“國培計劃”培訓(xùn)品德坊研討如何遴選小課題

1、“國培計劃”培訓(xùn)品德坊研討如何遴選 小課題“國培計劃”培訓(xùn)品德坊研討如何遴選小課題海南省農(nóng)墾直屬第二小學(xué)馬永芳主持：陳文華組員：李芹、吳戰(zhàn)梅、李丹、崔報春、馬永芳研討主題：如何遴選小課題一、吳戰(zhàn)梅老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計研討教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵循原則：活動性、生活行、開放性、主 體性活動設(shè)計要多樣化。避免知識性的錯誤。評價方式多 種，觀察、訪問、作品分析、學(xué)生自評、互評等等。品德 課就是活動課，生活化，學(xué)會做人學(xué)會做事，凸顯學(xué)科特 點(diǎn)，二、李芹老師課堂觀察與診斷：課前提供教案，根據(jù)活動設(shè)計來看 教學(xué)目標(biāo)，是否符合課標(biāo)要求，是否符合學(xué)生特點(diǎn)。設(shè)計 目標(biāo)是否準(zhǔn)確規(guī)范，對教學(xué)資源診斷和分析，教材是范例, 看教材處理

2、是否正確，教學(xué)資源選擇要恰當(dāng)，多媒體的使 用是否恰當(dāng)，比如，多元化的運(yùn)用。課件運(yùn)用要充分，對 周邊環(huán)境運(yùn)用。教學(xué)過程調(diào)控診斷和分析，目的是否明確。 教師有沒有激發(fā)學(xué)生課堂主體性。吳戰(zhàn)梅老師采用小組競 賽形式，充分發(fā)揮主體性。學(xué)生課堂表現(xiàn)，要接地氣，運(yùn) 用實(shí)例是否符合生活實(shí)際，來源于生活又高于生活，掌握 做人做事的道理，學(xué)生掌握了什么。關(guān)注教學(xué)活動效度。 學(xué)生參與性高不高，是否忽略學(xué)生，教學(xué)生成是否關(guān)注， 設(shè)計活動是否符合學(xué)生特點(diǎn)，課堂活動是生生互動，師生 互動。學(xué)習(xí)效果的評價，課堂有目標(biāo)，是否落實(shí)，課堂評 價方式學(xué)習(xí)效果的考量。經(jīng)過大家的一致商討，課堂所有的點(diǎn)都要關(guān)注到，比 較具體，不要太遠(yuǎn)，

3、找到重點(diǎn)。找到課堂的關(guān)注點(diǎn)，確定 最后的主題。三、文華老師：教學(xué)課題與小課題研究。蘇霍姆林斯基：你想使教師的勞動能夠給教師帶來快 樂，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的藝術(shù)，那就引 導(dǎo)每位教師走上從事研究的這條幸福道路上來。在學(xué)校要開展小課題1教師為什么做課題？課題研究是教師專業(yè)化的要求。 北師大林崇德：教師參加教育科學(xué)研究是提高自身素質(zhì)的 重要途徑。2、教師個人成長的需要，從經(jīng)驗(yàn)型到研究型，為了解 決教師實(shí)際的而需要3、課題的定位：是一種實(shí)踐性研究。二是科研性。4課題類型有哪些：規(guī)劃課題和自選課題。大課題下選 小課題。從實(shí)際出發(fā)。5、基本流程：a選擇課題。教學(xué)中會有很多課題需要我們?nèi)ミx擇，生

4、 活化實(shí)踐研究，引領(lǐng)我們從備課上課從生活實(shí)際。b方案設(shè)計：進(jìn)行方案設(shè)計，可以從什么課題做什么， 預(yù)設(shè)效果。c立項申請。d開題論證。怎么做，預(yù)設(shè)效果，請專家 來診斷，答辯。e課程的實(shí)施，邊實(shí)踐邊研究，生活化的理 念。f中期報告?？偨Y(jié)前半段的研究，寫一份中期報告，下 一步怎樣解決。g結(jié)題。收集資料，教案反思論文。h申請 結(jié)題，答辯結(jié)題。i將進(jìn)行成果推廣。幫扶中推廣課題，輻 射鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)。6、如何選題：從實(shí)踐中選，范圍別太大。力求創(chuàng)新， 避免泛泛而談，結(jié)合現(xiàn)有的核心理念，核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué) 生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)會做人做事。不要脫離實(shí)際，結(jié)合 教學(xué)實(shí)踐存在的問題。課題的表述：7、如何設(shè)計課題：名稱。定下主題。背景要明確，確 定目標(biāo)，研究假設(shè)。整合周邊資源。8、思路，方法調(diào)查法9、課題成果的表述：文華老師通過自身的經(jīng)驗(yàn)，講述 曾經(jīng)有兩個課題，其中，有一個課題沒有呈現(xiàn)學(xué)生的證書、 老師的獲獎，任教學(xué)生作品，學(xué)生發(fā)展了，老師提升。老 師上課光盤，講座，都呈現(xiàn)，帶動師生的發(fā)展。金盤學(xué)校：教學(xué)設(shè)計，遵循階