐng)域教學(xué)處在不斷向上的發(fā)展趨勢。與此同時，很多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者指出，發(fā)揮幼兒語言在幼兒教育領(lǐng)域的有效性，關(guān)鍵在于制定合理、高效、系統(tǒng)完善的教育目標(biāo)，從而為幼兒語言教學(xué)工作質(zhì)量的提升做好保障。高效、完善的教學(xué)目標(biāo)可以為幼兒園的語言領(lǐng)域教學(xué)活動所涉及的內(nèi)容指明方向，這也是保證幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)提高有效性的重要措施。制定目標(biāo)的過程中要考慮以下幾個方面：首先，教學(xué)目標(biāo)的簡單易懂；其次，教學(xué)目標(biāo)要明確教育的目的；最后，要考慮教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)性。最重要的是因材施教，結(jié)合語言發(fā)展的規(guī)律和特點，以幼兒為主體，具有針對性的制定教學(xué)目標(biāo)，從而保證教學(xué)計劃的順利實施。二、教學(xué)內(nèi)容選擇的合理性由于幼兒語

4、言教育群體的特殊性，在教育內(nèi)容的選擇上要充分考慮到幼兒的身心接受能力以及學(xué)生的認(rèn)知特點。由于語言表達(dá)能力以及認(rèn)知能力有限，對課程編排的內(nèi)容選擇上，要充分考慮孩子們感興趣的內(nèi)容，同時也要明確教育的內(nèi)容是否貼合幼兒成長階段的實際認(rèn)知，確保語言教學(xué)的有效性。三、教學(xué)實施環(huán)節(jié)的可控性隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對教育質(zhì)量的要求越來越高，由于幼兒語言領(lǐng)域的特殊性，對其要求則會更多，為構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒教師在營造有趣、輕松的語言氛圍等方面要承擔(dān)更多的責(zé)任。這對老師的素質(zhì)提出更高的要求，首先在教師的選擇上，則要選擇學(xué)生易于接受的教師，拉進(jìn)學(xué)生和老師的距離，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，開放性式的課堂環(huán)

5、境，也可以提高幼兒的思維活躍性，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。與此同時語言教育，不應(yīng)該單純依賴教材上固定的內(nèi)容，教師要懂得通過運(yùn)用自身的感情來吸引學(xué)生的注意力，通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。另外，還要提高教師與幼兒的互動性，通過玩游戲和溝通交流以及陪伴來更好地拉近距離，增加幼兒的信任感。同時，老師也可以在互動交流的過程中了解幼兒的心理活動，對增強(qiáng)幼兒語言領(lǐng)域教學(xué)的有效性具有極其重要的作用。四、不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)在幼兒語言教育領(lǐng)域，教師扮演著重要的引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，通過自身的專業(yè)素養(yǎng)和對幼兒教育工作的熱情來為學(xué)生灌溉新的知

6、識，教師在傳授知識的過程中，首先要不斷補(bǔ)充自身的知識庫，同時也要結(jié)合當(dāng)前不斷變化的教育要求為實際理論依據(jù)，在自身專業(yè)素質(zhì)與時俱進(jìn)的同時，把先進(jìn)的理論知識運(yùn)用到實際的教育工作中去，從而讓幼兒語言接受能力不斷增強(qiáng)。判斷一個合格幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：自身的專業(yè)素養(yǎng)、與幼兒的互動能力、對幼兒心理活動的了解程度、對幼兒語言的整合分析能力以及對掌握的教學(xué)信息的反饋能力等。在此方面提高幼兒語言教育的有效性，幼兒園要在老師的選擇上做到嚴(yán)格地把控，與此同時，根據(jù)教育內(nèi)容和國家的教育大綱對授課教師定期進(jìn)行專業(yè)知識和教育技能的培訓(xùn)。最后，也離不開授課老師在實際的教學(xué)過程中，不斷根據(jù)具體實際情況積累語言教育的經(jīng)驗。綜上所述，本文通過我國當(dāng)前對幼兒語言教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀的描述，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)實施環(huán)節(jié)的把控以及教師隊伍的建設(shè)這幾個方面來闡述如何提高幼兒語言領(lǐng)域教學(xué)的有效性。旨在通過此方面的研究改善目前幼兒園語言領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，從而推動該領(lǐng)域在我們國家教育事業(yè)的發(fā)展。另外，該項事業(yè)的發(fā)展對當(dāng)今幼兒的教育培養(yǎng)以及其未來的發(fā)展都