三年級科學(xué)17-18課課

1、審核人趙解放執(zhí)教老師h課型新授序號目標(biāo)引導(dǎo)案我的雨量器l7課攵師的指導(dǎo)下，能夠創(chuàng)造性的制作簡易的雨量器。匸動手動腦和創(chuàng)造能力。三的雨量器進(jìn)行觀測雨量，并通過反復(fù)的測量，使學(xué) 用工具比感官更有效。己的雨量器進(jìn)行觀測雨量，并通過反復(fù)的測量，使學(xué)用工具比感官更有效。我的雨量器執(zhí)教教師修改案解氣象員是怎樣知道厲量的多少的?教師引導(dǎo)、點撥案（教師活動）一、導(dǎo)入下雨的時候，作為氣象員，還要測 量好雨水的多少，你們知道他們是怎樣 知道的嗎？1、要想精確的知道雨水的多少，我們應(yīng) 該怎么辦？氣彖學(xué)家也和大家想到一起 去了，我們一起來看看氣象學(xué)家研究的南 量筒吧?。ǔ鍪緢D片）2、今天，我們來口己動手制作一個雨量

2、器，并用它來量一下“雨水”的多少。 評選最佳雨量器。倒點兒水試一試，現(xiàn)在 的雨量器可以測量了嗎？為什么？為什 么現(xiàn)在的雨量器不能夠準(zhǔn)確的測量出雨 hl?二、學(xué)習(xí)“測量降水量時應(yīng)注意的問題。”3、用自己的用量器測測“降雨量”學(xué)生 想辦法看圖認(rèn)識雨量器分組觀察一會匯 報本小組對雨量器的認(rèn)識。明確方法后各口制作,小組間可以互和交 流。ft由發(fā)言，并在測量i*j量前先倒進(jìn)去一 點 水，到達(dá)最低刻度。說一說自己的雨量器rti那些優(yōu)缺點。并填自主、（號學(xué)生口學(xué)生討 說一說 怎樣知 的？ 說一說 部分。首先交: 量器應(yīng): 剪刀的 標(biāo)注等學(xué)生口撥案）口主、合作、探究案（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修 改案噴壺噴岀的水來

3、學(xué)們所說的方法室進(jìn)行測還要注2學(xué)生回答，并開始 模擬降雨（噴壺里的小科學(xué)家那樣對水量是同樣多的）圧肯定想把測量fo那誰先來說說4學(xué)生匯報（降水量會出現(xiàn)不同）o里的水是一樣多量有的相同，有?朋別的發(fā)現(xiàn)嗎y：活動屮，你對:改進(jìn)它?你認(rèn)方w些收獲？學(xué)生自由交流過關(guān)展示案一、填空1、大家所說的下雨的過程中口始至終降落雨少，我們稱為” （）0我國勞動人民在長期的2發(fā)明了一種專門測量降雨量的儀器叫（）舄2、要想知道雨下得冇多大就要用（）另常用的雨量器是由（）和（）組成的上口呈漏斗形，用來收集雨水，外筒外而有刻度。二、簡答測量降雨量時應(yīng)注意什么？審核人趙解放執(zhí)教老師口課型新授序號目標(biāo)引導(dǎo)案向儀不同風(fēng)格的風(fēng)向

4、儀的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和作過程申，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作與交流的精神;學(xué)生在 風(fēng)向儀測風(fēng)向時獲得成功體驗，享受成功的快樂。幾種常見的風(fēng)向議，并了解它們的構(gòu)造;善于創(chuàng)造性地 ,井會利用風(fēng)向儀觀測風(fēng)向。不同風(fēng)格的風(fēng)向儀的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和制作不同風(fēng)格的風(fēng)向儀。、我的風(fēng)向儀要構(gòu)成部分：風(fēng)向桿、箭頭、箭尾、支 執(zhí)教教師 桿固定在支架上可旋轉(zhuǎn)的配件修改案勺風(fēng)向。教師引導(dǎo)、點撥案 （教師活動）自主、（一）導(dǎo)入新課：教師播放突出“風(fēng)向”的天氣預(yù)報 提問：誰聽明口了，今天的風(fēng)向是怎樣的？學(xué)教師播放錄像展示氣象員用風(fēng)向儀誰知道測定風(fēng)向的情景：“噢，原末氣象局的叔什么儀叔是利用這種儀器測定風(fēng)向的。知

5、道這種的？儀器叫什么嗎？”學(xué)教師小結(jié)：這種儀器叫風(fēng)向儀。今天老師就和大家一起研究一下冇關(guān)風(fēng)向儀的問題。（板書課題:我的風(fēng)向儀）（-）學(xué)習(xí)新課探究新知：活動一：認(rèn)識風(fēng)向儀。1、談?wù)Z 老師給每個小組的同學(xué)都發(fā)了一個風(fēng)向儀 請同學(xué)們仔細(xì)觀察風(fēng)向儀。也可以拆開看i看，然后一起討論：你們認(rèn)為可以把風(fēng)向儀分為幾部分？備部分是什么樣的？學(xué)生分組討論研究，教學(xué)師巡視指導(dǎo)。究，教2、生匯報。允許學(xué)生口由發(fā)表口己的看法不需要學(xué)生用規(guī)范的語言末描述齊部分的名稱。3.教師小結(jié)：剛才同學(xué)們說得都有道理 我們咐可以把風(fēng)向儀大體分為五部分（教師邊講解邊貼掛圖展示各部分的名稱），分別是風(fēng)向桿、箭頭、箭尾，支架、旋轉(zhuǎn)配件等。撥

6、案口主、合作、探究案執(zhí)教教師修)（學(xué)生活動）改案卜的名稱。（讓學(xué)生拆開風(fēng)向儀研究，便于學(xué)生 進(jìn)一步理解風(fēng)向儀的 構(gòu)造，為后而制作風(fēng)淆嗎?看了風(fēng)向向儀作好鋪墊。）2 學(xué)生回答。一個風(fēng)向儀，并3 學(xué)生談自己的設(shè)想。法都很好，現(xiàn)在 交簡單的制作方5.學(xué)生討論制作方 法，交流制作方案。隹備了其他兒種 斗。你喜歡哪一 種材料，如果你 按口己的想法去 呆遇到困難，可7學(xué)生分組制作。（教 師巡視指導(dǎo)）8 學(xué)生分組展示自己 制作的風(fēng)向儀。1.、用自己制作的風(fēng)勺風(fēng)向儀都做好 制作的風(fēng)向儀親向儀測風(fēng)向。吏用風(fēng)向儀的過4、學(xué)生自由回丿帀就帶領(lǐng)每個小 自動手觀測今天 ,毎個小組的同 組制作的風(fēng)向儀答，冋答不全面的地 方，教師要及吋補y g o教師引導(dǎo)、點撥案（教師活動）最好、最靈活，為什么？并拿自己的風(fēng)向 儀跟其他小組的比一比你制作的風(fēng)向儀 優(yōu)點是什么？還存在哪些缺點？今后應(yīng)怎 樣改進(jìn)？8 課堂小結(jié)9 整理課堂筆記。四、拓展活動：課后請同學(xué)們成立氣彖研究小纟比利 用自己制作的風(fēng)向儀進(jìn)行風(fēng)的觀測1 了解 木這個季節(jié)刮風(fēng)的特點 找到木地