高中生物必修3教案《建立血糖調(diào)節(jié)的模型》

1、人教版高中生物必修3 教案建立血糖調(diào)節(jié)的模型一 、教學(xué)設(shè)計(jì)思路有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的內(nèi)容抽象復(fù)雜，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中， 老師們基本都是以描述為主， 雖然有時(shí)結(jié)合相關(guān)的圖形甚至多媒體課件，但對(duì)學(xué)生而言仍然更多地是以被動(dòng)的方式接受。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)既不利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的建構(gòu)， 也不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展。為了改變這種狀況，新課程人教版必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的第二章第2 節(jié)特別地安排了一個(gè)“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”的活動(dòng)。血糖的平衡調(diào)節(jié)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程。教材所構(gòu)建的血糖調(diào)節(jié)的模型中，主要演示了胰島素與胰高血糖素與血糖升高或降低之間的結(jié)果關(guān)系，而對(duì)血糖的來(lái)源與去路基本未能涉及。但是血糖平衡的調(diào)節(jié)與血糖的來(lái)源與去路

2、恰恰是密切聯(lián)系的，所以教材“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”還不能讓學(xué)生建構(gòu)起完整的血糖平衡調(diào)節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。為了彌補(bǔ)以上不足，在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，我對(duì)教材“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新和拓展：1給學(xué)生提供模擬葡萄糖、胰島素、胰高血糖素、肝糖原、肌糖原、食物中的糖類、脂肪和氨基酸、co2+h2o+ 能量的卡片作為供選擇的材料，然后通過(guò)提供資料、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建吃飯后和運(yùn)動(dòng)時(shí)血糖調(diào)節(jié)的動(dòng)態(tài)模型。 在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)建模型時(shí)， 不局限于教材中提供的方案， 不束縛學(xué)生的思路， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想、 求異創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出既簡(jiǎn)便易行，又科學(xué)準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)方案。2通過(guò)小組演示來(lái)暴露出一些在小組活動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的不

3、科學(xué)或者不準(zhǔn)確的模擬內(nèi)容，及時(shí)給予糾正，推廣一些成功的經(jīng)驗(yàn)，觀摩富有創(chuàng)新性的模型。 在學(xué)生以一種精神愉快、 思維活躍的形式構(gòu)建模型后，學(xué)生再構(gòu)建出正常情況下血糖的來(lái)源和去路圖解式模型和血糖調(diào)節(jié)的圖解式模型， 在此基礎(chǔ)上理解胰島素和胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖平衡中的拮抗作用和血糖調(diào)節(jié)的機(jī)制，這樣既突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，有突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，最終達(dá)到讓學(xué)生通過(guò)構(gòu)建模型來(lái)建構(gòu)起完整的血糖平衡調(diào)節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。3聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，分析當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時(shí)，將會(huì)發(fā)生什么情況？引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際問(wèn)題加以解釋和說(shuō)明，增強(qiáng)學(xué)生自我保健意識(shí)，使學(xué)生更加珍愛(ài)生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，懂得選擇健康的生

4、活方式。二 、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1運(yùn)用建構(gòu)模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型（物理動(dòng)態(tài)模型和圖解式概念模型）；2通過(guò)構(gòu)建模型理解血糖的平衡和調(diào)節(jié)機(jī)制。（二）能力目標(biāo)：1. 創(chuàng)設(shè)探究情境， 通過(guò)構(gòu)建模型培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力；2. 在教材中的模型建構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和求異思維能力；3培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際， 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋和說(shuō)明生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1通過(guò)“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”的建構(gòu)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神及明確個(gè)人作用與集體力量的關(guān)系；2增強(qiáng)學(xué)生自我保健意識(shí)， 使學(xué)生更加珍愛(ài)生命， 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，懂得選擇健康

5、的生活方式。三 、教學(xué)重點(diǎn)1構(gòu)建血糖平衡的調(diào)節(jié)模型；2. 血糖平衡的調(diào)節(jié)。四 、教學(xué)難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并構(gòu)建血糖平衡的調(diào)節(jié)模型；2血糖平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制。五 、教學(xué)方法本節(jié)課采用教師啟發(fā)，小組合作探究的教學(xué)方法。六 、教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件；2. 模型構(gòu)建材料：模擬葡萄糖、肝糖原、肌糖原、食物中的糖類、脂肪?氨基酸、 co2+h2o+ 能量、胰島素、胰高血糖素的卡片等。七、教學(xué)過(guò)程1提出問(wèn)題，導(dǎo)入課題：用多媒體展示圖片：在北京奧運(yùn)會(huì)上，肯尼亞選手卡馬烏獲得了馬拉松比賽的冠軍。在馬拉松比賽中，運(yùn)動(dòng)員的血糖不斷消耗，但血糖含量仍然能維持相對(duì)穩(wěn)定。提出要探究的問(wèn)題，導(dǎo)入課題：血糖的平衡是如何調(diào)節(jié)的呢？

6、這節(jié)課我們就通過(guò)建立血糖調(diào)節(jié)的模型來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。2作出假設(shè)提出問(wèn)題：血糖平衡是如何調(diào)節(jié)的呢？請(qǐng)同學(xué)們作出假設(shè)。學(xué)生思考回答?？偨Y(jié)歸納：機(jī)體主要通過(guò)胰島素和胰高血糖素來(lái)調(diào)節(jié)血糖平衡。提出問(wèn)題：胰島素和胰高血糖素是由什么器官分泌的呢？利用胰腺、胰島細(xì)胞圖介紹胰島素和胰高血糖素的分泌。胰島素和胰高血糖素如何調(diào)節(jié)血糖平衡呢？我們一起來(lái)構(gòu)建模型。3構(gòu)建模型（1）構(gòu)建吃飯后血糖調(diào)節(jié)的模型介紹分組和供選擇使用的材料：每?jī)晌煌瑢W(xué)一組，每組有分別模擬葡萄糖、 胰島素、胰高血糖素、 肝糖原、肌糖原、食物中的糖類、脂肪和氨基酸、co2+h2o+能量的卡片。多媒體展示資料一：正常人的血糖含量是0.81.2g/l ，

7、一般穩(wěn)定在 0.9g/l 左右；正常人血液中胰島素的含量在120ng/l 左右，胰高血糖素的含量在90ng/l 左右。提出問(wèn)題：同學(xué)們能不能利用選擇使用卡片構(gòu)建出正常人的血糖含量、胰島素含量和胰高血糖素含量的模型呢？學(xué)生在課桌上構(gòu)建模型。請(qǐng)一組同學(xué)在黑板上展示模型。多媒體展示資料二：吃飯后血糖含量的變化。提出問(wèn)題：吃飯后血糖含量升高到1.3g/l 左右，吃飯后血糖含量為什么會(huì)升高呢？升高到多少？請(qǐng)同學(xué)們建立此過(guò)程的模型。學(xué)生構(gòu)建模型，小組展示，評(píng)價(jià)。提出問(wèn)題：血糖含量升高了，高于正常水平，會(huì)影響生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。如何調(diào)節(jié)才能使其下降，恢復(fù)到0.9g/l 左右呢？展示資料三：胰島素和胰高血糖素

8、的生理功能：胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖水平降低。胰高血糖素能促進(jìn)糖原分解， 并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖水平升高。 通過(guò)講解使學(xué)生理解胰島素怎樣使血糖含量降低，胰高血糖素怎樣使血糖含量升高。學(xué)生構(gòu)建模型，小組展示，評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)吃飯后血糖平衡是如何調(diào)節(jié)的。（2）構(gòu)建運(yùn)動(dòng)時(shí)血糖調(diào)節(jié)的模型多媒體展示資料四：運(yùn)動(dòng)時(shí)血糖含量的變化。運(yùn)動(dòng)開(kāi)始時(shí)，血糖含量是多少？這時(shí)胰島素和胰高血糖素的含量怎樣？運(yùn)動(dòng)時(shí)血糖的含量會(huì)怎樣？為什么下降？這時(shí)胰島素和胰高血糖素如何調(diào)節(jié)， 使血糖水平升高， 恢復(fù)正常呢？請(qǐng)同學(xué)們建立此過(guò)程的模型。學(xué)生構(gòu)建運(yùn)動(dòng)時(shí)血糖調(diào)節(jié)的模型，小組展示

9、，評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)運(yùn)動(dòng)時(shí)血糖平衡是如何調(diào)節(jié)的。（3）構(gòu)建正常情況下血糖的來(lái)源和去路的圖解式模型提出問(wèn)題： 我們構(gòu)建了吃飯后和運(yùn)動(dòng)時(shí)血糖調(diào)節(jié)的模型，同學(xué)們能不能總結(jié)歸納構(gòu)建出正常情況下血糖來(lái)源和去路的圖解式模型呢？請(qǐng)同學(xué)回答，教師總結(jié)。（4）構(gòu)建血糖調(diào)節(jié)的圖解式模型提出問(wèn)題：血糖的來(lái)源增多， 血糖水平會(huì)升高， 血糖的去路增多，血糖的水平會(huì)下降。 血糖水平升高了， 如何進(jìn)行調(diào)節(jié)？血糖水平下降了，有如何進(jìn)行調(diào)節(jié)呢？請(qǐng)同學(xué)們構(gòu)建血糖調(diào)節(jié)的圖解式模型。用文字、箭頭的形式畫出。學(xué)生構(gòu)建血糖調(diào)節(jié)的圖解式模型，小組展示。老師總結(jié)：血糖調(diào)節(jié)的圖解式模型。在血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程中，胰島素的作用是使血糖水平下降， 胰高血

10、糖素作用是使血糖水平升高，它們?cè)谡{(diào)節(jié)血糖含量中發(fā)揮相反的作用，是相互拮抗的。 胰島素和胰高血糖素的相互拮抗共同維持血糖含量的穩(wěn)定。提出問(wèn)題：胰島b 細(xì)胞分泌胰島素的工作的效果是使血糖水平下降，它的工作效果反過(guò)來(lái)對(duì)胰島b 細(xì)胞的工作有沒(méi)有影響呢？老師總結(jié)：血糖水平降低了，反過(guò)來(lái)可以作為信息調(diào)節(jié)胰島b細(xì)胞的工，使之分泌的胰島素減少，使血糖水平不會(huì)降得很低，胰高血糖素也是如此。像這樣，在一個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過(guò)來(lái)又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。在以后學(xué)習(xí)中， 我們還會(huì)遇到很多反饋調(diào)節(jié)的例子，反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制，它對(duì)于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義。4得

11、出結(jié)論提出問(wèn)題：通過(guò)建立血糖調(diào)節(jié)的模型活動(dòng)，你能得出什么結(jié)論呢？機(jī)體主要通過(guò)胰島素和胰高血糖素來(lái)調(diào)節(jié)血糖平衡。提出問(wèn)題：在建立血糖調(diào)節(jié)的模型活動(dòng)中，你有什么收獲和體會(huì)？學(xué)生談收獲和體會(huì)，相互交流。5分析應(yīng)用提出問(wèn)題：當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時(shí)，將會(huì)發(fā)生什么情況？學(xué)生思考分析回答。提出問(wèn)題： 糖尿病在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)病率越來(lái)越高，這與人們的飲食狀況和生活方式的變化有沒(méi)有關(guān)系？為什么？怎樣預(yù)防糖尿??？引導(dǎo)學(xué)生思考回答。老師總結(jié)：希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，控制飲食，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，多鍛煉身體。同時(shí)要有一種良好的心態(tài)，要學(xué)會(huì)自我放松，保持一種愉悅的心情。珍愛(ài)生命，擁有一個(gè)健康的體魄。這節(jié)課我們就探究到這里。建立血糖調(diào)節(jié)的模型小組成員：日期：供選擇的材料模擬葡萄糖、胰島素、胰高血糖素、肝糖原、肌糖原、脂肪?氨基酸、食物中的糖類、 co2+h2o+ 能量的卡片資料一正常人的血糖含量是0.8 1.2g/l ，一般穩(wěn)定在 0.9g/l 左右；正常人血液中胰島素的含量在120ng/l 左右，胰高血糖素的含量在 90ng