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文檔簡介
1、信息技術(shù)與初中語文教學(xué)的整合梁金喜(摘要)信息技術(shù)豐富多彩的媒介使原木單一的課堂變得更為牛動有 趣,內(nèi)容方 面突破了課堂狹小的天地。在信息技術(shù)與語 文課程整合的探索和實 踐中,教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,針對不同的教學(xué)內(nèi)容和 教學(xué)要求,具 體研究信息技術(shù)的應(yīng)用模式,從而提高教學(xué)效率。(關(guān)鍵詞)信息技術(shù)初中語文優(yōu)點反思“課程整合”的教學(xué)模式是我國面向21世紀基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視 點,它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性,并具有相對獨立 特點的教學(xué)類型。在信息技術(shù)與語文課程整合的探索和實踐中,教師要充分發(fā) 揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,具體研究信息技術(shù)的應(yīng) 用模式
2、,從而提高教學(xué)效率。1利用信息技術(shù)的優(yōu)點在初中語文教學(xué)中運用信息技術(shù)輔助 教學(xué),能提高教師的教學(xué)水平, 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增 強學(xué)生的思維能力。1.1提升備課質(zhì)量。備課是教師進行教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是提高教學(xué)效 率不可缺少的途 徑。作為一名語文教師,提高備課質(zhì)量是很重要的。如果教師 僅以教材內(nèi)容來備課,或以自己的思維來備課,這就有一定的缺限,他或許不 知道自己的教學(xué)設(shè)計有漏洞或是什么地方比較優(yōu)秀。備課時如發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)的 優(yōu)勢,就可提升備課質(zhì)量。因為信息網(wǎng)絡(luò)資源中的教學(xué)資源欄目,是教師備課 的重要參考。教師備課時如通過信息網(wǎng)絡(luò)資源上的“教案示例”,就可以看到 別的老師的教
3、案是怎樣寫的,發(fā)現(xiàn)自己教案的不足,從而取精去粗,優(yōu)化自己 的教案設(shè)計。如在備教材時,教師僅僅以書木知識為材料,給學(xué)生傳授的知識 就存在一定的局限性,此時教師可以通 過網(wǎng)絡(luò)資源上的“擴展資料”來下載一 些與木課有關(guān)的資料,去充實教案內(nèi)容,從而提升備課質(zhì)量。1.2突破教學(xué)難點。初中學(xué)生的思維仍以形象思維為主,但一些問題 由于客觀的局限性只可言傳而不能直觀。在語文教學(xué)過程中,經(jīng)常會碰到一些 難點問題,老師在言傳 過程中缺少生動性,難以引起學(xué)生共鳴,這 些問題我們 往往可以通過信息技術(shù),讓學(xué)生更直觀地了解老師所要表達的意思,更好地促 進師生間的溝通。如笑一文中,有“嫣然一笑”、“笑容可掬”的笑,有“爽
4、 朗的笑”、“放聲的笑”,“眸一笑”,“會心的笑”,有“皮笑肉不笑”,等等。 學(xué)生對這些笑的認識只是模糊 的、靜態(tài)的,這吋,我們利用計算機設(shè)計笑的動 畫,將靜態(tài)的想象變?yōu)榭鋸埖膭討B(tài)的形象與直觀,甚至可以結(jié)合flash.音樂等 動漫來設(shè)計笑的聲咅和圖像,從而讓學(xué)生變抽象為形象和直觀,使之加深對笑 的理解,突破本文的難點,起到輔助教學(xué)的作用。1.3提高朗讀水平。信息技術(shù)豐富多彩的媒介使原本單一的課堂會變 得更為生動有 趣,內(nèi)容方面突破了課堂狹小的天地,人人拓寬了學(xué)生的知識面, 促使學(xué)生的視覺和聽覺相結(jié)合,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和推理能力會產(chǎn)生 極大的促進作用。如在教讀蘇軾的水調(diào)歌頭o明月幾吋有吋
5、,因這首詞思 想感情放縱奔流,同時又透出對于人生悲 歡離合而產(chǎn)生的淡淡憂郁,所以我選 配了二 胡曲良宵,樂曲與詞的意境融為一體,表 現(xiàn)出一代文豪豁達超逸、 樂觀向上的寬廣胸 懷。試配后,同學(xué)們躍躍欲試,朗誦同學(xué)很快 進入了意境, 情和景歷歷在目,詞句自然流暢,學(xué)生真正體會到了成就感,這樣既幫助學(xué)生 提高閱讀能力,引起聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又能幫助學(xué)生身臨其境地體會作 者的感情。1.4優(yōu)化作文教學(xué)。教育家贊科夫曾說:“只有在學(xué)生情緒高漲,不 斷要求向上,想到 把自己獨有的想法表達出來的氣氛下,才能產(chǎn)生出豐富多彩 的那些思想、感情和詞語?!倍柚畔⒓夹g(shù)進行作文教學(xué)有助于解決這個老 大難問題。利用
6、現(xiàn)代信息技術(shù),能夠 突破吋空限制,把人、事、物、景生動形 象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,給學(xué)生身臨其境之實踐機會,彌補了學(xué)生生活實際和體 驗方面的缺陷。這正符合學(xué)生形象思維特征,符合好奇和富有想象力及思維以 直觀形象物為岀發(fā)點的智力發(fā)展特點。這樣,給學(xué)生以實在的各種感覺形象思 維的材料,既能為學(xué)生提供 寫作素材,又為學(xué)生重組和深化理解生活提 供了廣 闊的思路,使學(xué)生思路開闊,掃除了 “寫什么”的為難問題,又有了怎么寫的 模仿標本,自然提高了學(xué)生的習(xí)作水平。2利用現(xiàn)代信息技術(shù)的反思信息網(wǎng)絡(luò)中有許多優(yōu)秀的多媒體課件和擴展資料,教師可以直接將其 應(yīng)用于課堂教學(xué)中,這樣做既可以減少制作課件的工作量,調(diào)動學(xué)生的學(xué)
7、習(xí)積 極性,提高教學(xué)效率。下面談?wù)勛约旱膸c看法。2.1教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念。在廣大農(nóng)村有許多老教師,他們早已習(xí) 慣了拿著課本、站在課堂上講課,對信息技術(shù)不屑一顧,對 此,必須提高每一 位教師(特別是老教師)的積極性,轉(zhuǎn)變觀念,使每一位教育工作者都能積極 投身到信息技術(shù)的運用中。2.2教師要提高信息技術(shù)能力。利用信息技術(shù)輔助上課,已經(jīng)逐漸步 入正軌,但是,有些教師對課件的運用和電腦的操作還存在著許多的問題,這 主要是他平時沒有認真地操作,不熟悉課件的操作和電腦的運用,因此,教師 要提高信息技術(shù)的素養(yǎng)和信息技術(shù)能力。2.3有效的利用信息資源,必須從文本出發(fā)。有一位教師在教燕子 這一課時,教學(xué)的重點不是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來感悟課文 所描寫的意境、體驗 豐富的語言和語感經(jīng)驗,而是大講燕子的生活習(xí)性,捉蟲的本領(lǐng)。接著介紹候 鳥的許多知識,然后就出示千姿百態(tài)的燕子圖讓學(xué)生欣賞并仿畫,最后教學(xué)生 唱燕子歌、跳燕子舞等。如此的語文課堂,看起來是內(nèi)容豐富多彩,可是卻忽 略了對文本的閱讀、感悟。語文課,就是要引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的讀,來體會祖國語言文字的 魅力,并在讀中感悟課文所描寫的意境,品味課文中語言文字所蘊含的美,培 養(yǎng)學(xué)生的語文能力,提高語文素養(yǎng)。正所謂萬變不離其蹤。因此,文本才是語 文學(xué)習(xí)的本源,有效的利用信息技 術(shù),必須以文本為根本,以服務(wù)于文本為宗旨, 以更好的利
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